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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLe choix de Ferry : la guerre des crucifix n'aura pas lieu / Jean-François Chanet in L'Histoire (Paris. 1978) / BU de l'IUT et Cairn.info, 289 (07/2004)
Titre : Le choix de Ferry : la guerre des crucifix n'aura pas lieu Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Chanet (1962-....), Auteur Année de publication : 2004 Article en page(s) : p.58-63 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : réforme de l'enseignement laïcité Ferry, Jules : 1832-1893 19e siècle Résumé : Analyse, en 2004, de la politique menée par Jules Ferry et des raisons qui lui ont fait promulguer les lois sur l'école républicaine et laïque. Les problèmes suscités par ces lois. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=191823
in L'Histoire (Paris. 1978) / BU de l'IUT et Cairn.info > 289 (07/2004) . - p.58-63[article] Le choix de Ferry : la guerre des crucifix n'aura pas lieu [texte imprimé] / Jean-François Chanet (1962-....), Auteur . - 2004 . - p.58-63.
Langues : Français (fre)
in L'Histoire (Paris. 1978) / BU de l'IUT et Cairn.info > 289 (07/2004) . - p.58-63
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France Mots-clés : réforme de l'enseignement laïcité Ferry, Jules : 1832-1893 19e siècle Résumé : Analyse, en 2004, de la politique menée par Jules Ferry et des raisons qui lui ont fait promulguer les lois sur l'école républicaine et laïque. Les problèmes suscités par ces lois. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=191823
Titre : Jeunesse, éducation et religion. En mémoire à Alain-René Michel Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Guignet, Editeur scientifique ; Jean-François Chanet (1962-....), Editeur scientifique Editeur : Villeneuve d'Ascq : Revue du Nord Année de publication : 2009 Autre Editeur : Villeneuve-d'Ascq (Nord) : Publications de l'Université Charles de Gaulle-Lille III Collection : Histoire (Villeneuve d'Ascq), ISSN 0983-2327 num. 23 Importance : 278 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-92038-8 Prix : 29 € Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Index. décimale : J-56 Mouvements de jeunesse Résumé : Issu d'une rencontre scientifique organis?ee le 1er juin 2007 Note de contenu : Table des matières en lien En ligne : http://rdn.revue.univ-lille3.fr/tdm_hs23.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=28100 Jeunesse, éducation et religion. En mémoire à Alain-René Michel [texte imprimé] / Philippe Guignet, Editeur scientifique ; Jean-François Chanet (1962-....), Editeur scientifique . - Villeneuve d'Ascq : Revue du Nord : Villeneuve-d'Ascq (Nord) (BP 60149, 59653) : Publications de l'Université Charles de Gaulle-Lille III, 2009 . - 278 p. : ill.. - (Histoire (Villeneuve d'Ascq), ISSN 0983-2327; 23) .
ISBN : 978-2-200-92038-8 : 29 €
Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Index. décimale : J-56 Mouvements de jeunesse Résumé : Issu d'une rencontre scientifique organis?ee le 1er juin 2007 Note de contenu : Table des matières en lien En ligne : http://rdn.revue.univ-lille3.fr/tdm_hs23.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=28100 Réservation
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![Note de lecture : André Encrevé, « GUIGNET (Philippe), CHANET (Jean-François) (éd.), « Jeunesse, éducation et religion au XXe siècle. En mémoire à Alain-René Michel » », Histoire de l’éducation [En ligne], 135 | 2012, mis en ligne le 09 mai 2013, consulté - URL](https://cs.iut.univ-tours.fr/images/mimetype/url.gif "Note de lecture : André Encrevé, « GUIGNET (Philippe), CHANET (Jean-François) (éd.), « Jeunesse, éducation et religion au XXe siècle. En mémoire à Alain-René Michel » », Histoire de l’éducation [En ligne], 135 | 2012, mis en ligne le 09 mai 2013, consulté - URL")
Note de lecture : André Encrevé, « GUIGNET (Philippe), CHANET (Jean-François) (éd.), « Jeunesse, éducation et religion au XXe siècle. En mémoire à Alain-René Michel » », Histoire de l’éducation [En ligne], 135 | 2012, mis en ligne le 09 mai 2013, consultéURLLa méritocratie républicaine : élitisme et scolarisation de masse sous la IIIe République / BU de Lettres et OpenEdition / Jérôme Krop
Titre : La méritocratie républicaine : élitisme et scolarisation de masse sous la IIIe République / BU de Lettres et OpenEdition Type de document : document électronique Auteurs : Jérôme Krop (1972-...) Mention d'édition : Texte remanié de : Thèse de doctorat : Histoire : Paris 4 : 2012 Editeur : Rennes : PUR, Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2014 Collection : Histoire (Rennes), ISSN 1255-2364 Importance : 1 vol. (174 p.-XVI p. de pl.) Présentation : ill. en noir et en coul., cartes, graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-3403-2 Prix : 17 EUR Note générale :
Démocratisation de l'enseignement -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Intégration scolaire -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Ecoles urbaines -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914Langues : Français (fre) Mots-clés : Démocratisation de l'enseignement -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Intégration scolaire -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Ecoles urbaines -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914Résumé : L’école de Jules Ferry, qui incarne dans la mémoire collective l'égalitarisme de la IIIe République, est généralement identifiée à l'école rurale à classe unique, qui serait alors une véritable petite république scolaire placée sous la direction d'un de ces hussards noirs célébrés par Charles Péguy en 1913. Mais, au-delà de ces représentations mythifiées de la communale, qu'en était-il à cette époque dans les grands établissements urbains de la capitale et de sa banlieue ? Dans le département de la Seine, berceau du modèle scolaire républicain, l'analyse des statistiques scolaires, ainsi que celle des rapports et correspondances retrouvés dans les dossiers des instituteurs et institutrices, fait apparaître la réalité d'une école modernisée offrant des conditions d'accueil de plus en plus satisfaisantes malgré les difficultés matérielles de mise en œuvre de l'obligation scolaire. La population urbaine mobilisée autour d'un enseignement primaire vécu comme un idéal émancipateur fait l'apprentissage des usages sociaux d'un capital culturel garanti par l'école grâce au certificat d'études. Mais les archives de terrain mettent aussi en évidence les conditions moins favorables prévalant dans les écoles des quartiers ouvriers de la périphérie parisienne et de la banlieue, et témoignent de relations entre les milieux populaires urbains et l'école plus complexes que ne le laissent supposer les représentations dominantes prévalant dans la mémoire collective. Cette ambivalence des rapports de la société urbaine à l'école républicaine est indissociable du fonctionnement institutionnel de cette dernière et de l'idéologie méritocratique dont il est le reflet. La réalité historique de l'école publique urbaine de la IIIe République peut alors nourrir une réflexion plus générale sur le rôle de l'école dans la perpétuation des inégalités sociales et culturelles Note de contenu : Sommaire :
Modernisation de l’enseignement primaire public et amélioration des conditions de scolarisation
Un enseignement primaire confronté aux disparités socio-spatiales
L’enseignement primaire public, entre distinction culturelle et sociabilité populaire
Quels dispositifs pédagogiques pour l’école urbaine à Paris ?
Méritocratie et élitisme républicain
Une scolarisation obligatoire incomplète
Bibliogr. p. 161-169. IndexEn ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://books.openedition.org/pur/50117 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=257696 La méritocratie républicaine : élitisme et scolarisation de masse sous la IIIe République / BU de Lettres et OpenEdition [document électronique] / Jérôme Krop (1972-...)
ISBN : 978-2-7535-3403-2 : 17 EUR
Démocratisation de l'enseignement -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Intégration scolaire -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Ecoles urbaines -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Démocratisation de l'enseignement -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Intégration scolaire -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914
Ecoles urbaines -- France -- Île-de-France (France) -- 1870-1914Résumé : L’école de Jules Ferry, qui incarne dans la mémoire collective l'égalitarisme de la IIIe République, est généralement identifiée à l'école rurale à classe unique, qui serait alors une véritable petite république scolaire placée sous la direction d'un de ces hussards noirs célébrés par Charles Péguy en 1913. Mais, au-delà de ces représentations mythifiées de la communale, qu'en était-il à cette époque dans les grands établissements urbains de la capitale et de sa banlieue ? Dans le département de la Seine, berceau du modèle scolaire républicain, l'analyse des statistiques scolaires, ainsi que celle des rapports et correspondances retrouvés dans les dossiers des instituteurs et institutrices, fait apparaître la réalité d'une école modernisée offrant des conditions d'accueil de plus en plus satisfaisantes malgré les difficultés matérielles de mise en œuvre de l'obligation scolaire. La population urbaine mobilisée autour d'un enseignement primaire vécu comme un idéal émancipateur fait l'apprentissage des usages sociaux d'un capital culturel garanti par l'école grâce au certificat d'études. Mais les archives de terrain mettent aussi en évidence les conditions moins favorables prévalant dans les écoles des quartiers ouvriers de la périphérie parisienne et de la banlieue, et témoignent de relations entre les milieux populaires urbains et l'école plus complexes que ne le laissent supposer les représentations dominantes prévalant dans la mémoire collective. Cette ambivalence des rapports de la société urbaine à l'école républicaine est indissociable du fonctionnement institutionnel de cette dernière et de l'idéologie méritocratique dont il est le reflet. La réalité historique de l'école publique urbaine de la IIIe République peut alors nourrir une réflexion plus générale sur le rôle de l'école dans la perpétuation des inégalités sociales et culturelles Note de contenu : Sommaire :
Modernisation de l’enseignement primaire public et amélioration des conditions de scolarisation
Un enseignement primaire confronté aux disparités socio-spatiales
L’enseignement primaire public, entre distinction culturelle et sociabilité populaire
Quels dispositifs pédagogiques pour l’école urbaine à Paris ?
Méritocratie et élitisme républicain
Une scolarisation obligatoire incomplète
Bibliogr. p. 161-169. IndexEn ligne : http://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://books.openedition.org/pur/50117 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=257696 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
C'est une erreur d'opposer : - l'énergie mis pour le soutien des plus en difficulté, - l'accompagnement de ceux qui ne connaissent pas les implicits de la société pour qu'ils réussissent les enseignements sélectifs. Les deux sont indispensables, l'attentURL
Jean-François Condette, « Krop (Jérôme). La méritocratie républicaine. Élitisme et scolarisation de masse sous la Troisième République », Histoire de l’éducation, 142, 31 décembre 2014, pp. 260-263. L’ouvrage de Jérôme Krop, et c’est peut-être son apportURL
Titre : Zéro jeune en échec : Eccofor, une école de production pour la réussite de tous Type de document : document électronique Auteurs : Claude Chevassu (1948-...), Auteur ; Denis Gendre (1961-...), Auteur ; Annie Millot (19..-....), Auteur ; Jean-Yves Millot (19..-....), Auteur ; Paul Maréchal, Préfacier, etc. ; Jean-François Chanet (1962-....), Préfacier, etc. ; Dominique Hiesse (19..-....), Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Comprendre la société Sous-collection : L'essentiel Importance : 167 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-680-2 Prix : 14 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Échec scolaire -- Lutte contre -- Programmes d'aide aux élèves en difficulté -- Jura (France) -- 1990-... ECHEC SCOLAIRE EXCLUSION GENS DU VOYAGE ELEVE FAMILLE FOYER DE JEUNE TRAVAILLEUR mineurs non-accompagnés PEDAGOGIE REUSSITE SCOLAIRE Education Résumé : Élaborés avec les premiers concernés, ECCOFOR montre que l’expérience de jeunes et de familles en grande exclusion, en l’occurrence ceux qui appartiennent à la communauté des gens du voyage et récupèrent les pneus démontés et les métaux, peut donner naissance à un projet de territoire novateur.
Le principe d’ECCOFOR est le « faire pour apprendre » comme pour toutes les écoles de production, mais aussi le « faire avec » plutôt que « faire pour ». Faire avec les élèves et leur famille, aller à leur rencontre sur les terrains de voyageurs, dans les foyers de jeunes, dans les maisons d’accueil de mineurs non accompagnés, etc. Faire avec les entreprises et les élus, avec l’Éducation nationale et la Fédération nationale des écoles de production.Note de contenu : Bibliogr. p. 167 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=250445 Zéro jeune en échec : Eccofor, une école de production pour la réussite de tous [document électronique] / Claude Chevassu (1948-...), Auteur ; Denis Gendre (1961-...), Auteur ; Annie Millot (19..-....), Auteur ; Jean-Yves Millot (19..-....), Auteur ; Paul Maréchal, Préfacier, etc. ; Jean-François Chanet (1962-....), Préfacier, etc. ; Dominique Hiesse (19..-....), Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Lyon : Chronique sociale, 2019 . - 167 p. : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Comprendre la société. L'essentiel, ISSN 1258-2190) .
ISBN : 978-2-36717-680-2 : 14 €
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Échec scolaire -- Lutte contre -- Programmes d'aide aux élèves en difficulté -- Jura (France) -- 1990-... ECHEC SCOLAIRE EXCLUSION GENS DU VOYAGE ELEVE FAMILLE FOYER DE JEUNE TRAVAILLEUR mineurs non-accompagnés PEDAGOGIE REUSSITE SCOLAIRE Education Résumé : Élaborés avec les premiers concernés, ECCOFOR montre que l’expérience de jeunes et de familles en grande exclusion, en l’occurrence ceux qui appartiennent à la communauté des gens du voyage et récupèrent les pneus démontés et les métaux, peut donner naissance à un projet de territoire novateur.
Le principe d’ECCOFOR est le « faire pour apprendre » comme pour toutes les écoles de production, mais aussi le « faire avec » plutôt que « faire pour ». Faire avec les élèves et leur famille, aller à leur rencontre sur les terrains de voyageurs, dans les foyers de jeunes, dans les maisons d’accueil de mineurs non accompagnés, etc. Faire avec les entreprises et les élus, avec l’Éducation nationale et la Fédération nationale des écoles de production.Note de contenu : Bibliogr. p. 167 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=250445 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
![Note de lecture : André Encrevé, « GUIGNET (Philippe), CHANET (Jean-François) (éd.), « Jeunesse, éducation et religion au XXe siècle. En mémoire à Alain-René Michel » », Histoire de l’éducation [En ligne], 135 | 2012, mis en ligne le 09 mai 2013, consulté](https://cs.iut.univ-tours.fr/images/globe_orange.png "Note de lecture : André Encrevé, « GUIGNET (Philippe), CHANET (Jean-François) (éd.), « Jeunesse, éducation et religion au XXe siècle. En mémoire à Alain-René Michel » », Histoire de l’éducation [En ligne], 135 | 2012, mis en ligne le 09 mai 2013, consulté")
