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Détail de l'auteur
Auteur Mathias Millet (1969-...)
Commentaire :
Martine Kherroubi, Mathias Millet et Daniel Thin sorti sociologues, tous trois spécialistes des questions d'éducation et des milieux populaires. Ils sont respectivement chercheurs au CERLIS (CNRS - Université Paris Descartes), à CITERES (CNRS - Université de Tours) et à TRIANGLE (CNRS - ENS/Université Lyon 2). Mathias Millet est maître de conférences en sociologie à l'Université de Poitiers, membre du GRESCO et du Centre Max Weber. Il est notamment l'auteur de Les étudiants et le travail universitaire, PUL, 2003 et a dirigé (avec Gilles Moreau) La société des diplômes, La Dispute, 2011.
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLe classement par corps. Les écarts au corps scolaire comme indice de "déviance" scolaire / Mathias Millet in SEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org, n°3 (mars 2007)
Titre : UNE DESCOLARISATION ENCADREE. LE TRAITEMENT INSTITUTIONNEL DU "DESORDRE SCOLAIRE" DANS LES DISPOSITIFS-RELAIS Auteurs : Mathias Millet (1969-...), Auteur Article en page(s) : PP.32-41 Note générale : N.149, SEPTEMBRE 2003 Langues : Français (fre) Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members.; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Problème social:Violence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation:Fréquentation scolaire ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Recherche sur le terrain:EnquêteMots-clés : COLLEGE ADOLESCENT JEUNE EN DIFFICULTE SELECTION PRISE EN CHARGE DISPOSITIF RELAIS Résumé : Présentation de l'éditeur :
Le développement des dispositifs-relais, créés en 1996 dans le cadre d’un « plan de lutte contre la violence scolaire », s’inscrit dans l’histoire d’ensemble des dispositifs institutionnels mis en place, dès la fin du xxe siècle, pour encadrer les élèves les plus éloignés des exigences scolaires. Dans le contexte de « massification », il participe aussi à la construction et à l’imposition de catégories d’interprétation des difficultés liées à la scolarisation des enfants des fractions les plus démunies des classes populaires. Cet article se centre sur l’étude du travail de classement des collégiens réalisé lors de leur passage dans les dispositifs-relais, que ce travail s’effectue conformément aux objectifs officiels ou a contrario. Il analyse les modes de production des schèmes de perception et d’action institutionnels constitutifs du travail de tri, de traitement et de reclassement du « désordre scolaire » et montre deux effets liés au passage dans les dispositifs-relais : d’une part la mise en place ou le renforcement d’un maillage institutionnel autour des collégiens (et de leurs familles) ; d’autre part l’organisation d’une déscolarisation différée et encadrée.En ligne : http://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2003-4.ht [...] Format de la ressource électronique : site CAIRN (consulté le 03/02/2010) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=36906
in Actes de la recherche en sciences sociales / BU de l'IUT et Cairn.info > N.149 (SEPTEMBRE 2003) . - PP.32-41[article] UNE DESCOLARISATION ENCADREE. LE TRAITEMENT INSTITUTIONNEL DU "DESORDRE SCOLAIRE" DANS LES DISPOSITIFS-RELAIS [] / Mathias Millet (1969-...), Auteur . - PP.32-41.
N.149, SEPTEMBRE 2003
Langues : Français (fre)
in Actes de la recherche en sciences sociales / BU de l'IUT et Cairn.info > N.149 (SEPTEMBRE 2003) . - PP.32-41
Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Socialisation Process through which individuals internalize the values, beliefs and norms of a society and learn to function as its members.; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Problème social:Violence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Statistique de l'éducation:Fréquentation scolaire ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Recherche sur le terrain:EnquêteMots-clés : COLLEGE ADOLESCENT JEUNE EN DIFFICULTE SELECTION PRISE EN CHARGE DISPOSITIF RELAIS Résumé : Présentation de l'éditeur :
Le développement des dispositifs-relais, créés en 1996 dans le cadre d’un « plan de lutte contre la violence scolaire », s’inscrit dans l’histoire d’ensemble des dispositifs institutionnels mis en place, dès la fin du xxe siècle, pour encadrer les élèves les plus éloignés des exigences scolaires. Dans le contexte de « massification », il participe aussi à la construction et à l’imposition de catégories d’interprétation des difficultés liées à la scolarisation des enfants des fractions les plus démunies des classes populaires. Cet article se centre sur l’étude du travail de classement des collégiens réalisé lors de leur passage dans les dispositifs-relais, que ce travail s’effectue conformément aux objectifs officiels ou a contrario. Il analyse les modes de production des schèmes de perception et d’action institutionnels constitutifs du travail de tri, de traitement et de reclassement du « désordre scolaire » et montre deux effets liés au passage dans les dispositifs-relais : d’une part la mise en place ou le renforcement d’un maillage institutionnel autour des collégiens (et de leurs familles) ; d’autre part l’organisation d’une déscolarisation différée et encadrée.En ligne : http://www.cairn.info/revue-actes-de-la-recherche-en-sciences-sociales-2003-4.ht [...] Format de la ressource électronique : site CAIRN (consulté le 03/02/2010) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=36906 Désordre scolaire l'école, les familles et les dispositifs relais / BU de Lettres / Martine Kherroubi
Titre : Désordre scolaire l'école, les familles et les dispositifs relais / BU de Lettres Type de document : document électronique Auteurs : Martine Kherroubi, Auteur ; Mathias Millet (1969-...), Auteur ; Daniel Thin (1952-...), Auteur Editeur : Paris : Éditions Pétra Année de publication : 2015 Collection : Éducation, art du possible, ISSN 1772-6263 Importance : 334 p. Présentation : illustrations en noir et blanc Format : 22 x 15 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84743-099-8 Prix : 25 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeunes en difficulté -- Enseignement, Education / Administration scolaire Mobilité des élèves et étudiants et fréquentation scolaire Adolescents en difficulté d'apprentissage -- France -- Classes relais -- Famille et école -- 1990-... Adolescents en difficulté d'apprentissage -- Classes relais -- Famille et école -- Programmes d'aide aux élèves en difficulté Résumé : Créés dans les années 1990, les dispositifs relais ont pour mission de prendre en charge les collégiens en rupture scolaire, intervenant auprès des familles pour tenter de les impliquer dans ce travail de remédiation. Fruit d'une longue enquête menée par observations, entretiens, questionnaires et archives, cet ouvrage explore les relations entre les dispositifs relais et les familles concernées. Note de contenu : Bibliographie p. [325]-332. Notes bibliographique. 4e de couv. : "Nés dans les années 1990, les « dispositifs relais » ont pour mission de prendre en charge des collégiens en ruptures scolaires. Loin de se centrer sur le seul rattrapage scolaire, ces dispositifs mènent une action éducative sur les collégiens et interviennent auprès des familles qu'ils cherchent à impliquer dans le travail de remédiation. En ce sens, ils s'inscrivent dans l'histoire des dispositifs créés par les politiques publiques pour encadrer et transformer les pratiques familiales les moins conformes.
Tout en s'attachant à restituer les pratiques et les logiques institutionnelles, le livre rend compte des relations complexes qu'entretiennent les familles de milieux populaires et les dispositifs de lutte contre le « désordre » scolaire. Il éclaire ainsi les façons dont se structurent les relations de ces familles aux institutions d'encadrement et de socialisation. Il analyse en outre les rapports entre les divers acteurs des dispositifs, notamment la rencontre aitre éducateurs et enseignants et ses effets sur les relations avec les parents des collégiens.
L'articulation des logiques institutionnelles et des modes d'appropriation par les familles permet aux auteurs d'éviter deux écueils : ne voir dans ces politiques sociales et leurs dispositifs qu'une forme de contrôle social ; ou ne voir, à l'inverse, que l'aide et l'accompagnement mis en avant par les acteurs institutionnels, qui ferait oublier l'asymétrie des positions entre enseignants ou éducateurs et familles.
Le livre restitue de façon vivante le résultat d'une longue enquête, menée par observations, entretiens, questionnaires et archives, auprès des professionnels, des familles et des élèves."Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216434 Désordre scolaire l'école, les familles et les dispositifs relais / BU de Lettres [document électronique] / Martine Kherroubi, Auteur ; Mathias Millet (1969-...), Auteur ; Daniel Thin (1952-...), Auteur . - Paris : Éditions Pétra, 2015 . - 334 p. : illustrations en noir et blanc ; 22 x 15 cm. - (Éducation, art du possible, ISSN 1772-6263) .
ISBN : 978-2-84743-099-8 : 25 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jeunes en difficulté -- Enseignement, Education / Administration scolaire Mobilité des élèves et étudiants et fréquentation scolaire Adolescents en difficulté d'apprentissage -- France -- Classes relais -- Famille et école -- 1990-... Adolescents en difficulté d'apprentissage -- Classes relais -- Famille et école -- Programmes d'aide aux élèves en difficulté Résumé : Créés dans les années 1990, les dispositifs relais ont pour mission de prendre en charge les collégiens en rupture scolaire, intervenant auprès des familles pour tenter de les impliquer dans ce travail de remédiation. Fruit d'une longue enquête menée par observations, entretiens, questionnaires et archives, cet ouvrage explore les relations entre les dispositifs relais et les familles concernées. Note de contenu : Bibliographie p. [325]-332. Notes bibliographique. 4e de couv. : "Nés dans les années 1990, les « dispositifs relais » ont pour mission de prendre en charge des collégiens en ruptures scolaires. Loin de se centrer sur le seul rattrapage scolaire, ces dispositifs mènent une action éducative sur les collégiens et interviennent auprès des familles qu'ils cherchent à impliquer dans le travail de remédiation. En ce sens, ils s'inscrivent dans l'histoire des dispositifs créés par les politiques publiques pour encadrer et transformer les pratiques familiales les moins conformes.
Tout en s'attachant à restituer les pratiques et les logiques institutionnelles, le livre rend compte des relations complexes qu'entretiennent les familles de milieux populaires et les dispositifs de lutte contre le « désordre » scolaire. Il éclaire ainsi les façons dont se structurent les relations de ces familles aux institutions d'encadrement et de socialisation. Il analyse en outre les rapports entre les divers acteurs des dispositifs, notamment la rencontre aitre éducateurs et enseignants et ses effets sur les relations avec les parents des collégiens.
L'articulation des logiques institutionnelles et des modes d'appropriation par les familles permet aux auteurs d'éviter deux écueils : ne voir dans ces politiques sociales et leurs dispositifs qu'une forme de contrôle social ; ou ne voir, à l'inverse, que l'aide et l'accompagnement mis en avant par les acteurs institutionnels, qui ferait oublier l'asymétrie des positions entre enseignants ou éducateurs et familles.
Le livre restitue de façon vivante le résultat d'une longue enquête, menée par observations, entretiens, questionnaires et archives, auprès des professionnels, des familles et des élèves."Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=216434 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire L'école maternelle comme première expérience de l'inégalité culturelle / Mathias Millet in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 183 (1e trim. 2016)
Titre : L'école maternelle comme première expérience de l'inégalité culturelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathias Millet (1969-...), Préfacier, etc. ; Jean-Claude Croizet, Préfacier, etc. Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 29-34 Note générale : Bibliogr. 1p. Langues : Français (fre) Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Stratification sociale:Inégalité sociale ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École Mots-clés : Enseignement préscolaire Scolarité Scolarisation Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=164764
in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative > 183 (1e trim. 2016) . - pp. 29-34[article] L'école maternelle comme première expérience de l'inégalité culturelle [texte imprimé] / Mathias Millet (1969-...), Préfacier, etc. ; Jean-Claude Croizet, Préfacier, etc. . - 2016 . - pp. 29-34.
Bibliogr. 1p.
Langues : Français (fre)
in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative > 183 (1e trim. 2016) . - pp. 29-34
Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Stratification sociale:Inégalité sociale ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École Mots-clés : Enseignement préscolaire Scolarité Scolarisation Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=164764
Titre : Ecole : les raisons des ruptures Type de document : texte imprimé Auteurs : Mathias Millet (1969-...), Auteur ; Daniel Thin (1952-...) Editeur : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines Année de publication : 2006 Article en page(s) : p.52-55 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : déscolarisation échec scolaire origine sociale 2000- Résumé : Etude, en 2006, des causes de l'échec scolaire à travers une enquête sur les parcours scolaires des collégiens de milieux populaires qui conduisent à la rupture scolaire : facteurs liés aux familles précaires et à l'instabilité scolaire des enfants ; facteurs liés aux difficultés d'apprentissage, à la stigmatisation et aux comportements perturbateurs renforcés par les sociabilités avec les groupes de pairs. Encadré : exemple d'élève en échec scolaire. Conséquences sur son comportement. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=45881
in Les Grands dossiers des sciences humaines / BU de l'IUT et Cairn.info > 004 (septembre / octobre / novembre 2006) . - p.52-55[article] Ecole : les raisons des ruptures [texte imprimé] / Mathias Millet (1969-...), Auteur ; Daniel Thin (1952-...) . - [S.l.] : Association de formation, d'études et de recherche en sciences humaines, 2006 . - p.52-55.
Langues : Français (fre)
in Les Grands dossiers des sciences humaines / BU de l'IUT et Cairn.info > 004 (septembre / octobre / novembre 2006) . - p.52-55
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : déscolarisation échec scolaire origine sociale 2000- Résumé : Etude, en 2006, des causes de l'échec scolaire à travers une enquête sur les parcours scolaires des collégiens de milieux populaires qui conduisent à la rupture scolaire : facteurs liés aux familles précaires et à l'instabilité scolaire des enfants ; facteurs liés aux difficultés d'apprentissage, à la stigmatisation et aux comportements perturbateurs renforcés par les sociabilités avec les groupes de pairs. Encadré : exemple d'élève en échec scolaire. Conséquences sur son comportement. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=45881
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