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Auteur Sophie Devineau
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLe care éducatif : principe actif des choix professionnels et des pratiques de travail sexués / Sophie Devineau in Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / revues.org, n° 45 (2017)
LE CHOIX D'ENSEIGNER : L'AFFIRMATION DES VALEURS SOCIALES / Sophie Devineau in Empan : Prendre la mesure de l’humain / Cairn.info, N.65 (MARS 2007)
Titre : LE CHOIX D'ENSEIGNER : L'AFFIRMATION DES VALEURS SOCIALES Auteurs : Sophie Devineau Article en page(s) : PP.84-88 Langues : Français (fre) Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Métier ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Système de valeurs:Valeur sociale ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Enseignement Technical aspects of the teaching process. Use more specific descriptor where appropriate.Mots-clés : MODELE EGALITE En ligne : http://www.cairn.info/revue-empan-2007-1.htm Format de la ressource électronique : site CAIRN (consulté le 28/04/2010) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=36937
in Empan : Prendre la mesure de l’humain / Cairn.info > N.65 (MARS 2007) . - PP.84-88[article] LE CHOIX D'ENSEIGNER : L'AFFIRMATION DES VALEURS SOCIALES [] / Sophie Devineau
Langues : Français (fre)
in Empan : Prendre la mesure de l’humain / Cairn.info > N.65 (MARS 2007) . - PP.84-88
Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Métier ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Système de valeurs:Valeur sociale ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Enseignement Technical aspects of the teaching process. Use more specific descriptor where appropriate.Mots-clés : MODELE EGALITE En ligne : http://www.cairn.info/revue-empan-2007-1.htm Format de la ressource électronique : site CAIRN (consulté le 28/04/2010) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=36937
Titre : Devenir enseignant-e-s dans le public : le sens d’une orientation professionnelle très féminisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Devineau Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 245-272 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par sexe:Sexe:Femme ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:State education ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Système d'enseignement:Enseignement publicMots-clés : LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHUL- UND BERUFSBERATUNG SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE OFFENTLICHES BILDUNGSWESEN ENSENANZA PUBLICA FRAU WOMAN MUJER GESCHLECHTSSPEZIFISCHE ARBEITSTEILUNG GENDER BASED DIVISION OF LABOUR DIVISION SEXUAL DEL TRABAJO DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL BERUFSZIEL CAREER PROJECT PROYECTO PROFESIONAL PROJET PROFESSIONNEL BESCHAFTIGUNGSZIEL PERCEPTION OF WORK REPRESENTACION DEL TRABAJO REPRESENTATION DU TRAVAIL FRANKREICH FRANCIA genre Résumé : Après avoir été les meilleures élèves du système éducatif, les femmes en accédant à l’enseignement en deviennent les actrices, parfois très engagées dans la défense de la mixité scolaire et de la parité des carrières professionnelles, mais toujours partie prenante d’une société moins sexiste. Ceci oblige à considérer les choix d’orientation vers le professorat autrement que du point de vue d’une conformation simple d’une majorité de femmes à des modèles de métiers du Care, mais encore à travers l’enjeu féministe tel qu’il a été porté dans la société par cette profession jusqu’à aujourd’hui, une dialectique complexe de l’école à l’égard des filles qu’elle scolarise et des femmes qu’elle emploie. (OSP) En ligne : http://osp.revues.org/4127 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=147623
in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org > vol. 42, n° 2 (juin 2013) . - pp. 245-272[article] Devenir enseignant-e-s dans le public : le sens d’une orientation professionnelle très féminisée [texte imprimé] / Sophie Devineau
Langues : Français (fre)
in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org > vol. 42, n° 2 (juin 2013) . - pp. 245-272
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par sexe:Sexe:Femme ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:State education ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Système d'enseignement:Enseignement publicMots-clés : LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHUL- UND BERUFSBERATUNG SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE OFFENTLICHES BILDUNGSWESEN ENSENANZA PUBLICA FRAU WOMAN MUJER GESCHLECHTSSPEZIFISCHE ARBEITSTEILUNG GENDER BASED DIVISION OF LABOUR DIVISION SEXUAL DEL TRABAJO DIVISION SEXUELLE DU TRAVAIL BERUFSZIEL CAREER PROJECT PROYECTO PROFESIONAL PROJET PROFESSIONNEL BESCHAFTIGUNGSZIEL PERCEPTION OF WORK REPRESENTACION DEL TRABAJO REPRESENTATION DU TRAVAIL FRANKREICH FRANCIA genre Résumé : Après avoir été les meilleures élèves du système éducatif, les femmes en accédant à l’enseignement en deviennent les actrices, parfois très engagées dans la défense de la mixité scolaire et de la parité des carrières professionnelles, mais toujours partie prenante d’une société moins sexiste. Ceci oblige à considérer les choix d’orientation vers le professorat autrement que du point de vue d’une conformation simple d’une majorité de femmes à des modèles de métiers du Care, mais encore à travers l’enjeu féministe tel qu’il a été porté dans la société par cette profession jusqu’à aujourd’hui, une dialectique complexe de l’école à l’égard des filles qu’elle scolarise et des femmes qu’elle emploie. (OSP) En ligne : http://osp.revues.org/4127 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=147623
Titre : L'école pour les femmes : rapports sexués aux savoirs professionnels chez les candidats à l'IUFM Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Devineau Année de publication : 2006 Mots-clés : ENSEIGNANT ECOLE FORMATION HOMME FEMME GENRE IUFM ENSEIGNEMENT SOCIETE Résumé : ENSEIGNANT, ECOLE, FORMATION, HOMME, FEMME,GENRE,IUFM Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=22811
in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org > Orientation scolaire et professionnelle vol. 35 n°1 p.29-55 (15/06/2006)[article] L'école pour les femmes : rapports sexués aux savoirs professionnels chez les candidats à l'IUFM [texte imprimé] / Sophie Devineau
in L'orientation scolaire et professionnelle, OSP / journals.openedition.org > Orientation scolaire et professionnelle vol. 35 n°1 p.29-55 (15/06/2006)
Mots-clés : ENSEIGNANT ECOLE FORMATION HOMME FEMME GENRE IUFM ENSEIGNEMENT SOCIETE Résumé : ENSEIGNANT, ECOLE, FORMATION, HOMME, FEMME,GENRE,IUFM Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=22811 Le genre à l'école des enseignantes : embûches de la mixité et leviers de la parité / BU de Lettres / Sophie Devineau
Titre : Le genre à l'école des enseignantes : embûches de la mixité et leviers de la parité / BU de Lettres Type de document : document électronique Auteurs : Sophie Devineau Editeur : Paris : Éditions L'Harmattan Année de publication : 2012 Collection : Logiques sociales Sous-collection : Série Sociologie du genre Importance : 313 p. Présentation : ill. en noir et blanc, couv. ill. en coul. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-97030-4 Prix : 33 € Note générale : En hyperlien : "Enseignant(e), une profession levier féministe ? Quelles inégalités sexuées chez les enseignants ? L'Ecole obstacle à la parité ? : Comment penser le genre à l’école ? La question est posée par Sophie Devineau lors de l'université d'automne du Snuipp. Maitresse de conférences à l’Université de Rouen, elle mène depuis 10 ans des recherches sur les inégalités sexuées au sein de l’école. Dans son dernier ouvrage, "Le genre à l’école des enseignantes : embûches de la mixité, leviers de la parité", elle montre que la profession enseignante est une profession très féminisée, qui certes reproduit des schémas stéréotypés, mais qui est aussi un lieu d'émancipation. Aussi pose-t-elle la question du genre à l’école. Pour y répondre, elle pose d’abord le constat des obstacles à la parité et à l’égalité, tels qu'ils existent dans la profession, pour ensuite attirer également l’attention sur la place particulière de la profession enseignante qui demeure toujours un levier féministe." Mots-clés : Différences entre sexes Femmes éducation France 20e siècle Éducation des filles Égalité des sexes Enseignement Education Questions sur l'école et l'éducation Enseignants enseignement Résumé : Cette enquête met à jour des contradictions liées au projet de mixité et de parité de la société actuelle et prend pour exemple le corps enseignant. Elle s'interroge sur la place des femmes dans l'école, tout en analysant l'action militante contre les discriminations de sexe Note de contenu : Bibliogr. p. 299-313. Notes bibliogr. en bas de page. 4e de couv. : "L'école est féminine à plus d'un titre, portée par des enseignantes qui ont investi la profession sur la longue durée, elle est aussi le lieu de la bonne réussite scolaire des filles. Enquêter dans l'école, c'est donc rencontrer nécessairement d'abord des femmes professeures, majoritaires dans les deux premiers degrés et anciennes bonnes élèves du système. La question du genre à l'école est pour cette raison incontournable, or pendant longtemps les chemins de la mixité qu'empruntent les filles puis les enseignantes dans l'institution éducative ont été assez peu explorés au regard de la dynamique émancipatrice de ce choix de métier. Enjeu fort du pouvoir, la maîtrise de la parole constitue précisément la spécialité de la profession qui va en jouer comme d'un levier pour diffuser l'idéal égalitaire. Le parti pris d'affronter les contradictions qui traversent l'école oblige à considérer le projet féministe tel qu'il a été porté au sein du salariat et dans la société par cette profession. En quelque sorte, cela revient à envisager ce groupe professionnel comme un moteur de l'histoire de l'égalité entre les sexes, malgré les embûches d'une mixité encore trop formelle, et en dépit de la division sexuée du travail scolaire, les femmes se raréfiant à mesure que l'on monte dans les degrés de l'édifice éducatif, de la maternelle à l'université. Aujourd'hui la parité est le motif principal du combat des enseignantes militantes contre l'inertie conservatrice de rôles sociaux de sexe assignés aux métiers de l'enseignement comme à l'ensemble des professions du care. La féminisation des textes syndicaux marque également un tournant décisif pour une expression politique jusqu'ici confisquée." En ligne : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/10/24102013Article6351819489 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=74558 Le genre à l'école des enseignantes : embûches de la mixité et leviers de la parité / BU de Lettres [document électronique] / Sophie Devineau
ISBN : 978-2-296-97030-4 : 33 €
En hyperlien : "Enseignant(e), une profession levier féministe ? Quelles inégalités sexuées chez les enseignants ? L'Ecole obstacle à la parité ? : Comment penser le genre à l’école ? La question est posée par Sophie Devineau lors de l'université d'automne du Snuipp. Maitresse de conférences à l’Université de Rouen, elle mène depuis 10 ans des recherches sur les inégalités sexuées au sein de l’école. Dans son dernier ouvrage, "Le genre à l’école des enseignantes : embûches de la mixité, leviers de la parité", elle montre que la profession enseignante est une profession très féminisée, qui certes reproduit des schémas stéréotypés, mais qui est aussi un lieu d'émancipation. Aussi pose-t-elle la question du genre à l’école. Pour y répondre, elle pose d’abord le constat des obstacles à la parité et à l’égalité, tels qu'ils existent dans la profession, pour ensuite attirer également l’attention sur la place particulière de la profession enseignante qui demeure toujours un levier féministe."
Mots-clés : Différences entre sexes Femmes éducation France 20e siècle Éducation des filles Égalité des sexes Enseignement Education Questions sur l'école et l'éducation Enseignants enseignement Résumé : Cette enquête met à jour des contradictions liées au projet de mixité et de parité de la société actuelle et prend pour exemple le corps enseignant. Elle s'interroge sur la place des femmes dans l'école, tout en analysant l'action militante contre les discriminations de sexe Note de contenu : Bibliogr. p. 299-313. Notes bibliogr. en bas de page. 4e de couv. : "L'école est féminine à plus d'un titre, portée par des enseignantes qui ont investi la profession sur la longue durée, elle est aussi le lieu de la bonne réussite scolaire des filles. Enquêter dans l'école, c'est donc rencontrer nécessairement d'abord des femmes professeures, majoritaires dans les deux premiers degrés et anciennes bonnes élèves du système. La question du genre à l'école est pour cette raison incontournable, or pendant longtemps les chemins de la mixité qu'empruntent les filles puis les enseignantes dans l'institution éducative ont été assez peu explorés au regard de la dynamique émancipatrice de ce choix de métier. Enjeu fort du pouvoir, la maîtrise de la parole constitue précisément la spécialité de la profession qui va en jouer comme d'un levier pour diffuser l'idéal égalitaire. Le parti pris d'affronter les contradictions qui traversent l'école oblige à considérer le projet féministe tel qu'il a été porté au sein du salariat et dans la société par cette profession. En quelque sorte, cela revient à envisager ce groupe professionnel comme un moteur de l'histoire de l'égalité entre les sexes, malgré les embûches d'une mixité encore trop formelle, et en dépit de la division sexuée du travail scolaire, les femmes se raréfiant à mesure que l'on monte dans les degrés de l'édifice éducatif, de la maternelle à l'université. Aujourd'hui la parité est le motif principal du combat des enseignantes militantes contre l'inertie conservatrice de rôles sociaux de sexe assignés aux métiers de l'enseignement comme à l'ensemble des professions du care. La féminisation des textes syndicaux marque également un tournant décisif pour une expression politique jusqu'ici confisquée." En ligne : http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/10/24102013Article6351819489 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=74558 Exemplaires
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Devineau S. (2013), Apprendre à lire la sexuation dans et par l'école : le travail des enseignantes féministes , Conférence donnée au pôle Formation Education Travail Emploi de la MRSH de Caen, 7 juin 2013 (Résumé et écoute de l'enregistrement réalisée paURL
Education : Les stéréotypes ont de l'avenirURL
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