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Approches théoriques et construction didactique / Divina Frau-Meigs in Médiadoc / SUDOC, 14 (06/2015)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inMédiadoc / SUDOC > 14 (06/2015) . - p. 2-17 Titre : Approches théoriques et construction didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur ; Olivier Le Deuff (1977-...), Auteur ; Adeline Entraygues, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 2-17 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Enseignement Technical aspects of the teaching process. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : réseaux sociaux (internet)  controverse Note de contenu : - Enjeux de translittératie : donner corps à la sphère de l'EMI (p. 2-6) - Théories du complot : faut-il en faire un objet d'enseignement ?(p. 7-12) - Vers des usages scolaires des médias sociaux (p. 13-17) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=257038 [article] Approches théoriques et construction didactique [texte imprimé] / Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur ; Olivier Le Deuff (1977-...), Auteur ; Adeline Entraygues, Auteur . - 2015 . - p. 2-17. Langues : Français (fre) in Médiadoc / SUDOC > 14 (06/2015) . - p. 2-17 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Enseignement Technical aspects of the teaching process. Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. Mots-clés : réseaux sociaux (internet)  controverse Note de contenu : - Enjeux de translittératie : donner corps à la sphère de l'EMI (p. 2-6) - Théories du complot : faut-il en faire un objet d'enseignement ?(p. 7-12) - Vers des usages scolaires des médias sociaux (p. 13-17) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=257038

Créativité, éducation aux médias et à l’information, translittératie : vers des humanités numériques / Divina Frau-Meigs in Quaderni, revue de communication : Communication, technologies, pouvoir / Persée, journals.openedition.org et Cairn.info, 98 (2019/1)    

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inQuaderni, revue de communication : Communication, technologies, pouvoir / Persée, journals.openedition.org et Cairn.info > 98 (2019/1) . - pp. 87-105 Titre : Créativité, éducation aux médias et à l’information, translittératie : vers des humanités numériques Type de document : texte imprimé Auteurs : Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 87-105 Langues : Français (fre) Résumé : Autrefois, la créativité n’était pas une priorité péda­gogique. Aujourd’hui, les enseignants et les artistes se réinventent « geeks » ou « designers » de contenus. De manière croissante, les modèles scientifiques sont en train de donner une nouvelle forme à la « créati­vité » à travers le Web, combinant « médiation » et « médiatisation » afin de construire un répertoire des « e-strategies » en « humanités créatives ». Ce renou­vellement des études créatives modifie les Humanités classiques en les invitant à une forme de coopération interdisciplinaire. La translittératie définie comme la convergence de l’éducation aux médias, de l’éducation à l’information et de l’informatique rend possible l’autonomisation. Ce projet rend possible de nouveaux modes cognitifs d’apprentissage partagés, centrés sur l’apprenant, libérés de l’aspect technologique dans la perspective d’une alliance SMILE (Synergies for Media and Information Littératies) élaborée dans un cadre européen de gouvernance multipartite lui-même rendu nécessaire par l’information complexe et la culture des connaissances. Note de contenu : Plan : La créativité : explorer les possibles ? Créativité et nouvelles littératies : changement de modèles Modèles pré-numériques Modèles numériques et translittératie Translittératie : au carrefour de la médiation et de la médiatisation La médiation numérique : répertoire des e-stratégies et humanités créatives La médiation pédagogique et la médiatisation : l’étayage cognitif Implications pour les sciences humaines et sociales : vers la nécessaire transformation transdisciplinaire des LSHS Quelques principes Mise en œuvre : alliance SMILE En ligne : https://www.cairn.info/revue-quaderni-2019-1-page-87.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=243715 [article] Créativité, éducation aux médias et à l’information, translittératie : vers des humanités numériques [texte imprimé] / Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur . - 2019 . - pp. 87-105. Langues : Français (fre) in Quaderni, revue de communication : Communication, technologies, pouvoir / Persée, journals.openedition.org et Cairn.info > 98 (2019/1) . - pp. 87-105 Résumé : Autrefois, la créativité n’était pas une priorité péda­gogique. Aujourd’hui, les enseignants et les artistes se réinventent « geeks » ou « designers » de contenus. De manière croissante, les modèles scientifiques sont en train de donner une nouvelle forme à la « créati­vité » à travers le Web, combinant « médiation » et « médiatisation » afin de construire un répertoire des « e-strategies » en « humanités créatives ». Ce renou­vellement des études créatives modifie les Humanités classiques en les invitant à une forme de coopération interdisciplinaire. La translittératie définie comme la convergence de l’éducation aux médias, de l’éducation à l’information et de l’informatique rend possible l’autonomisation. Ce projet rend possible de nouveaux modes cognitifs d’apprentissage partagés, centrés sur l’apprenant, libérés de l’aspect technologique dans la perspective d’une alliance SMILE (Synergies for Media and Information Littératies) élaborée dans un cadre européen de gouvernance multipartite lui-même rendu nécessaire par l’information complexe et la culture des connaissances. Note de contenu : Plan : La créativité : explorer les possibles ? Créativité et nouvelles littératies : changement de modèles Modèles pré-numériques Modèles numériques et translittératie Translittératie : au carrefour de la médiation et de la médiatisation La médiation numérique : répertoire des e-stratégies et humanités créatives La médiation pédagogique et la médiatisation : l’étayage cognitif Implications pour les sciences humaines et sociales : vers la nécessaire transformation transdisciplinaire des LSHS Quelques principes Mise en œuvre : alliance SMILE En ligne : https://www.cairn.info/revue-quaderni-2019-1-page-87.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=243715

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La crise sanitaire de dimension planétaire entraînée par le coronavirus-Covid génère une masse considérable d’informations qui comprennent régulièrement des fake news, en français des «infox». Ce virus a imposé le confinement de trois milliards de personn URL

Education aux Médias et à l’Information. Prenez de l’AIR : Analyser, Interpréter, Réagir [Kit Pédagogique Désinformation] / Divina Frau-Meigs  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Education aux Médias et à l’Information. Prenez de l’AIR : Analyser, Interpréter, Réagir [Kit Pédagogique Désinformation] Titre original : Education aux Médias et à l’Information AIR - Analyser, Interpréter, Réagir Type de document : document électronique Auteurs : Divina Frau-Meigs (1959-...) , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Irma Velez, Auteur ; Pascale Garreau, Auteur Editeur : Savoir Devenir Année de publication : 2020 Importance : 126 p. Format : PDF Prix : 22 € Note générale : Cette publication a été créée par Savoir*Devenir et IREX Europe dans le cadre du projet INEDU -“INclusive communities through Media Literacy & Critical Thinking EDUcation” co-financé par le programme Erasmus+ de l’Union européenne, la Ville de Lyon et la Métropole de Lyon. Il propose un programme de 10 modules de formation portant sur : La Fabrique de l’information / Les Désordres de l’information / La Géostratégie de l’internet / Le Storytelling, mise en récit numérique / Les Médias sociaux/ Les Stéréotypes / La Vie privée / La Participation / La Liberté d’expression / Médias, Big Data et IA/Intelligence Artificielle Langues : Français (fre) Mots-clés : Infox  Désinformation  Médias  Éducation aux médias  Bibliothèques  Formation  EMI  Éducation à l’Information  Communication Résumé : Les modules de cours suivent les 10 principaux thèmes du curriculum. Les modules ont pour but d’offrir une compréhension rapide et immédiate des points clés de chaque thème. Tous les modules sont présentés sur un même modèle, et ils suivent une logique multilinéaire : ils peuvent être suivis de 1 à 10 ou utilisés dans un ordre différent. Ils n’ont pas forcément besoin d’être enseignés en une seule année et il y a plusieurs façons d’opérer des rattrapages au cours des trois années de lycée. Ils offrent plusieurs suggestions pour les enseignants afin de les encourager à adapter les exemples aux situations locales, avec des usages multiples. Ils sont basés sur une vision évolutive de l’EMI comme méthode de compréhension, d’usage et de partage critique des contenus des médias. Objectifs généraux et buts du programme modulaire Contenus • Donner une approche claire et appliquer des définitions EMI, des compétences EMI, des valeurs EMI • Délivrer une compréhension des thèmes clés de l’EMI, utilisant divers outils • Proposer un régime de progression selon les groupes d’âge au lycée et une progression pédagogique (Étapes) • Encourager l’autonomie des formateurs en incorporant l’EMI dans leurs habitudes et projets • Aider à construire l’engagement des élèves en construisant leur esprit critique (AIR) Débouchés • Sensibiliser aux problèmes majeurs des écosystèmes des médias à l’ère numérique • Donner envie aux élèves de s’engager dans la résolution de problèmes sociaux • Donner aux élèves les fondations de base des connaissances qui leur permettront d’avoir les clés pour comprendre les changements constants dans l’écosystème médiatique • Offrir aux apprenants les connaissances leur permettant de choisir leurs compétences EMI avec des objectifs d’apprentissage spécifiques Note de contenu : Table des matières : I. Introduction Programme modulaire Argumentaire Objectifs généraux et buts du programme modulaire II. Modules de formation 1. La Fabrique de l’information 2. Désordres de l’information 3. Géostratégie de l’internet 4. Storytelling/mise en récit numérique 5. Médias sociaux 6. Stéréotypes 7. Vie privée 8. Participation 9. Liberté d’expression 10. Médias, Big Data et IA/Intelligence Artificielle III. Ressources complémentaires à la formation Ressources et autres contenus complémentaires Outils en ligne Glossaire En ligne : http://savoirdevenir.net/wp-content/uploads/2016/07/Guide-EMI-Inedu-.pdf Format de la ressource électronique : HTML Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=282195 Education aux Médias et à l’Information. Prenez de l’AIR : Analyser, Interpréter, Réagir [Kit Pédagogique Désinformation] = Education aux Médias et à l’Information AIR - Analyser, Interpréter, Réagir [document électronique] / Divina Frau-Meigs (1959-...) , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Irma Velez, Auteur ; Pascale Garreau, Auteur . - [S.l.] : Savoir Devenir, 2020 . - 126 p. ; PDF. 22 € Cette publication a été créée par Savoir*Devenir et IREX Europe dans le cadre du projet INEDU -“INclusive communities through Media Literacy & Critical Thinking EDUcation” co-financé par le programme Erasmus+ de l’Union européenne, la Ville de Lyon et la Métropole de Lyon. Il propose un programme de 10 modules de formation portant sur : La Fabrique de l’information / Les Désordres de l’information / La Géostratégie de l’internet / Le Storytelling, mise en récit numérique / Les Médias sociaux/ Les Stéréotypes / La Vie privée / La Participation / La Liberté d’expression / Médias, Big Data et IA/Intelligence Artificielle Langues : Français (fre) Mots-clés : Infox  Désinformation  Médias  Éducation aux médias  Bibliothèques  Formation  EMI  Éducation à l’Information  Communication Résumé : Les modules de cours suivent les 10 principaux thèmes du curriculum. Les modules ont pour but d’offrir une compréhension rapide et immédiate des points clés de chaque thème. Tous les modules sont présentés sur un même modèle, et ils suivent une logique multilinéaire : ils peuvent être suivis de 1 à 10 ou utilisés dans un ordre différent. Ils n’ont pas forcément besoin d’être enseignés en une seule année et il y a plusieurs façons d’opérer des rattrapages au cours des trois années de lycée. Ils offrent plusieurs suggestions pour les enseignants afin de les encourager à adapter les exemples aux situations locales, avec des usages multiples. Ils sont basés sur une vision évolutive de l’EMI comme méthode de compréhension, d’usage et de partage critique des contenus des médias. Objectifs généraux et buts du programme modulaire Contenus • Donner une approche claire et appliquer des définitions EMI, des compétences EMI, des valeurs EMI • Délivrer une compréhension des thèmes clés de l’EMI, utilisant divers outils • Proposer un régime de progression selon les groupes d’âge au lycée et une progression pédagogique (Étapes) • Encourager l’autonomie des formateurs en incorporant l’EMI dans leurs habitudes et projets • Aider à construire l’engagement des élèves en construisant leur esprit critique (AIR) Débouchés • Sensibiliser aux problèmes majeurs des écosystèmes des médias à l’ère numérique • Donner envie aux élèves de s’engager dans la résolution de problèmes sociaux • Donner aux élèves les fondations de base des connaissances qui leur permettront d’avoir les clés pour comprendre les changements constants dans l’écosystème médiatique • Offrir aux apprenants les connaissances leur permettant de choisir leurs compétences EMI avec des objectifs d’apprentissage spécifiques Note de contenu : Table des matières : I. Introduction Programme modulaire Argumentaire Objectifs généraux et buts du programme modulaire II. Modules de formation 1. La Fabrique de l’information 2. Désordres de l’information 3. Géostratégie de l’internet 4. Storytelling/mise en récit numérique 5. Médias sociaux 6. Stéréotypes 7. Vie privée 8. Participation 9. Liberté d’expression 10. Médias, Big Data et IA/Intelligence Artificielle III. Ressources complémentaires à la formation Ressources et autres contenus complémentaires Outils en ligne Glossaire En ligne : http://savoirdevenir.net/wp-content/uploads/2016/07/Guide-EMI-Inedu-.pdf Format de la ressource électronique : HTML Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=282195

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Vérification de vidéos InVID est un outil de vérification de la fiabilité et de l’exactitude des vidéos dignes d’intérêt journalistique propagées sur les réseaux sociaux. Lancé en janvier 2016, InVID est un projet d’innovation sur trois ans ayant URL	CAPSULES RADIO - EMI URL	Déclinée en une dizaine de clips vidéo animés façon plateau télé, « Prenez de l’AIR » (Analyser, Interpréter et Réagir) prend la forme d’entretiens entre experts des usages et du droit. Elle vise à donner à toutes et à tous des outils pour décoder, réfléc URL
Divina Frau-Meigs, Irma Velez, Pascale Garreau. Education aux Médias et à l’Information. Prenez de l’AIR: Analyser, Interpréter, Réagir. 2020. ffhal-03208073f : Cette publication a été créée par Savoir*Devenir et IREX Europe dans le cadre du projet INEDU URL	Keynote de Divina Frau-Meigs (Chaire UNESCO « Savoir Devenir à l’ère du développement numérique durable : maîtriser les cultures de l’information », Université Sorbonne Nouvelle, France) :L’éducation aux médias et à l’information comme meilleur filtre pou URL	Qui a dit que l’Éducation aux médias et à l’information ne devait s’adresser qu’aux enfants ? Et qu’elle ne pouvait pas être un outil permettant à l’ensemble des citoyens et citoyennes de mieux comprendre les évolutions de leur environnement professionnel URL

Faut-il avoir peur des fake news ? / BU de l'IUT et ScholarVox (Cyberlibris) / Divina Frau-Meigs  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : Faut-il avoir peur des fake news ? / BU de l'IUT et ScholarVox (Cyberlibris) Type de document : document électronique Auteurs : Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur Editeur : Paris Cedex 07 : La Documentation française Année de publication : 2019 Collection : Doc' en poche Sous-collection : Place au débat num. 63 Importance : 208 p. Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-145635-8 Prix : 7,90 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Désinformation Rumeur Médias sociaux Infox Infox -- Lutte contre -- 1990-.... Résumé : "La campagne du référendum sur le Brexit au Royaume-Uni ou celle de la présidentielle américaine de 2016 (conclue par l'élection de Donald Trump) ont été marquées par l'importance centrale des réseaux sociaux et l'émergence de ce qu'on appelle désormais les fake news. À bien des égards, le discours politique, public, médiatique d'aujourd'hui semble être entré dans une nouvelle ère, celle de la post-vérité, où la distorsion des faits, les manipulations et les approximations à des fins malveillantes apparaissent monnaie courante. Parallèlement, médias et journalisme traditionnels font l'objet de violentes attaques. Alors qu'une loi destinée à lutter contre la production et la propagation de ces nouveaux facteurs de « mal information » est en préparation, cet ouvrage adresse au grand public une synthèse informée sur la question : quels risques les fake news font-elles vraiment courir à la démocratie, en France comme ailleurs ? Est-il possible de les contrôler ? Quelles évolutions législatives sont envisageables ?" (éditeur) Note de contenu : Bibliogr. et liste de sites Internet p. 207-[209] En ligne : http://univ.scholarvox.com.proxy.scd.univ-tours.fr/book/88872910 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=236889 Faut-il avoir peur des fake news ? / BU de l'IUT et ScholarVox (Cyberlibris) [document électronique] / Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur . - Paris Cedex 07 : La Documentation française, 2019 . - 208 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 18 cm. - (Doc' en poche. Place au débat, ISSN 2263-8490; 63) . ISBN : 978-2-11-145635-8 : 7,90 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Désinformation Rumeur Médias sociaux Infox Infox -- Lutte contre -- 1990-.... Résumé : "La campagne du référendum sur le Brexit au Royaume-Uni ou celle de la présidentielle américaine de 2016 (conclue par l'élection de Donald Trump) ont été marquées par l'importance centrale des réseaux sociaux et l'émergence de ce qu'on appelle désormais les fake news. À bien des égards, le discours politique, public, médiatique d'aujourd'hui semble être entré dans une nouvelle ère, celle de la post-vérité, où la distorsion des faits, les manipulations et les approximations à des fins malveillantes apparaissent monnaie courante. Parallèlement, médias et journalisme traditionnels font l'objet de violentes attaques. Alors qu'une loi destinée à lutter contre la production et la propagation de ces nouveaux facteurs de « mal information » est en préparation, cet ouvrage adresse au grand public une synthèse informée sur la question : quels risques les fake news font-elles vraiment courir à la démocratie, en France comme ailleurs ? Est-il possible de les contrôler ? Quelles évolutions législatives sont envisageables ?" (éditeur) Note de contenu : Bibliogr. et liste de sites Internet p. 207-[209] En ligne : http://univ.scholarvox.com.proxy.scd.univ-tours.fr/book/88872910 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=236889

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Droits de l'homme et démocratie à l'ère numérique - Actes du colloque organisé au Sénat dans le cadre de la présidence française du comité des ministres du conseil de l'Europe (14 novembre 2019) Repères ? 6 décembre 2019 : Droits de l'homme et démocratie URL	Keynote de Divina Frau-Meigs (Chaire UNESCO « Savoir Devenir à l’ère du développement numérique durable : maîtriser les cultures de l’information », Université Sorbonne Nouvelle, France) :L’éducation aux médias et à l’information comme meilleur filtre pou URL	Le mythe du "natif du numérique" (digital native) émerge en 2001. Il se fonde sur une idée principale polarisante : les jeunes nés après 1980 sont des indigènes du numérique de par leurs usages et ils apprécient les contenus "du futur" (future content) pl URL
• 9h40 | Keynote DivinaFrau-Meigs(Chaire UNESCO « Savoir Devenir à l’ère du développement numérique durable : maîtriser les cultures de l’information », Université Sorbonne Nouvelle, France) : L’éducation aux médias et à l’information comme meilleur fil URL

Les Goûts des jeunes / Divina Frau-Meigs in Agora Débats / Jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info, 31 (2e trimestre 2003)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inAgora Débats / Jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info > 31 (2e trimestre 2003) . - pp. 132-146 Titre : Les Goûts des jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur ; Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 132-146 Note générale : À partir d’une enquête sur la réception de programmes cinématographiques, l’auteur tente de mesurer le degré d’appropriation par 300 collégiens des contenus médiatiques. Étant donné que nombre de films visionnés par les jeunes proviennent des USA, l’évaluation de leur appropriation se traduit en partie en termes d’acculturation. Langues : Français (fre) Résumé : Cette recherche de terrain se propose d'évaluer les préférences et les repères de 300 collégiens par rapport à leur consommation de médias. L'auteur tente de mesurer le degré d'appropriation des contenus médiatiques. L'évaluation de leur appropriation se traduit en terme d'acculturation étant donné que nombre de films visionnés proviennnent des USA. Note de contenu : Plan : De quelques présupposés et enjeux de l’acculturation L’acculturation à la violence Les repères institutionnels : l’effritement dans les têtes Conclusion : plusieurs niveaux de brouillage Bibliographie En ligne : https://www.persee.fr/doc/agora_1268-5666_2003_num_31_1_2081 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=26377 [article] Les Goûts des jeunes [texte imprimé] / Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur ; Divina Frau-Meigs (1959-...) , Auteur . - 2003 . - pp. 132-146. À partir d’une enquête sur la réception de programmes cinématographiques, l’auteur tente de mesurer le degré d’appropriation par 300 collégiens des contenus médiatiques. Étant donné que nombre de films visionnés par les jeunes proviennent des USA, l’évaluation de leur appropriation se traduit en partie en termes d’acculturation. Langues : Français (fre) in Agora Débats / Jeunesses : le laboratoire d'idées au service des acteurs de la jeunesse / Cairn.info > 31 (2e trimestre 2003) . - pp. 132-146 Résumé : Cette recherche de terrain se propose d'évaluer les préférences et les repères de 300 collégiens par rapport à leur consommation de médias. L'auteur tente de mesurer le degré d'appropriation des contenus médiatiques. L'évaluation de leur appropriation se traduit en terme d'acculturation étant donné que nombre de films visionnés proviennnent des USA. Note de contenu : Plan : De quelques présupposés et enjeux de l’acculturation L’acculturation à la violence Les repères institutionnels : l’effritement dans les têtes Conclusion : plusieurs niveaux de brouillage Bibliographie En ligne : https://www.persee.fr/doc/agora_1268-5666_2003_num_31_1_2081 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=26377

Hollyweb : "le gang des douze" / Divina Frau-Meigs in Les Collections de l'Histoire / BU de l'IUT, 056 (07/2012)

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Les jeunes et le numérique (Dossier) / Christian Gautellier ; et al. ; Divina Frau-Meigs ; François LABOULAIS in VEN, Vers l'Education Nouvelle : la revue des Ceméa, 549 (janvier 2013)    

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La maturité épistémique dans les MOOC : le cas du MOOC « Pas à Pas » du projet européen ECO / Divina Frau-Meigs in Revue française des sciences de l’information et de la communication, RFSIC / journals.openedition.org, n° 12 (2018)  

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Pédagogie à distance : les enseignements du e-confinement / Divina Frau-Meigs  

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Socialisation des jeunes et éducation aux médias : du bon usage des contenus et comportements à risque / BU de Lettres et Cairn.info / Divina Frau-Meigs  

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La translittératie, ou la convergence des cultures de l'information : supports, contextes et modalités / Éric Delamotte in Spirale : revue de recherches en éducation - RRÉ / edu-revue.fr, Cairn et Persée, 53 (janvier 2014)  

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