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Diversité des caractéristiques des harceleurs et implications pour l’intervention en milieu scolaire / Chloé Tolmatcheff in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS, vol.70:n3 - 70/3 (juillet-septembre 2018)

Public ISBD [article]  inEnfance / Cairn.info, Persée et ITS > vol.70:n3 - 70/3 (juillet-septembre 2018) . - p. 471-490 Titre : Diversité des caractéristiques des harceleurs et implications pour l’intervention en milieu scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Chloé Tolmatcheff, Auteur ; Benoît Galand, Auteur ; Isabelle Roskama, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 471-490 Langues : Français (fre) Mots-clés : harcèlement  profils  différences individuelles  prévention Résumé : Deux perspectives antagonistes coexistent au sujet des harceleurs scolaires. La première attribue les comportements de harcèlement à des déficits de compétences sociales, tandis que la seconde considère le harcèlement comme un comportement stratégique permettant d’atteindre efficacement des buts de dominance sociale. L’inconsistance entre les résultats empiriques amassés depuis les années 1990 par chacun des deux camps a amené certains auteurs à postuler une hétérogénéité de profils au sein des harceleurs : les « déficitaires » s’opposant aux « stratégiques ». Sur base de la littérature existante, cet article identifie les caractéristiques communes (l’empathie affective et le désengagement moral) et distinctives (la popularité, l’utilisation de l’agression proactive et réactive, la gestion des comportements prosociaux et antisociaux et l’impulsivité) des deux profils présumés. L’hypothèse d’une correspondance entre le profil « déficitaire » et la catégorie de « harceleurs-victimes », d’une part, et entre le profil « stratégique » et les harceleurs « purs » d’autre part, est argumentée. La question de l’hétérogénéité est également examinée sous un angle développemental, suggérant une prédominance du profil « déficitaire » chez les enfants plus jeunes, puis du profil « stratégique » à l’adolescence. Les risques et bénéfices de deux approches possibles pour la conception d’interventions anti-harcèlement sont discutés, et une troisième approche est proposée. Note de contenu : Plan de l'article Introduction Modèles explicatifs du harcèlement Traitement de l’information sociale et modèle du déficit de compétences sociales Théorie de l’esprit et manipulation sociale Hétérogénéité parmi les auteurs de harcèlement Résultats en faveur de l’hypothèse d’une hétérogénéité des harceleurs Caractéristiques communes et spécifiques des deux profils supposés Hypothèse d’un recouvrement entre harceleurs-victimes et harceleurs déficitaires Aspects développementaux liés au harcèlement Implications pour la conception d’interventions anti-harcèlement Conclusion Remerciements Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230732 [article] Diversité des caractéristiques des harceleurs et implications pour l’intervention en milieu scolaire [texte imprimé] / Chloé Tolmatcheff, Auteur ; Benoît Galand, Auteur ; Isabelle Roskama, Auteur . - 2018 . - p. 471-490. Langues : Français (fre) in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > vol.70:n3 - 70/3 (juillet-septembre 2018) . - p. 471-490 Mots-clés : harcèlement  profils  différences individuelles  prévention Résumé : Deux perspectives antagonistes coexistent au sujet des harceleurs scolaires. La première attribue les comportements de harcèlement à des déficits de compétences sociales, tandis que la seconde considère le harcèlement comme un comportement stratégique permettant d’atteindre efficacement des buts de dominance sociale. L’inconsistance entre les résultats empiriques amassés depuis les années 1990 par chacun des deux camps a amené certains auteurs à postuler une hétérogénéité de profils au sein des harceleurs : les « déficitaires » s’opposant aux « stratégiques ». Sur base de la littérature existante, cet article identifie les caractéristiques communes (l’empathie affective et le désengagement moral) et distinctives (la popularité, l’utilisation de l’agression proactive et réactive, la gestion des comportements prosociaux et antisociaux et l’impulsivité) des deux profils présumés. L’hypothèse d’une correspondance entre le profil « déficitaire » et la catégorie de « harceleurs-victimes », d’une part, et entre le profil « stratégique » et les harceleurs « purs » d’autre part, est argumentée. La question de l’hétérogénéité est également examinée sous un angle développemental, suggérant une prédominance du profil « déficitaire » chez les enfants plus jeunes, puis du profil « stratégique » à l’adolescence. Les risques et bénéfices de deux approches possibles pour la conception d’interventions anti-harcèlement sont discutés, et une troisième approche est proposée. Note de contenu : Plan de l'article Introduction Modèles explicatifs du harcèlement Traitement de l’information sociale et modèle du déficit de compétences sociales Théorie de l’esprit et manipulation sociale Hétérogénéité parmi les auteurs de harcèlement Résultats en faveur de l’hypothèse d’une hétérogénéité des harceleurs Caractéristiques communes et spécifiques des deux profils supposés Hypothèse d’un recouvrement entre harceleurs-victimes et harceleurs déficitaires Aspects développementaux liés au harcèlement Implications pour la conception d’interventions anti-harcèlement Conclusion Remerciements Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230732

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