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Enjeux et retombées de l’analyse interactionnelle de la participation en situation de formation par le travail / Vassiliki Markaki-Lothe in Recherche & formation / journals.openedition.org/, n° 83 (2016/3)  

Public ISBD [article]  inRecherche & formation / journals.openedition.org/ > n° 83 (2016/3) . - pp. 85-97 Titre : Enjeux et retombées de l’analyse interactionnelle de la participation en situation de formation par le travail Type de document : document électronique Auteurs : Vassiliki Markaki-Lothe Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 85-97 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:Jeune Use more specific descriptor. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:On the job training ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Élève adulte:Stagiaire Participants in vocational, administrative or technical training programmes for purpose of developing job related skills. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement individualisé:Tutorat Private intensive teaching, usually of a single student. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage Mots-clés : AUSBILDUNG AM ARBEITSPLATZ  FORMACION EN EL PUESTO DE TRABAJO  FORMATION SUR LE TAS  TUTORING  TUTORADO  ERZIEHER VON FASTEN KINDER  EDUCATOR OF YOUNG CHILDREN  EDUCADOR DE AYUNOS NIÄOS  EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS  JUGENDLICHER  YOUNG PERSON  JOVEN  ARBEITSANALYSE  WORK ANALYSIS  ANALISIS DEL TRABAJO  ANALYSE DU TRAVAIL  FRANKREICH  FRANCIA  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  PRAKTIKANT  TRAINEE  PASANTE  Interaction Résumé : La présente étude vise à montrer en quoi l’analyse de la participation dans les interactions en situation de formation par le travail permet d’appréhender la complexité des pratiques tutorales. Le développement des compétences professionnelles visé par la formation professionnelle est considéré ici via le prisme d’un apprentissage, renforcé ou limité par les modalités d’interaction entre le formateur, l’apprenant et les autres participants présents. En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2016-3-page-85.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=199085 [article] Enjeux et retombées de l’analyse interactionnelle de la participation en situation de formation par le travail [document électronique] / Vassiliki Markaki-Lothe . - 2018 . - pp. 85-97. Langues : Français (fre) in Recherche & formation / journals.openedition.org/ > n° 83 (2016/3) . - pp. 85-97 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:Jeune Use more specific descriptor. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:On the job training ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Élève adulte:Stagiaire Participants in vocational, administrative or technical training programmes for purpose of developing job related skills. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement individualisé:Tutorat Private intensive teaching, usually of a single student. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage Mots-clés : AUSBILDUNG AM ARBEITSPLATZ  FORMACION EN EL PUESTO DE TRABAJO  FORMATION SUR LE TAS  TUTORING  TUTORADO  ERZIEHER VON FASTEN KINDER  EDUCATOR OF YOUNG CHILDREN  EDUCADOR DE AYUNOS NIÄOS  EDUCATEUR DE JEUNES ENFANTS  JUGENDLICHER  YOUNG PERSON  JOVEN  ARBEITSANALYSE  WORK ANALYSIS  ANALISIS DEL TRABAJO  ANALYSE DU TRAVAIL  FRANKREICH  FRANCIA  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  PRAKTIKANT  TRAINEE  PASANTE  Interaction Résumé : La présente étude vise à montrer en quoi l’analyse de la participation dans les interactions en situation de formation par le travail permet d’appréhender la complexité des pratiques tutorales. Le développement des compétences professionnelles visé par la formation professionnelle est considéré ici via le prisme d’un apprentissage, renforcé ou limité par les modalités d’interaction entre le formateur, l’apprenant et les autres participants présents. En ligne : https://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2016-3-page-85.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=199085

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