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Les identités professionnelles et les mutations du genre dans l’accompagnement / Mikaël Quilliou-Rioual in Vie sociale / Cairn.info et CS, n°38 (octobre 2022)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inVie sociale / Cairn.info et CS > n°38 (octobre 2022) . - p. 121-133 Titre : Les identités professionnelles et les mutations du genre dans l’accompagnement Type de document : texte imprimé Auteurs : Mikaël Quilliou-Rioual Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 121-133 Note générale : Issu du dossier "Vie intime et sexuelle des personnes en perte d'autonomie" Langues : Français (fre) Mots-clés : Accompagnement socio-éducatif  Accompagnants éducatifs et sociaux  Théorie du care  Études sur le genre Résumé : "Cet article interroge les identités de genre sexué, les équilibres femmes-hommes dans l’accompagnement et questionne la dimension du care comme cadre possible pour affirmer les identités et les pratiques des professionnels de l’action sociale. Cela implique une mise en perspective sociale et institutionnelle, ainsi que des éléments sur la formation des professionnels afin d’accompagner et de socialiser les personnes dans un équilibre de genre. Ce registre d’analyse des pratiques permet-il de mesurer une rupture ou une continuité des actes éducatifs et des idéologies mises en scène chez les éducateurs spécialisés des deux sexes ?" Note de contenu : Bibliographie p. 132-133 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=291748 [article] Les identités professionnelles et les mutations du genre dans l’accompagnement [texte imprimé] / Mikaël Quilliou-Rioual . - 2022 . - p. 121-133. Issu du dossier "Vie intime et sexuelle des personnes en perte d'autonomie" Langues : Français (fre) in Vie sociale / Cairn.info et CS > n°38 (octobre 2022) . - p. 121-133 Mots-clés : Accompagnement socio-éducatif  Accompagnants éducatifs et sociaux  Théorie du care  Études sur le genre Résumé : "Cet article interroge les identités de genre sexué, les équilibres femmes-hommes dans l’accompagnement et questionne la dimension du care comme cadre possible pour affirmer les identités et les pratiques des professionnels de l’action sociale. Cela implique une mise en perspective sociale et institutionnelle, ainsi que des éléments sur la formation des professionnels afin d’accompagner et de socialiser les personnes dans un équilibre de genre. Ce registre d’analyse des pratiques permet-il de mesurer une rupture ou une continuité des actes éducatifs et des idéologies mises en scène chez les éducateurs spécialisés des deux sexes ?" Note de contenu : Bibliographie p. 132-133 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=291748

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