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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheApproche cognitive du livre et des nouvelles technologies en orthophonie / Rémi SAMIER in Enfances & Psy / Cairn, 82 (Septembre 2019 - 2019/2)
Titre : Approche cognitive du livre et des nouvelles technologies en orthophonie Type de document : texte imprimé Auteurs : Rémi SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : 120-128 Langues : Français (fre) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:J.26 Sources d'information:Livre ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:Processus de communication:Technique de communication:Lecture Mots-clés : ORTHOPHONIE FONCTION EXECUTIVE NOUVELLE TECHNOLOGIE Résumé :
Le livre est un outil intéressant pour développer les fonctions cognitives, le langage et faciliter les apprentissages scolaires. Évaluation, rééducation et compensation des troubles sont les trois usages principaux des nouvelles technologies en orthophonie. Pour la rééducation des fonctions exécutives, les nouvelles technologies offrent un bénéfice limité dans la vie quotidienne. Cependant, elles seraient plus efficaces si elles s’appuyaient sur trois principes : diversité, nouveauté et complexité, à l’instar du livre. Quoi qu’il en soit, les nouvelles technologies sont à valoriser pour la compensation des troubles. La métaphore des « neurones aimants » facilite la compréhension du circuit de la récompense par les enfants et les familles et favorise une gestion raisonnée des écrans.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234666
in Enfances & Psy / Cairn > 82 (Septembre 2019 - 2019/2) . - 120-128[article] Approche cognitive du livre et des nouvelles technologies en orthophonie [texte imprimé] / Rémi SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur . - 2019 . - 120-128.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy / Cairn > 82 (Septembre 2019 - 2019/2) . - 120-128
Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:J.26 Sources d'information:Livre ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:Processus de communication:Technique de communication:Lecture Mots-clés : ORTHOPHONIE FONCTION EXECUTIVE NOUVELLE TECHNOLOGIE Résumé :
Le livre est un outil intéressant pour développer les fonctions cognitives, le langage et faciliter les apprentissages scolaires. Évaluation, rééducation et compensation des troubles sont les trois usages principaux des nouvelles technologies en orthophonie. Pour la rééducation des fonctions exécutives, les nouvelles technologies offrent un bénéfice limité dans la vie quotidienne. Cependant, elles seraient plus efficaces si elles s’appuyaient sur trois principes : diversité, nouveauté et complexité, à l’instar du livre. Quoi qu’il en soit, les nouvelles technologies sont à valoriser pour la compensation des troubles. La métaphore des « neurones aimants » facilite la compréhension du circuit de la récompense par les enfants et les familles et favorise une gestion raisonnée des écrans.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234666 Neuropsychologie et stratégie d'apprentissage, concrètement que faire ? Comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté / BU de Lettres / Rémy SAMIER
Titre : Neuropsychologie et stratégie d'apprentissage, concrètement que faire ? Comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté / BU de Lettres Type de document : document électronique Auteurs : Rémy SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur Editeur : Paris : Éditions Tom Pousse Année de publication : 2019 Collection : Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X Importance : 131 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-204-0 Prix : 14,00 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : Neuropsychologie Apprentissage cognitif Enfants en difficulté d'apprentissage Troubles de l'apprentissage Neurosciences Thérapie cognitive pour enfants Orthophonie pour enfants Cognition Thérapie des troubles du langage Orthophonie APPRENTISSAGES SCOLAIRES APPRENTISSAGE scolaire école FONCTION COGNITIVE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE COGNITIF TROUBLE DE L'ATTENTION MEMOIRE attention trouble troubles STRESS EMOTION EMOTIONS Résumé : Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe.
- Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ?
- Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ?
- Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ?
- Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation… ?
Ce livre, pensé comme un outil pour tous les acteurs de terrain, s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté. Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves. [Résumé d'éditeur]Note de contenu : Bibliogr. p. 119-124. Glossaire. Index Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226847 Neuropsychologie et stratégie d'apprentissage, concrètement que faire ? Comprendre les fonctions cognitives pour mieux accompagner les élèves en difficulté / BU de Lettres [document électronique] / Rémy SAMIER, Auteur ; Sylvie JACQUES, Auteur . - Paris : Éditions Tom Pousse, 2019 . - 131 p.. - (Concrètement, que faire ?, ISSN 2268-297X) .
ISBN : 978-2-35345-204-0 : 14,00 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Neuropsychologie Apprentissage cognitif Enfants en difficulté d'apprentissage Troubles de l'apprentissage Neurosciences Thérapie cognitive pour enfants Orthophonie pour enfants Cognition Thérapie des troubles du langage Orthophonie APPRENTISSAGES SCOLAIRES APPRENTISSAGE scolaire école FONCTION COGNITIVE TROUBLE DES APPRENTISSAGES TROUBLE COGNITIF TROUBLE DE L'ATTENTION MEMOIRE attention trouble troubles STRESS EMOTION EMOTIONS Résumé : Comprendre les grands principes de la neuropsychologie pour développer des stratégies pédagogiques afin de faciliter la réussite des élèves porteurs d'un trouble dys-, mais aussi celle du reste de la classe.
- Qu'est-ce qu'apprendre ? Que se passe-t-il au niveau cérébral ?
- Que sont les fonctions cognitives ? En quoi sont-elles importantes à comprendre pour proposer des aides ?
- Comment repérer les troubles dys- ? Comment accompagner les élèves dans leurs apprentissages ?
- Comment leur permettre de mieux gérer attention, mémoire, fonctions exécutives, stress, motivation… ?
Ce livre, pensé comme un outil pour tous les acteurs de terrain, s'adresse aussi bien aux parents, aux enseignants, aux éducateurs qu'aux professionnels de soins qui accompagnent les élèves en difficulté. Il synthétise clairement les notions essentielles issues de la neuropsychologie, présente les troubles dys- et explicite des stratégies à proposer aux élèves. Pour optimiser la compréhension, les différentes parties s'appuient sur de nombreux schémas et sont accompagnées d'un glossaire. Les pistes concrètes proposées offrent de nouvelles perspectives pour la réussite de l'ensemble des élèves. [Résumé d'éditeur]Note de contenu : Bibliogr. p. 119-124. Glossaire. Index Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226847 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Résister au chant des neurones Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie JACQUES, Auteur ; Rémi SAMIER, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 29-31 Note générale : Fait partie du dossier "Enseigner l’attention" Langues : Français (fre) Mots-clés : Troubles de l'attention Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=264925
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°567 (février 2021) . - p. 29-31[article] Résister au chant des neurones [texte imprimé] / Sylvie JACQUES, Auteur ; Rémi SAMIER, Auteur . - 2021 . - p. 29-31.
Fait partie du dossier "Enseigner l’attention"
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°567 (février 2021) . - p. 29-31
Mots-clés : Troubles de l'attention Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=264925
