| Titre de série : |
Chemin de traverse, n°3 - Solstice d'été 2006 |
| Titre : |
Les pensées fondatrices et novatrices en éducation à l'environnement et au développement durable |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
André Giordan (1946-...)  , Auteur ; Lucie Sauvé , Auteur ; Edgar Morin (1921-...) , Auteur |
| Editeur : |
Amis de CIRCÉE (Collectif International en Réseau pour une Coopération en Éducation à l'Environnement) |
| Année de publication : |
2006 |
| Collection : |
Chemin de traverse num. n°3 - Solstice d'été 2006  |
| Importance : |
86 p. |
| Catégories : |
G ENSEIGNEMENT - EDUCATION
|
| Mots-clés : |
ENVIRONNEMENT EDUCATION DEVELOPPEMENT DURABLE ECOLOGIE RECHERCHE RESEAU |
| Index. décimale : |
G-12 Education à l'environnement |
| Résumé : |
Face aux déséquilibres environnementaux, sociaux, économiques, culturels, la question de la construction de la citoyenneté au 21eme siècle pose une question pédagogique fondamentale : comment nourrir le désir et la capacité d'être acteur de sa propre vie dans la société pour transformer la relation à soi-même, aux autres et à la biosphère ? Comment passer des rapports de domination/prédation à des rapports de respect/coopération ? Comment passer du projet individualiste au projet collectif, du subi au choisi ? Avec plus d'un siècle de mouvements d'éducation populaire puis avec l'émergence, depuis les années 70-80, des « éducation à » l'environnement, la paix, la santé, la citoyenneté., les questions fondamentales de la formation du citoyen font l'objet d'une immense richesse expérimentale de terrain. Celle-ci s'est élaborée de façon souvent pragmatique mais le pragmatisme ne suffit pas pour justifier un agir , comme dans tout mouvement éducatif innovant, il a été nécessaire de chercher et de trouver une légitimité auprès de philosophes et de penseurs. De façon tout à fait naturelle, les chercheurs et universitaires qui se sont investis dans ces mouvements ont trouvé sens dans la pensée d'Edgar Morin : la complexité, le dialogue des antagonismes, l'approche systémique, le principe d'explication dialogique des phénomènes vivants. Ce nouveau numéro de Chemin de traverse consacré aux textes et pensées fondatrices de l'éducation au développement durable ne pouvait que rassembler ces chercheurs autour de cette pensée qui les a éclairés et guidés. |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11659 |
Chemin de traverse, n°3 - Solstice d'été 2006. Les pensées fondatrices et novatrices en éducation à l'environnement et au développement durable [texte imprimé] / André Giordan (1946-...) , Auteur ; Lucie Sauvé , Auteur ; Edgar Morin (1921-...) , Auteur . - [S.l.] : Amis de CIRCÉE (Collectif International en Réseau pour une Coopération en Éducation à l'Environnement), 2006 . - 86 p.. - ( Chemin de traverse; n°3 - Solstice d'été 2006) .
| Catégories : |
G ENSEIGNEMENT - EDUCATION
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| Mots-clés : |
ENVIRONNEMENT EDUCATION DEVELOPPEMENT DURABLE ECOLOGIE RECHERCHE RESEAU |
| Index. décimale : |
G-12 Education à l'environnement |
| Résumé : |
Face aux déséquilibres environnementaux, sociaux, économiques, culturels, la question de la construction de la citoyenneté au 21eme siècle pose une question pédagogique fondamentale : comment nourrir le désir et la capacité d'être acteur de sa propre vie dans la société pour transformer la relation à soi-même, aux autres et à la biosphère ? Comment passer des rapports de domination/prédation à des rapports de respect/coopération ? Comment passer du projet individualiste au projet collectif, du subi au choisi ? Avec plus d'un siècle de mouvements d'éducation populaire puis avec l'émergence, depuis les années 70-80, des « éducation à » l'environnement, la paix, la santé, la citoyenneté., les questions fondamentales de la formation du citoyen font l'objet d'une immense richesse expérimentale de terrain. Celle-ci s'est élaborée de façon souvent pragmatique mais le pragmatisme ne suffit pas pour justifier un agir , comme dans tout mouvement éducatif innovant, il a été nécessaire de chercher et de trouver une légitimité auprès de philosophes et de penseurs. De façon tout à fait naturelle, les chercheurs et universitaires qui se sont investis dans ces mouvements ont trouvé sens dans la pensée d'Edgar Morin : la complexité, le dialogue des antagonismes, l'approche systémique, le principe d'explication dialogique des phénomènes vivants. Ce nouveau numéro de Chemin de traverse consacré aux textes et pensées fondatrices de l'éducation au développement durable ne pouvait que rassembler ces chercheurs autour de cette pensée qui les a éclairés et guidés. |
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Chemin de traverse, n°3 - Solstice d'été 2006. Les pensées fondatrices et novatrices en éducation à l'environnement et au développement durable
