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Auteur Frédéric Chateigner
(1978-...)
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche42 - 2016/3 - février 2017 - Éducation populaire (Bulletin de Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes) / Laurent Besse
est un bulletin de Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes
Titre : 42 - 2016/3 - février 2017 - Éducation populaire Type de document : document électronique Auteurs : Laurent Besse (1967-...) Année de publication : 2017 Importance : 118 p. Présentation : broché, ill. en noir et blanc Format : 24 x 15,5 cm Prix : 15 € Note générale : Co-auteurs : Laurent Besse, Chiara Biasin, Frédéric Chateigner, Karen Evans, Florence Ihaddadene, Goucem Redjimi Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement EDUCATION Systèmes éducatifs et politique de l'éducation SHS Enseignement à objectifs particuliers Éducation populaire Éducation des adultes Politique publique Résumé : Élaborer une note de synthèse sur l’éducation populaire dans le contexte actuel de la formation d’adultes marqué par la prédominance des préoccupations socio-économiques peut relever du défi. De plus les difficultés à définir clairement cette forme d’éducation, le poids des références passéistes et mystifiées (« la légende » de l’éducation populaire de l’après-guerre !), le caractère protéiforme des travaux sur ce champ de pratiques constituent autant d’obstacles potentiels à une synthèse. Les trois auteurs de la note de synthèse du présent numéro ont relevé le défi et ont réussi à contourner ces obstacles en proposant un texte stimulant, entremêlant une analyse historique des différentes approches de l’éducation populaire et une présentation argumentée de travaux portant sur ce secteur éducatif.
Suivent deux articles de recherche. Le premier porte sur une analyse critique de démarches de VAE comme voie de professionnalisation dans le secteur du travail social et du culturel ; le second, en anglais, nous propose, au travers l’analyse d’une centaine de trajectoires de vie de femmes âgées de 50 ans, 16 portraits qui permettent de mettre en évidence les facteurs caractéristiques de leur construction identitaire.
Le chapitre « Vie de la recherche », qui clôt ce numéro, montre, à partir d’analyses lexicales des résumés de thèses liées à l’éducation des adultes, que les quatre thématiques que sont les apprentissages linguistiques, la construction du sujet, les politiques nationales de formation ou encore celles des stratégies des entreprises et de la relation formation-emploi constituent l’essentiel du corpus.Note de contenu : Sommaire :
Éditorial - Editorial 7
Note de synthèse - Research review
Laurent Besse, Frédéric Chateigner, Florence Ihaddadene, L'éducation populaire 13
Popular education
Articles de recherche - Research articles
Goucem Redjimi, Des animateurs socioculturels dans une démarche de VAE : typologie des projets à l'oeuvre 53
The role of socio-cultural facilitators in the validation of acquired experience : A project-based typology
Karen Evans, Chiara Biasin, Agency, Learning and Identity in Women's Life Trajectories 71
Capacité d'agir et d'apprendre à 50 ans : trajectoires de vie des femmes
Comptes-rendus de lecture - Reading Reviews
Pierre Dominice (2015). Au risque de se dire 85
Eduardo Davel et Diane-Gabrielle Tremblay (2011). Formation et apprentissage organisationnel 87
Lucie Tanguy (2016). Enseigner l'esprit d'entreprise à l'école : le tournant politique des années 1980-2000 en France 88
Vie de la recherche - Life in the research field
N° 2 - Thèses soutenues en France jusqu'en 2015 et indexées comme liées à l'éducation des adultes 93
Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr.En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-savoirs-2016-3.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=45313 [n° ou bulletin]42 - 2016/3 - février 2017 - Éducation populaire [document électronique] / Laurent Besse (1967-...)
est un bulletin de Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes
15 €
Co-auteurs : Laurent Besse, Chiara Biasin, Frédéric Chateigner, Karen Evans, Florence Ihaddadene, Goucem Redjimi
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement EDUCATION Systèmes éducatifs et politique de l'éducation SHS Enseignement à objectifs particuliers Éducation populaire Éducation des adultes Politique publique Résumé : Élaborer une note de synthèse sur l’éducation populaire dans le contexte actuel de la formation d’adultes marqué par la prédominance des préoccupations socio-économiques peut relever du défi. De plus les difficultés à définir clairement cette forme d’éducation, le poids des références passéistes et mystifiées (« la légende » de l’éducation populaire de l’après-guerre !), le caractère protéiforme des travaux sur ce champ de pratiques constituent autant d’obstacles potentiels à une synthèse. Les trois auteurs de la note de synthèse du présent numéro ont relevé le défi et ont réussi à contourner ces obstacles en proposant un texte stimulant, entremêlant une analyse historique des différentes approches de l’éducation populaire et une présentation argumentée de travaux portant sur ce secteur éducatif.
Suivent deux articles de recherche. Le premier porte sur une analyse critique de démarches de VAE comme voie de professionnalisation dans le secteur du travail social et du culturel ; le second, en anglais, nous propose, au travers l’analyse d’une centaine de trajectoires de vie de femmes âgées de 50 ans, 16 portraits qui permettent de mettre en évidence les facteurs caractéristiques de leur construction identitaire.
Le chapitre « Vie de la recherche », qui clôt ce numéro, montre, à partir d’analyses lexicales des résumés de thèses liées à l’éducation des adultes, que les quatre thématiques que sont les apprentissages linguistiques, la construction du sujet, les politiques nationales de formation ou encore celles des stratégies des entreprises et de la relation formation-emploi constituent l’essentiel du corpus.Note de contenu : Sommaire :
Éditorial - Editorial 7
Note de synthèse - Research review
Laurent Besse, Frédéric Chateigner, Florence Ihaddadene, L'éducation populaire 13
Popular education
Articles de recherche - Research articles
Goucem Redjimi, Des animateurs socioculturels dans une démarche de VAE : typologie des projets à l'oeuvre 53
The role of socio-cultural facilitators in the validation of acquired experience : A project-based typology
Karen Evans, Chiara Biasin, Agency, Learning and Identity in Women's Life Trajectories 71
Capacité d'agir et d'apprendre à 50 ans : trajectoires de vie des femmes
Comptes-rendus de lecture - Reading Reviews
Pierre Dominice (2015). Au risque de se dire 85
Eduardo Davel et Diane-Gabrielle Tremblay (2011). Formation et apprentissage organisationnel 87
Lucie Tanguy (2016). Enseigner l'esprit d'entreprise à l'école : le tournant politique des années 1980-2000 en France 88
Vie de la recherche - Life in the research field
N° 2 - Thèses soutenues en France jusqu'en 2015 et indexées comme liées à l'éducation des adultes 93
Bibliogr. en fin d'articles. Notes bibliogr.En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-savoirs-2016-3.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=45313 Contient
- Agency, Learning and Identity in Women’s Life Trajectories / Karen Evans in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 42 (2016/3 - février 2017)
- Des animateurs socioculturels dans une démarche de VAE : typologie des projets à l’œuvre / Goucem REDJIMI in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 42 (2016/3 - février 2017)
- L’éducation populaire : note de synthèse / Laurent Besse in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 42 (2016/3 - février 2017)
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Titre : 43 - 2018/1 - Travail social, travail politique ? Type de document : document électronique Auteurs : Jérôme Camus Année de publication : 2018 Importance : 124 p. Format : 23 x 16 cm Prix : 10 € Langues : Français (fre) Résumé : Le regard politique sur le travail social oscille entre, d’une part, la dénonciation des injonctions libérales à la responsabilisation et à l’individualisation et, d’autre part, la défense de la « main gauche de l’État ». Cette tension condamne les professionnel.le.s à des positions intenables. Et la managérisation des politiques publiques conduit à une transformation des tâches, qu’il s’agisse de contrôler de façon plus ou moins voilée les “ayant droits”, de se faire l’évaluateur contraint de son propre travail, ou de voir la réorientation des missions et les stratégies de survie de l’institution employeuse délaisser les “missions de service public”. Comment le travail social résiste-t-il, comment les professionnel.le.s se ressaisissent-ils des questions politiques liées à leur travail ?
Les auteurs de ce dossier, coordonné par Jérôme Camus et Frédéric Chateigner, ont mis l’accent sur la diversité des métiers dans le travail social. Les formes de résistance, le caractère politique que l’on associe à son activité, varient en effet selon le degré d’autonomie de la profession. La plus ou moins grande proximité avec la commande politique ou les autorités administratives ou économiques peut également permettre de comprendre les positionnements parfois ambigus des institutions du travail social et de leurs agents. Et c’est peut-être en regardant dans les franges les plus dominées du travail social, dans ces lieux où il se mêle aux militantismes, que l’on peut le mieux apercevoir la réappropriation politique par les professionnel.le.s eux/elles-mêmes, de la question des effets de leurs propres actions.
Si l’on n’échappera donc pas à l’inévitable question du contrôle social dans le travail social, ce numéro de la revue le reprend comme à rebours, en interrogeant sinon les conditions de possibilité d’une action politique moyenne et cultivée sur les classes populaires, du moins celles d’une réappropriation, par le travail social, de dispositions émancipatrices.
Hors dossier, on retrouvera les rubriques habituelles de Savoir/Agir.Note de contenu : Sommaire :
Éditorial
Le mythe de la compétitivité et le déclin de l’Occident, Frédéric Lebaron
Dossier
Travail social, travail politique ?, Jérôme Camus, Frédéric Chateigner
La place de l’usager dans le système social et médico-social Vers un accompagnement total ?, Hugo Dupont
À la recherche de la profession perdue ? L’évitement du politique dans la formation d’assistant-e de service social, Ruggero Iori
Pour quoi faire de la parentalité ? Des professionnel.le.s aux prises avec la régulation politique des familles, Jérôme Camus
La participation citoyenne Sur les ambiguïtés du « pouvoir d’agir », Clémence Bernardet, Alain Thalineau
Réinventer l’animation par l’éducation populaire ? Quand le travail social se politise, Nicolas Brusadelli
Entretien avec des salariées de deux structures de l’« éducation populaire politique » L’Engrenage (Tours) et La Trouvaille (Rennes), Jérôme Camus, Frédéric Chateigner
Grand entretien avec Michael Burawoy
Entre marxisme et ethnographie Itinéraire d’un sociologue global, Sébastien Antoine, Cécile Piret, François Rinschbergh
Paroles
De l’État social à l’État humanitaire, Pascal Martin
La rhétorique réactionnaire
Le chômeur « néolibéral », Gérard Mauger
Chroniques du monde
Le temps des incertitudes Les turbulences dans le champ politique britannique depuis le vote sur le Brexit, Keith Dixon
Culture
Professeur contractuel en Seine-Saint-Denis, Mustapha Belhocine
Idées
« Foule sentimentale » Sur l’hommage populaire à Johnny Hallyday, Gérard MaugerEn ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-savoir-agir-2018-1.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=47815 [n° ou bulletin] 43 - 2018/1 - Travail social, travail politique ? [document électronique] / Jérôme Camus
10 €
Langues : Français (fre)
Résumé : Le regard politique sur le travail social oscille entre, d’une part, la dénonciation des injonctions libérales à la responsabilisation et à l’individualisation et, d’autre part, la défense de la « main gauche de l’État ». Cette tension condamne les professionnel.le.s à des positions intenables. Et la managérisation des politiques publiques conduit à une transformation des tâches, qu’il s’agisse de contrôler de façon plus ou moins voilée les “ayant droits”, de se faire l’évaluateur contraint de son propre travail, ou de voir la réorientation des missions et les stratégies de survie de l’institution employeuse délaisser les “missions de service public”. Comment le travail social résiste-t-il, comment les professionnel.le.s se ressaisissent-ils des questions politiques liées à leur travail ?
Les auteurs de ce dossier, coordonné par Jérôme Camus et Frédéric Chateigner, ont mis l’accent sur la diversité des métiers dans le travail social. Les formes de résistance, le caractère politique que l’on associe à son activité, varient en effet selon le degré d’autonomie de la profession. La plus ou moins grande proximité avec la commande politique ou les autorités administratives ou économiques peut également permettre de comprendre les positionnements parfois ambigus des institutions du travail social et de leurs agents. Et c’est peut-être en regardant dans les franges les plus dominées du travail social, dans ces lieux où il se mêle aux militantismes, que l’on peut le mieux apercevoir la réappropriation politique par les professionnel.le.s eux/elles-mêmes, de la question des effets de leurs propres actions.
Si l’on n’échappera donc pas à l’inévitable question du contrôle social dans le travail social, ce numéro de la revue le reprend comme à rebours, en interrogeant sinon les conditions de possibilité d’une action politique moyenne et cultivée sur les classes populaires, du moins celles d’une réappropriation, par le travail social, de dispositions émancipatrices.
Hors dossier, on retrouvera les rubriques habituelles de Savoir/Agir.Note de contenu : Sommaire :
Éditorial
Le mythe de la compétitivité et le déclin de l’Occident, Frédéric Lebaron
Dossier
Travail social, travail politique ?, Jérôme Camus, Frédéric Chateigner
La place de l’usager dans le système social et médico-social Vers un accompagnement total ?, Hugo Dupont
À la recherche de la profession perdue ? L’évitement du politique dans la formation d’assistant-e de service social, Ruggero Iori
Pour quoi faire de la parentalité ? Des professionnel.le.s aux prises avec la régulation politique des familles, Jérôme Camus
La participation citoyenne Sur les ambiguïtés du « pouvoir d’agir », Clémence Bernardet, Alain Thalineau
Réinventer l’animation par l’éducation populaire ? Quand le travail social se politise, Nicolas Brusadelli
Entretien avec des salariées de deux structures de l’« éducation populaire politique » L’Engrenage (Tours) et La Trouvaille (Rennes), Jérôme Camus, Frédéric Chateigner
Grand entretien avec Michael Burawoy
Entre marxisme et ethnographie Itinéraire d’un sociologue global, Sébastien Antoine, Cécile Piret, François Rinschbergh
Paroles
De l’État social à l’État humanitaire, Pascal Martin
La rhétorique réactionnaire
Le chômeur « néolibéral », Gérard Mauger
Chroniques du monde
Le temps des incertitudes Les turbulences dans le champ politique britannique depuis le vote sur le Brexit, Keith Dixon
Culture
Professeur contractuel en Seine-Saint-Denis, Mustapha Belhocine
Idées
« Foule sentimentale » Sur l’hommage populaire à Johnny Hallyday, Gérard MaugerEn ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-savoir-agir-2018-1.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=47815 Contient
- Travail social, travail politique ? [Dossier] / Pluralité d'auteurs in Savoir/Agir / Cairn.info, 43 (2018/1)
- Entretien avec des salariées de deux structures de l’« éducation populaire politique » L’Engrenage (Tours) et La Trouvaille (Rennes) / Jérôme Camus in Savoir/Agir / Cairn.info, 43 (2018/1)
- Réinventer l’animation par l’éducation populaire ? Quand le travail social se politise / Nicolas Brusadelli in Savoir/Agir / Cairn.info, 43 (2018/1)
Exemplaires
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Brusadelli Nicolas, « Réinventer l’animation par l’éducation populaire ? Quand le travail social se politise », Savoir/Agir, 2018/1 (N° 43),URL
est un bulletin de Sociétés contemporaines : revue de sciences sociales pluridisciplinaire / Cairn.info
Titre : 81 - 2011/1 - Théories en milieu militant Type de document : document électronique Auteurs : Nicolas Belorgey, Auteur ; Frédéric Chateigner (1978-...) Année de publication : 2011 Importance : 198 p. Format : 25 x 16 cm Prix : 16,50 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Société Comportement vie sociale Engagement citoyen Relation de l'individu avec la société carrières militantes références théoriques militant militantisme Condorcet éducation populaire Résumé : Ce dossier interroge la relation entre discours savant et discours militant. Il propose la défense et l'illustration de cette relation en questionnant la circulation et la réception d'oeuvres qui empruntent aussi bien à l'histoire culturelle qu'à la sociologie de la culture ou, plus récemment en France, aux cultural studies. L'enquête repose sur 6 articles éclairant les dernières décennies. Note de contenu : Le militantisme est-il fondamentalement une affaire d'idées, de théories, de visions du monde ? À l'encontre de cette hypothèse, la sociologie du politique a privilégié l'analyse des organisations, des professions, des sociabilités, des pratiques, se faisant l'écho d'un univers où la théorie ne compterait guère. Mais puisque les discours militants ne cessent de se référer à des œuvres, à des auteurs, à des notions tenus pour « théoriques », « intellectuels », « savants », tirons donc ces références militantes hors du purgatoire de l'histoire traditionnelle des idées politiques et traitons-les à leur tour comme des pratiques sociales - ni principes explicatifs bons à tout faire, ni simples paravents dissimulant des intérêts matériels. Ce dossier contribue à ce vaste chantier - déjà défriché par l'histoire des concepts et par l'histoire sociale des idées politiques - en proposant de suivre à la trace les références à un auteur ou à un texte précis dans un univers militant donné. Quatre éludes de cas appliquent cette démarche, inspirée du concept de carrière, sur des terrains très différents, qu'il s'agisse des théoriciens - de Condorcet à Alexandre Dugin en passant par Marx - ou des milieux militants qui s'y réfèrent -l'éducation populaire ou le trotskisme en France, la social-démocratie allemande, les mouvements de jeunesse nationalistes russes En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-societes-contemporaines-201 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=20604 [n° ou bulletin]81 - 2011/1 - Théories en milieu militant [document électronique] / Nicolas Belorgey, Auteur ; Frédéric Chateigner (1978-...)
est un bulletin de Sociétés contemporaines : revue de sciences sociales pluridisciplinaire / Cairn.info
16,50 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Société Comportement vie sociale Engagement citoyen Relation de l'individu avec la société carrières militantes références théoriques militant militantisme Condorcet éducation populaire Résumé : Ce dossier interroge la relation entre discours savant et discours militant. Il propose la défense et l'illustration de cette relation en questionnant la circulation et la réception d'oeuvres qui empruntent aussi bien à l'histoire culturelle qu'à la sociologie de la culture ou, plus récemment en France, aux cultural studies. L'enquête repose sur 6 articles éclairant les dernières décennies. Note de contenu : Le militantisme est-il fondamentalement une affaire d'idées, de théories, de visions du monde ? À l'encontre de cette hypothèse, la sociologie du politique a privilégié l'analyse des organisations, des professions, des sociabilités, des pratiques, se faisant l'écho d'un univers où la théorie ne compterait guère. Mais puisque les discours militants ne cessent de se référer à des œuvres, à des auteurs, à des notions tenus pour « théoriques », « intellectuels », « savants », tirons donc ces références militantes hors du purgatoire de l'histoire traditionnelle des idées politiques et traitons-les à leur tour comme des pratiques sociales - ni principes explicatifs bons à tout faire, ni simples paravents dissimulant des intérêts matériels. Ce dossier contribue à ce vaste chantier - déjà défriché par l'histoire des concepts et par l'histoire sociale des idées politiques - en proposant de suivre à la trace les références à un auteur ou à un texte précis dans un univers militant donné. Quatre éludes de cas appliquent cette démarche, inspirée du concept de carrière, sur des terrains très différents, qu'il s'agisse des théoriciens - de Condorcet à Alexandre Dugin en passant par Marx - ou des milieux militants qui s'y réfèrent -l'éducation populaire ou le trotskisme en France, la social-démocratie allemande, les mouvements de jeunesse nationalistes russes En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-societes-contemporaines-201 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=20604 Contient
- « Considéré comme l'inspirateur... » : Les références à Condorcet dans l'éducation populaire / Frédéric Chateigner in Sociétés contemporaines : revue de sciences sociales pluridisciplinaire / Cairn.info, 81 (2011/1)
- Théories en milieu militant : Introduction / Nicolas Belorgey in Sociétés contemporaines : revue de sciences sociales pluridisciplinaire / Cairn.info, 81 (2011/1)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Animation et animateurs dans la Ligue de l’enseignement Type de document : document électronique Auteurs : Frédéric Chateigner (1978-...) Editeur : Fonjep, Fonds de coopération de la jeunesse et de l'éducation populaire Année de publication : 2015 Autre Editeur : Paris Cedex 07 : La Documentation française Importance : pp.45-55, 2015, ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-009844-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : objection de conscience animation éducation populaire Ligue de l'Ensigneme enseignants mis mise disposition service civique Résumé : La Ligue de l’enseignement compte parmi les principaux acteurs de l’éducation populaire et de l’animation. Toutefois, cette notion et plus encore l’identité professionnelle qui y est associée ont peu été mises en avant dans l’histoire de la Ligue. Cet article entend éclairer ce paradoxe en insistant d’abord sur l’ancrage scolaire de l’organisation, dominée par les enseignants mis à disposition, puis sur l’importance des formes d’emploi précaires ou de sous-emploi, depuis l’animation volontaire jusqu’au service civique en passant par les contrats aidés et l’objection de conscience. En ligne : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01271272/document Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230474 Animation et animateurs dans la Ligue de l’enseignement [document électronique] / Frédéric Chateigner (1978-...)
ISBN : 978-2-11-009844-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : objection de conscience animation éducation populaire Ligue de l'Ensigneme enseignants mis mise disposition service civique Résumé : La Ligue de l’enseignement compte parmi les principaux acteurs de l’éducation populaire et de l’animation. Toutefois, cette notion et plus encore l’identité professionnelle qui y est associée ont peu été mises en avant dans l’histoire de la Ligue. Cet article entend éclairer ce paradoxe en insistant d’abord sur l’ancrage scolaire de l’organisation, dominée par les enseignants mis à disposition, puis sur l’importance des formes d’emploi précaires ou de sous-emploi, depuis l’animation volontaire jusqu’au service civique en passant par les contrats aidés et l’objection de conscience. En ligne : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01271272/document Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230474 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire « Considéré comme l'inspirateur... » : Les références à Condorcet dans l'éducation populaire / Frédéric Chateigner in Sociétés contemporaines : revue de sciences sociales pluridisciplinaire / Cairn.info, 81 (2011/1)
Titre : « Considéré comme l'inspirateur... » : Les références à Condorcet dans l'éducation populaire Type de document : document électronique Auteurs : Frédéric Chateigner (1978-...) Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 27-59 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation populaire Condorcet Résumé : Depuis les années 1960 en France, les discours publics sur la notion d'éducation populaire identifient presque toujours le Rapport sur l'organisation générale de l'instruction publique de Condorcet (1792) comme l'origine de ce mouvement. On cherche ici à expliquer cette référence en s'appuyant sur un double corpus d'ouvrages sur l'éducation populaire et sur/de Condorcet. L'analyse proposée est à la fois séquentielle, contextuelle, attentive à l'effet des événements et sensible aux formes discursives. Elle illustre et promeut l'étude minutieuse des carrières des références savantes dans les discours militants comme méthode pour faire apparaître des éléments qu'une analyse centrée sur la notion du champ auraient laissés dans l'ombre. On commence par expliquer pourquoi la connexion entre la notion d'éducation populaire et le Rapport de Condorcet n'est fermement établie que dans les années 1960, où elle est promue par Bénigno Cacérès (partie 1). S'ouvre alors une séquence de remise en cause de cette référence : critique historique par d'autres intellectuels de l'éducation populaire, puis réappropriation de Condorcet dans un cadre néo-républicain (années 1980, partie 2). La référence s'installe alors à mi-chemin de la vénération mémorielle et de l'objectivation critique, position moyenne autour de laquelle se dispersent ensuite les références qui se multiplient dans les années 1990-2000, à la faveur de la réouverture incontrôlée d'un espace de discours sur l'éducation populaire. Cette réouverture laisse les auteurs adopter un mode de référence en fonctions de leurs capitaux culturels et politiques (partie 3). Note de contenu : PLAN DE L'ARTICLE :
•LA LENTE INVENTION D'UNE RÉFÉRENCE SPÉCIFIQUE (ANNÉES 1890-1960)
•HISTORICISATION, CONCURRENCE ET RÉAFFIRMATION (ANNÉES 1970-1980)
•UNE RÉFÉRENCE DISPERSÉE (ANNÉES 1990-2000)En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-societes-contemporaines-201 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56785
in Sociétés contemporaines : revue de sciences sociales pluridisciplinaire / Cairn.info > 81 (2011/1) . - p. 27-59[article] « Considéré comme l'inspirateur... » : Les références à Condorcet dans l'éducation populaire [document électronique] / Frédéric Chateigner (1978-...)
Langues : Français (fre)
in Sociétés contemporaines : revue de sciences sociales pluridisciplinaire / Cairn.info > 81 (2011/1) . - p. 27-59
Mots-clés : éducation populaire Condorcet Résumé : Depuis les années 1960 en France, les discours publics sur la notion d'éducation populaire identifient presque toujours le Rapport sur l'organisation générale de l'instruction publique de Condorcet (1792) comme l'origine de ce mouvement. On cherche ici à expliquer cette référence en s'appuyant sur un double corpus d'ouvrages sur l'éducation populaire et sur/de Condorcet. L'analyse proposée est à la fois séquentielle, contextuelle, attentive à l'effet des événements et sensible aux formes discursives. Elle illustre et promeut l'étude minutieuse des carrières des références savantes dans les discours militants comme méthode pour faire apparaître des éléments qu'une analyse centrée sur la notion du champ auraient laissés dans l'ombre. On commence par expliquer pourquoi la connexion entre la notion d'éducation populaire et le Rapport de Condorcet n'est fermement établie que dans les années 1960, où elle est promue par Bénigno Cacérès (partie 1). S'ouvre alors une séquence de remise en cause de cette référence : critique historique par d'autres intellectuels de l'éducation populaire, puis réappropriation de Condorcet dans un cadre néo-républicain (années 1980, partie 2). La référence s'installe alors à mi-chemin de la vénération mémorielle et de l'objectivation critique, position moyenne autour de laquelle se dispersent ensuite les références qui se multiplient dans les années 1990-2000, à la faveur de la réouverture incontrôlée d'un espace de discours sur l'éducation populaire. Cette réouverture laisse les auteurs adopter un mode de référence en fonctions de leurs capitaux culturels et politiques (partie 3). Note de contenu : PLAN DE L'ARTICLE :
•LA LENTE INVENTION D'UNE RÉFÉRENCE SPÉCIFIQUE (ANNÉES 1890-1960)
•HISTORICISATION, CONCURRENCE ET RÉAFFIRMATION (ANNÉES 1970-1980)
•UNE RÉFÉRENCE DISPERSÉE (ANNÉES 1990-2000)En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-societes-contemporaines-201 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56785
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