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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLes défis associés à la fonction de médiateur de santé pair : enjeux pour leur formation initiale et continue / Olivia Gross in Rhizome : santé mentale et précarité / Cairn.info, N° 75-76 (2020/1-2 - mars 2020)
Titre : Les défis associés à la fonction de médiateur de santé pair : enjeux pour leur formation initiale et continue Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivia Gross, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 164-173 Langues : Français (fre) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244234
in Rhizome : santé mentale et précarité / Cairn.info > N° 75-76 (2020/1-2 - mars 2020) . - p. 164-173[article] Les défis associés à la fonction de médiateur de santé pair : enjeux pour leur formation initiale et continue [texte imprimé] / Olivia Gross, Auteur . - 2020 . - p. 164-173.
Langues : Français (fre)
in Rhizome : santé mentale et précarité / Cairn.info > N° 75-76 (2020/1-2 - mars 2020) . - p. 164-173
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244234
Titre : Une éducation salutogénique basée sur les capabilités des patients : une nouvelle composante de l’éducation thérapeutique Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivia Gross, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 10p Langues : Français (fre) Mots-clés : ETP (Education Thérapeutique du Patient) SECURITE DES SOINS ENGAGEMENT PATIENT(E) Résumé :
L’éducation thérapeutique du patient vise à donner aux patients les connaissances et compétences d’auto-soins et d’adaptation à la maladie qu’ils estiment nécessaires pour mieux vivre avec leur maladie chronique. Indépendamment de l’ETP, des patients engagés comme acteurs sociaux dans le système de santé sont parvenus à un état salutogénique caractérisé par un sentiment de cohérence. De cette hypothèse découle celle de soutenir la salutogénèse des patients au moyen d’une éducation capabilitante développant leur capacité à influer sur le système de soins et en particulier sur leur environnement proche, en particulier sur les services de soins. Il s’agit d’ouvrir une nouvelle voie à l’ETP en y intégrant des séances d’éducation salutogénique qui visent à agir sur les vulnérabilités iatrogènes définies comme les situations provoquant des atteintes aux sécurités (physiques et psychosociales) des patients. Les patients apprendraient à utiliser leurs expériences de soins et celles de leurs pairs pour identifier les stratégies de changement contribuant à leur meilleure sécurité et ce faisant, aux missions des hôpitaux d’être des promoteurs de santé. De nouvelles structures pourraient voir le jour, les UTEEP : Unité Transversale d’Éducation et de l’Engagement du Patient.
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=251096
in Éducation thérapeutique du patient / Therapeutic patient education (ETP/TPE) > Vol.10 - N°1 (Janvier - Juin 2018) . - 10p[article] Une éducation salutogénique basée sur les capabilités des patients : une nouvelle composante de l’éducation thérapeutique [texte imprimé] / Olivia Gross, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur . - 2018 . - 10p.
Langues : Français (fre)
in Éducation thérapeutique du patient / Therapeutic patient education (ETP/TPE) > Vol.10 - N°1 (Janvier - Juin 2018) . - 10p
Mots-clés : ETP (Education Thérapeutique du Patient) SECURITE DES SOINS ENGAGEMENT PATIENT(E) Résumé :
L’éducation thérapeutique du patient vise à donner aux patients les connaissances et compétences d’auto-soins et d’adaptation à la maladie qu’ils estiment nécessaires pour mieux vivre avec leur maladie chronique. Indépendamment de l’ETP, des patients engagés comme acteurs sociaux dans le système de santé sont parvenus à un état salutogénique caractérisé par un sentiment de cohérence. De cette hypothèse découle celle de soutenir la salutogénèse des patients au moyen d’une éducation capabilitante développant leur capacité à influer sur le système de soins et en particulier sur leur environnement proche, en particulier sur les services de soins. Il s’agit d’ouvrir une nouvelle voie à l’ETP en y intégrant des séances d’éducation salutogénique qui visent à agir sur les vulnérabilités iatrogènes définies comme les situations provoquant des atteintes aux sécurités (physiques et psychosociales) des patients. Les patients apprendraient à utiliser leurs expériences de soins et celles de leurs pairs pour identifier les stratégies de changement contribuant à leur meilleure sécurité et ce faisant, aux missions des hôpitaux d’être des promoteurs de santé. De nouvelles structures pourraient voir le jour, les UTEEP : Unité Transversale d’Éducation et de l’Engagement du Patient.
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=251096
Titre : L’empowerment, accroissement du pouvoir d’agir, est-il éthique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivia Gross, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 20-22 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éthique/participation/empowerment Résumé : L’empowerment c’est-à-dire le développement du pouvoir d’agir, ainsi que la participation des populations sont des concepts favorables sur un plan éthique, dans une perspective de promotion de la santé. En théorie, car en pratique tant l’empowerment que la participation ne sont pas forcément favorables à la santé des personnes et des populations concernées. Face à ces risques, Olivia Gross en appelle à la vigilance et au respect de quelques règles fondamentales Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262696
in La Santé en action > N° 453 (septembre 2020) . - p. 20-22[article] L’empowerment, accroissement du pouvoir d’agir, est-il éthique ? [texte imprimé] / Olivia Gross, Auteur . - 2020 . - p. 20-22.
Langues : Français (fre)
in La Santé en action > N° 453 (septembre 2020) . - p. 20-22
Mots-clés : Éthique/participation/empowerment Résumé : L’empowerment c’est-à-dire le développement du pouvoir d’agir, ainsi que la participation des populations sont des concepts favorables sur un plan éthique, dans une perspective de promotion de la santé. En théorie, car en pratique tant l’empowerment que la participation ne sont pas forcément favorables à la santé des personnes et des populations concernées. Face à ces risques, Olivia Gross en appelle à la vigilance et au respect de quelques règles fondamentales Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=262696
Titre : L'évaluation des projets d'accompagnement à l'autonomie en santé : pourquoi privilégier unen approche pragmatiste ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivia Gross, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur ; Pierre Lombrail, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : 301-315 Langues : Français (fre) Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:SantéMots-clés : EMPOWERMENT PRAGMATISME ACCOMPAGNEMENT AUTONOMIE Résumé : Introduction : En lien avec l'article 92 de la dernière loi de santé, 28 projets font l'objet d'une expérimentation nationale dont le but est d'apporter la démonstration de l'intérêt de l'accompagnement à l'autonomie en santé. Ces projets seront évalués au cas par cas en fonction de leurs situations spécifiques, mais en vue de la généralisation éventuelle de ce type de dispositifs, il était nécessaire également de les évaluer à l'aune du même référentiel.
Méthodes : Pour cela, une démarche participative a été conduite avec leurs coordinateurs pour identifier un cadre évaluatif unique, alors même que ces projets étaient très hétérogènes.
Résultats : Ce processus d'élaboration a abouti à l'identification d'une logique d'intervention commune a permis a posteriori de définir l'accompagnement à l'autonomie en santé, soit d'énoncer les conditions pour qu'une intervention en santé s'en réclame. Une vision pragmatique a guidé la production de cadre évaluatif qui articule quatre dimensions (empowerment collectif, empowerment organisationnel) composées de 21 critères er présentées comme indissociables.
Discussion : Il est énoncé une continuité entre fins et moyens et entre faits et valeurs. Ainsi, selon la logique d'intervention retenue, le processus d'autonomisation des individus, en tant qu'objectif des interventions, ne peut-être poursuivi s'il n'est pas enchâssé dans des pratiques conformes aux valeurs inhérentes à l'intention initiale. Et cela invite à accorder autant d'importance aux effets sur l'autonomisation des personnes accompagnées qu'aux processus des interventions et qu'aux processus d'apprentissage des personnes et des organisations.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=276710
in Santé publique / Cairn.info > Vol 32 - N°4 (Juillet - Août 2020) . - 301-315[article] L'évaluation des projets d'accompagnement à l'autonomie en santé : pourquoi privilégier unen approche pragmatiste ? [texte imprimé] / Olivia Gross, Auteur ; Rémi Gagnayre, Auteur ; Pierre Lombrail, Auteur . - 2020 . - 301-315.
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in Santé publique / Cairn.info > Vol 32 - N°4 (Juillet - Août 2020) . - 301-315
Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:SantéMots-clés : EMPOWERMENT PRAGMATISME ACCOMPAGNEMENT AUTONOMIE Résumé : Introduction : En lien avec l'article 92 de la dernière loi de santé, 28 projets font l'objet d'une expérimentation nationale dont le but est d'apporter la démonstration de l'intérêt de l'accompagnement à l'autonomie en santé. Ces projets seront évalués au cas par cas en fonction de leurs situations spécifiques, mais en vue de la généralisation éventuelle de ce type de dispositifs, il était nécessaire également de les évaluer à l'aune du même référentiel.
Méthodes : Pour cela, une démarche participative a été conduite avec leurs coordinateurs pour identifier un cadre évaluatif unique, alors même que ces projets étaient très hétérogènes.
Résultats : Ce processus d'élaboration a abouti à l'identification d'une logique d'intervention commune a permis a posteriori de définir l'accompagnement à l'autonomie en santé, soit d'énoncer les conditions pour qu'une intervention en santé s'en réclame. Une vision pragmatique a guidé la production de cadre évaluatif qui articule quatre dimensions (empowerment collectif, empowerment organisationnel) composées de 21 critères er présentées comme indissociables.
Discussion : Il est énoncé une continuité entre fins et moyens et entre faits et valeurs. Ainsi, selon la logique d'intervention retenue, le processus d'autonomisation des individus, en tant qu'objectif des interventions, ne peut-être poursuivi s'il n'est pas enchâssé dans des pratiques conformes aux valeurs inhérentes à l'intention initiale. Et cela invite à accorder autant d'importance aux effets sur l'autonomisation des personnes accompagnées qu'aux processus des interventions et qu'aux processus d'apprentissage des personnes et des organisations.Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=276710
Titre : Les leviers de la pair-émulation Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivia Gross, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : 28-33 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:Santé:Santé mentaleMots-clés : ACCOMPAGNEMENT CONCEPT IDENTIFICATION INTERACTION PAIR AIDANT PROFESSIONNALISATION RECIT DE VIE FORMATION ENTRE PAIRS RETABLISSEMENT SAVOIR EXPERIENTIEL Résumé : Cet article vise à clarifier les phénomènes de pair-aidance et de pair-émulation en santé mentale et à en exposer les principes actifs. Il montre les rôles de l’identification réciproque et de l’attrait, qui sont générés par des éléments du récit de vie du pair-émulateur, dans ses deux dimensions que sont le récit des troubles et le récit du rétablissement, récits « dénarcissisés » puisque délivrés dans le seul objectif d’aider autrui. Il décrit les conditions pour que la rencontre de pair-à-pair ait lieu. Pour que les pairs professionnels soient en mesure de mettre en oeuvre la pair-émulation auprès des usagers, plusieurs conditions sont identifiées : la volonté du pair-émulateur de se dévoiler et de se raconter, qu’il ait bénéficié lui-même de l’entraide entre pairs ou qu’il se constitue des savoirs situés (ou positionnés), et enfin qu’il vive selon les principes du rétablissement tels qu’ils émanent des usagers.
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=245905
in Santé mentale : le mensuel des équipes soignantes en psychiatrie / ITS > 248 (mai 2020) . - 28-33[article] Les leviers de la pair-émulation [texte imprimé] / Olivia Gross, Auteur . - 2020 . - 28-33.
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in Santé mentale : le mensuel des équipes soignantes en psychiatrie / ITS > 248 (mai 2020) . - 28-33
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:Santé:Santé mentaleMots-clés : ACCOMPAGNEMENT CONCEPT IDENTIFICATION INTERACTION PAIR AIDANT PROFESSIONNALISATION RECIT DE VIE FORMATION ENTRE PAIRS RETABLISSEMENT SAVOIR EXPERIENTIEL Résumé : Cet article vise à clarifier les phénomènes de pair-aidance et de pair-émulation en santé mentale et à en exposer les principes actifs. Il montre les rôles de l’identification réciproque et de l’attrait, qui sont générés par des éléments du récit de vie du pair-émulateur, dans ses deux dimensions que sont le récit des troubles et le récit du rétablissement, récits « dénarcissisés » puisque délivrés dans le seul objectif d’aider autrui. Il décrit les conditions pour que la rencontre de pair-à-pair ait lieu. Pour que les pairs professionnels soient en mesure de mettre en oeuvre la pair-émulation auprès des usagers, plusieurs conditions sont identifiées : la volonté du pair-émulateur de se dévoiler et de se raconter, qu’il ait bénéficié lui-même de l’entraide entre pairs ou qu’il se constitue des savoirs situés (ou positionnés), et enfin qu’il vive selon les principes du rétablissement tels qu’ils émanent des usagers.
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