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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'aide aux aidants : quelques éclairages à l'étranger / Jeanne Kruck in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA, 33 (Juillet 2014)
Titre : L'aide aux aidants : quelques éclairages à l'étranger Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Kruck , Auteur ; Coralie FOURCADE, Auteur ; Mélina Dell'Armi, Auteur
Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.103-106 Langues : Français (fre) Index. décimale : ACC.42 Aidants familiaux Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262310
in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 33 (Juillet 2014) . - p.103-106[article] L'aide aux aidants : quelques éclairages à l'étranger [texte imprimé] / Jeanne Kruck
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 33 (Juillet 2014) . - p.103-106
Index. décimale : ACC.42 Aidants familiaux Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262310
Titre : Cohortes internationales et trajectoires critiques à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc MARTINOT, Auteur ; Clara BLED, Adaptateur ; Jeanne Kruck Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 24-26 Langues : Français (fre) Index. décimale : DEV.37 Troubles mentaux et psychiques Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262263
in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 44 (Hiver 2019) . - p. 24-26[article] Cohortes internationales et trajectoires critiques à l'adolescence [texte imprimé] / Jean-Luc MARTINOT, Auteur ; Clara BLED, Adaptateur ; Jeanne Kruck
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 44 (Hiver 2019) . - p. 24-26
Index. décimale : DEV.37 Troubles mentaux et psychiques Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262263
Titre : Comment inclure des étudiants avec autisme ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Monthubert, Auteur ; Jeanne Kruck Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 27-29 Langues : Français (fre) Mots-clés : AUTISME ETUDIANT INTEGRATION ADAPTATION Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Le projet 'Construite une Université Aspie-Friendly' fait partie de la Stratégie Nationale pour l'Autisme financé par le Programme Investissements d'Avenir 3 dans le cadre de l'AAP 'Nouveaux cursus à l'université' ANR-17-NCUN-0017. Il a débuté en 2018 pour une durée de 10 ans. [extrait de l'article] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262264
in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 44 (Hiver 2019) . - p. 27-29[article] Comment inclure des étudiants avec autisme ? [texte imprimé] / Bertrand Monthubert, Auteur ; Jeanne Kruck
Langues : Français (fre)
in Bulletin scientifique de l'ARAPI / SUDOC et CRA > 44 (Hiver 2019) . - p. 27-29
Mots-clés : AUTISME ETUDIANT INTEGRATION ADAPTATION Scolarisation en milieu ordinaire Résumé : Le projet 'Construite une Université Aspie-Friendly' fait partie de la Stratégie Nationale pour l'Autisme financé par le Programme Investissements d'Avenir 3 dans le cadre de l'AAP 'Nouveaux cursus à l'université' ANR-17-NCUN-0017. Il a débuté en 2018 pour une durée de 10 ans. [extrait de l'article] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262264
Titre : Diversité des effets de l'entraînement aux habiletés sociales sur la reconnaissance des émotions chez les enfants atteints de TSA Type de document : texte imprimé Auteurs : Hadjira Sellès ; Jeanne Kruck Année de publication : 2018 Article en page(s) : 599-606 p. Note générale : revue trimestrielle octobre - décembre 2017 Langues : Français (fre) Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members.Mots-clés : entraînement aux habiletés sociales troubles du spectre de l'autisme reconnaissance faciale des Émotion Résumé : En plus d'une faible motivation sociale, les enfants atteints de Troubles du spectre de l'autisme (TSA) rencontrent un déficit de la cognition sociale. Cette étude s'est intéressée à l'incidence des Groupes d'entraînement aux habiletés sociales (GEHS) sur les capacités de reconnaissance des émotions chez des enfants atteints de TSA. Dans une tâche utilisant des séquences vidéo des émotions de base, les enfants avec TSA identifient les émotions de façon comparable à des enfants neurotypiques mais auraient besoin de plus de temps pour les analyser. Des corrélations sont observées entre les temps de réponse à la reconnaissance des émotions et les Scores à l'évaluation socio-adaptative (VABS ; Sparrow et al., 1984), entre le nombre de séances GEHS et le temps de réponse à la reconnaissance de la joie ainsi qu'entre le nombre de réponses manquées à la reconnaissance de la peur et le quotient de systématisation reflétant une analyse en détail des différents éléments de l'environnement. Ces résultats soulignent l'intérêt d'une prise en charge des habiletés sociales chez les enfants avec TSA. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=211471
in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > 69/4 (12/2017) . - 599-606 p.[article] Diversité des effets de l'entraînement aux habiletés sociales sur la reconnaissance des émotions chez les enfants atteints de TSA [texte imprimé] / Hadjira Sellès ; Jeanne Kruck
revue trimestrielle octobre - décembre 2017
Langues : Français (fre)
in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > 69/4 (12/2017) . - 599-606 p.
Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members.Mots-clés : entraînement aux habiletés sociales troubles du spectre de l'autisme reconnaissance faciale des Émotion Résumé : En plus d'une faible motivation sociale, les enfants atteints de Troubles du spectre de l'autisme (TSA) rencontrent un déficit de la cognition sociale. Cette étude s'est intéressée à l'incidence des Groupes d'entraînement aux habiletés sociales (GEHS) sur les capacités de reconnaissance des émotions chez des enfants atteints de TSA. Dans une tâche utilisant des séquences vidéo des émotions de base, les enfants avec TSA identifient les émotions de façon comparable à des enfants neurotypiques mais auraient besoin de plus de temps pour les analyser. Des corrélations sont observées entre les temps de réponse à la reconnaissance des émotions et les Scores à l'évaluation socio-adaptative (VABS ; Sparrow et al., 1984), entre le nombre de séances GEHS et le temps de réponse à la reconnaissance de la joie ainsi qu'entre le nombre de réponses manquées à la reconnaissance de la peur et le quotient de systématisation reflétant une analyse en détail des différents éléments de l'environnement. Ces résultats soulignent l'intérêt d'une prise en charge des habiletés sociales chez les enfants avec TSA. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=211471 Troubles neuro-developpementaux : tableaux cliniques, évaluation et orientation / SUDOC / Jeanne Kruck
Titre : Troubles neuro-developpementaux : tableaux cliniques, évaluation et orientation / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Jeanne Kruck Editeur : Paris : Éditions In Press Année de publication : 2015 Collection : Fiches de psycho, ISSN 2497-9708 Importance : 107 p Format : 1_ cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-328-9 Prix : 10 € Note générale : La page de couv. mentionne en plus : "10 fiches pour comprendre" ainsi que "Autisme, déficience intellectuelle, hyperactivité, troubles de l' attention ou des apprentissages...".- En hyperlien : Coordination et habiletés sociales chez l’enfant porteur du trouble du spectre de l’autisme (TSA) – Firah, Kruck Jeanne, Kostrubiec Viviane
Cette recherche appliquée, menée par le laboratoire de recherche CERPPS de l'Université de Toulouse et des thérapeutes de terrain, questionne l'existence d'une co-dépendance entre le développement des spécificités sociales et des spécificités de coordination motrice chez les enfants autistes. Il s’agit, plus spécifiquement, d’améliorer les habilités de coopération, de communication non-verbale, de compréhension des intentions sociales des enfants et de tester l’efficacité de la rééducation assistée par le robot Nao. Les résultats de la recherche ont permis de constater que l'accompagnement fondée sur le paradigme de coordination-coopération est efficace en situation expérimentale et en situation écologique ("à la maison"). Les parents qui ont participé à cette recherche en tant qu’acteur et spécialiste de leur enfant, ont vu les bénéfices au quotidien de ce type d’intervention dans l’apprentissage des tâches d’autonomie. A l'issue de la recherche, les porteurs de projet ont réalisé plusieurs outils : Un livret pour les familles qui souhaitent travailler la participation sociale de leur enfant dans le quotidien de façon ludique: Comment se synchroniser pour mieux participer aux activités quotidiennes ? des brochures et vidéos pour les professionnels : L'assistance par la robotique : Méthode d'intervention assistée par la robotique auprès d'un enfant autiste. La théorie motrice de l'autisme. Cette recherche appliquée a été soutenue dans le cadre du Programme Autisme et Nouvelles technologies, coordonné par la FIRAH et soutenu par la Fondation UEFA pour l'enfance. Firah, 2021, 39p.Langues : Français (fre) Mots-clés : TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) DYSPHASIE DYSPRAXIE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE PRECOCITE SCOLARISATION TROUBLE NEURO-DEVELOPPEMENTAL Enfants atteints de troubles du développement
Troubles de l'apprentissage
Incapacités de développement
Psychopathologie -- EnfantRésumé : Autisme, déficience intellectuelle, hyperactivité, troubles de l’attention ou des apprentissages... les troubles neuro-développementaux sont présents dès la petite enfance. Et le clinicien est confronté à des patients présentant des psychopathologies liées à ces retards : dysfonctionnements physiques, cognitifs, psychiques, sensoriels ou du langage. Leur fréquence et leur gravité sont suffisamment importantes dans les pays occidentaux pour constituer un problème de santé publique : de 3 à 8 % des enfants européens seraient concernés. Leur origine peut être génétique ou environnementale. Comment identifier de façon précoce ces différentes atteintes ? Comment favoriser une prise en charge rapide et permettre une évolution plus positive chez l’enfant ? Comment accompagner les adultes ? En 10 fiches synthétiques, cet ouvrage fait le point sur ces troubles.[résumé d'éditeur] Note de contenu : Bibliogr. en fin de chapitres En ligne : https://www.firah.org/upload/l-appel-a-projets/projets-laureats/2017/coordinatio [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226863 Troubles neuro-developpementaux : tableaux cliniques, évaluation et orientation / SUDOC [document électronique] / Jeanne Kruck
ISBN : 978-2-84835-328-9 : 10 €
La page de couv. mentionne en plus : "10 fiches pour comprendre" ainsi que "Autisme, déficience intellectuelle, hyperactivité, troubles de l' attention ou des apprentissages...".- En hyperlien : Coordination et habiletés sociales chez l’enfant porteur du trouble du spectre de l’autisme (TSA) – Firah, Kruck Jeanne, Kostrubiec Viviane
Cette recherche appliquée, menée par le laboratoire de recherche CERPPS de l'Université de Toulouse et des thérapeutes de terrain, questionne l'existence d'une co-dépendance entre le développement des spécificités sociales et des spécificités de coordination motrice chez les enfants autistes. Il s’agit, plus spécifiquement, d’améliorer les habilités de coopération, de communication non-verbale, de compréhension des intentions sociales des enfants et de tester l’efficacité de la rééducation assistée par le robot Nao. Les résultats de la recherche ont permis de constater que l'accompagnement fondée sur le paradigme de coordination-coopération est efficace en situation expérimentale et en situation écologique ("à la maison"). Les parents qui ont participé à cette recherche en tant qu’acteur et spécialiste de leur enfant, ont vu les bénéfices au quotidien de ce type d’intervention dans l’apprentissage des tâches d’autonomie. A l'issue de la recherche, les porteurs de projet ont réalisé plusieurs outils : Un livret pour les familles qui souhaitent travailler la participation sociale de leur enfant dans le quotidien de façon ludique: Comment se synchroniser pour mieux participer aux activités quotidiennes ? des brochures et vidéos pour les professionnels : L'assistance par la robotique : Méthode d'intervention assistée par la robotique auprès d'un enfant autiste. La théorie motrice de l'autisme. Cette recherche appliquée a été soutenue dans le cadre du Programme Autisme et Nouvelles technologies, coordonné par la FIRAH et soutenu par la Fondation UEFA pour l'enfance. Firah, 2021, 39p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE DU DEFICIT DE L'ATTENTION AVEC HYPERACTIVITE (TDAH) DYSPHASIE DYSPRAXIE TROUBLE ENVAHISSANT DU DEVELOPPEMENT (TED) AUTISME DEFICIENCE INTELLECTUELLE PRECOCITE SCOLARISATION TROUBLE NEURO-DEVELOPPEMENTAL Enfants atteints de troubles du développement
Troubles de l'apprentissage
Incapacités de développement
Psychopathologie -- EnfantRésumé : Autisme, déficience intellectuelle, hyperactivité, troubles de l’attention ou des apprentissages... les troubles neuro-développementaux sont présents dès la petite enfance. Et le clinicien est confronté à des patients présentant des psychopathologies liées à ces retards : dysfonctionnements physiques, cognitifs, psychiques, sensoriels ou du langage. Leur fréquence et leur gravité sont suffisamment importantes dans les pays occidentaux pour constituer un problème de santé publique : de 3 à 8 % des enfants européens seraient concernés. Leur origine peut être génétique ou environnementale. Comment identifier de façon précoce ces différentes atteintes ? Comment favoriser une prise en charge rapide et permettre une évolution plus positive chez l’enfant ? Comment accompagner les adultes ? En 10 fiches synthétiques, cet ouvrage fait le point sur ces troubles.[résumé d'éditeur] Note de contenu : Bibliogr. en fin de chapitres En ligne : https://www.firah.org/upload/l-appel-a-projets/projets-laureats/2017/coordinatio [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226863 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
