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Pourquoi étudier ? / Olivier Galland in Agora Débats / Jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info, N°6 (4e trimestre 1996)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inAgora Débats / Jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info > N°6 (4e trimestre 1996) . - pp. 7-67 Titre : Pourquoi étudier ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Galland (1951-...) ; Jacky Beillerot ; Jean-Pierre Obin (1942-...) ; François Dubet (1946-...) ; Patrick TALBOT ; Jacques Gonnet ; Myriam Ziri ; Chantal de Linares (1944-...) , Editeur scientifique ; Annette Coulon, Editeur scientifique ; Olivier Douard, Editeur scientifique Année de publication : 1996 Article en page(s) : pp. 7-67 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:Jeune Use more specific descriptor. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Droit à l'éducation:Chances d'éducation:Accès à l'éducation Conditions, circumstances or requirements governing admittance to educational institutions or programmes. Mots-clés : EINSCHULUNG  SCHOOLING  ESCOLARIZACION  SCOLARISATION  JUGENDLICHER  YOUNG PERSON  JOVEN  ZUGANG ZUR BILDUNG  ACCESS TO EDUCATION  ACCESO A LA EDUCACION  ZUGANG ZUR HOHEREN BILDUNG  ACCESS TO HIGHER EDUCATION  ACCESO A LA ENSENANZA SUPERIOR  ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  STUDENT  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Si la démarche de poursuite d'études apparaît dans la conjoncture actuelle comme la recherche d'une protection contre un chômage futur, elle s'avère représenter également l'accès à un statut plutôt privilégié qui permet de différer l'entrée dans la vie active. C'est aussi une période de construction de l'individu à travers de nombreuses expériences de vie mais également un passage désormais obligé. L'enjeu social en est cependant différent selon les auteurs. O. Galland souligne que la question importante demeure "Quoi étudier ?" plutôt que pourquoi, dans une perspective d'insertion, tandis que F. Dubet questionne la structure de l'enseignement supérieur. En effet, les jeunes dont les études s'effectuent dans le cadre de grandes écoles trouvent des raisons d'étudier fournies par l'institution. Ceux qui se retrouvent en masse à l'université doivent les construire eux-mêmes et développer une forte motivation que l'institution est loin de faciliter. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=232050 [article] Pourquoi étudier ? [texte imprimé] / Olivier Galland (1951-...) ; Jacky Beillerot ; Jean-Pierre Obin (1942-...) ; François Dubet (1946-...) ; Patrick TALBOT ; Jacques Gonnet ; Myriam Ziri ; Chantal de Linares (1944-...) , Editeur scientifique ; Annette Coulon, Editeur scientifique ; Olivier Douard, Editeur scientifique . - 1996 . - pp. 7-67. Langues : Français (fre) in Agora Débats / Jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info > N°6 (4e trimestre 1996) . - pp. 7-67 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:Jeune Use more specific descriptor. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Droit à l'éducation:Chances d'éducation:Accès à l'éducation Conditions, circumstances or requirements governing admittance to educational institutions or programmes. Mots-clés : EINSCHULUNG  SCHOOLING  ESCOLARIZACION  SCOLARISATION  JUGENDLICHER  YOUNG PERSON  JOVEN  ZUGANG ZUR BILDUNG  ACCESS TO EDUCATION  ACCESO A LA EDUCACION  ZUGANG ZUR HOHEREN BILDUNG  ACCESS TO HIGHER EDUCATION  ACCESO A LA ENSENANZA SUPERIOR  ACCES A L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR  SCHULISCHE LAUFBAHN  SCHOOL PATHS  RECORRIDO ESCOLAR  CHEMINEMENT SCOLAIRE  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  STUDENT  STUDENT  ESTUDIANTE  ETUDIANT  BILDUNGSSOZIOLOGIE  EDUCATIONAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : Si la démarche de poursuite d'études apparaît dans la conjoncture actuelle comme la recherche d'une protection contre un chômage futur, elle s'avère représenter également l'accès à un statut plutôt privilégié qui permet de différer l'entrée dans la vie active. C'est aussi une période de construction de l'individu à travers de nombreuses expériences de vie mais également un passage désormais obligé. L'enjeu social en est cependant différent selon les auteurs. O. Galland souligne que la question importante demeure "Quoi étudier ?" plutôt que pourquoi, dans une perspective d'insertion, tandis que F. Dubet questionne la structure de l'enseignement supérieur. En effet, les jeunes dont les études s'effectuent dans le cadre de grandes écoles trouvent des raisons d'étudier fournies par l'institution. Ceux qui se retrouvent en masse à l'université doivent les construire eux-mêmes et développer une forte motivation que l'institution est loin de faciliter. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=232050

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