| Titre : |
Dictionnaire de philosophie de l'éducation : notions essentielles |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Alain Kerlan (1948-...)  , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bérengère Kolly (1981-....), Directeur de publication, rédacteur en chef |
| Editeur : |
Montrouge : ESF Éditeur Sciences humaines |
| Année de publication : |
2021 |
| Collection : |
Pédagogies, ISSN 1158-4580 |
| Importance : |
173 p. |
| Présentation : |
couv. ill. |
| Format : |
24 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7101-4415-1 |
| Prix : |
21 € |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
théorie de l'éducation, philosophie de l'éducation Éducation -- Philosophie Pédagogie critique Dictionnaires |
| Résumé : |
"L’homme, disait Kant, est la seule créature qui doive être éduquée." C’est dire que l’entreprise éducative est fondatrice de "l’humaine condition" et ne peut être menée à l’aveuglette, guidée par la seule "efficacité" à court terme : elle requiert une réflexion de fond, tant sur ses finalités que sur ses modalités, sur ses enjeux que sur méthodes. C’est l’objet de la philosophie de l’éducation. Pour nous aider à y voir clair dans ce domaine, les chercheuses et les chercheurs de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (SOFPHIED) ont réuni ici une centaine de notices qui permettent à toutes et tous d’accéder aux "notions socles", aux "grands problèmes" et aux "questions vives" de l’éducation aujourd’hui. Écrits dans un langage clair et rigoureux par les meilleurs spécialistes, tous les textes de cet ouvrage apportent un éclairage décisif aux étudiantes et étudiants comme à tous les acteurs éducatifs et, plus largement encore, à toutes celles et tous ceux pour qui l’éducation est une affaire trop importante pour la traiter par la désinvolture ou l’approximation. Ils permettent au lecteur de comprendre et de prendre du recul, de déjouer les pièges de la pensée facile et d’exercer sa pensée critique sur les discours comme sur les pratiques éducatives. On pourra les lire séparément ou rebondir de l’un à l’autre, les utiliser comme des références ou en faire des points de départ pour une réflexion personnelle. En ces temps où l’éducation fait l’objet de débats souvent simplificateurs ou polémiques, ce livre est une véritable boussole : il arme notre vigilance, nourrit notre lucidité, nous outille pour affronter les défis immenses auxquels nous devons faire face. Philippe Meirieu (4e de couverture) |
| Note de contenu : |
Bibliogr. à la fin de chaque notion |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=273464 |
Dictionnaire de philosophie de l'éducation : notions essentielles [document électronique] / Alain Kerlan (1948-...) , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Bérengère Kolly (1981-....), Directeur de publication, rédacteur en chef . - Montrouge : ESF Éditeur Sciences humaines, 2021 . - 173 p. : couv. ill. ; 24 cm. - ( Pédagogies, ISSN 1158-4580) . ISBN : 978-2-7101-4415-1 : 21 € Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
théorie de l'éducation, philosophie de l'éducation Éducation -- Philosophie Pédagogie critique Dictionnaires |
| Résumé : |
"L’homme, disait Kant, est la seule créature qui doive être éduquée." C’est dire que l’entreprise éducative est fondatrice de "l’humaine condition" et ne peut être menée à l’aveuglette, guidée par la seule "efficacité" à court terme : elle requiert une réflexion de fond, tant sur ses finalités que sur ses modalités, sur ses enjeux que sur méthodes. C’est l’objet de la philosophie de l’éducation. Pour nous aider à y voir clair dans ce domaine, les chercheuses et les chercheurs de la Société Francophone de Philosophie de l’Éducation (SOFPHIED) ont réuni ici une centaine de notices qui permettent à toutes et tous d’accéder aux "notions socles", aux "grands problèmes" et aux "questions vives" de l’éducation aujourd’hui. Écrits dans un langage clair et rigoureux par les meilleurs spécialistes, tous les textes de cet ouvrage apportent un éclairage décisif aux étudiantes et étudiants comme à tous les acteurs éducatifs et, plus largement encore, à toutes celles et tous ceux pour qui l’éducation est une affaire trop importante pour la traiter par la désinvolture ou l’approximation. Ils permettent au lecteur de comprendre et de prendre du recul, de déjouer les pièges de la pensée facile et d’exercer sa pensée critique sur les discours comme sur les pratiques éducatives. On pourra les lire séparément ou rebondir de l’un à l’autre, les utiliser comme des références ou en faire des points de départ pour une réflexion personnelle. En ces temps où l’éducation fait l’objet de débats souvent simplificateurs ou polémiques, ce livre est une véritable boussole : il arme notre vigilance, nourrit notre lucidité, nous outille pour affronter les défis immenses auxquels nous devons faire face. Philippe Meirieu (4e de couverture) |
| Note de contenu : |
Bibliogr. à la fin de chaque notion |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=273464 |
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'art pour éduquer : le retour par l'Amérique ? in Les Idées en mouvement, IEM, Les idées en mouvement, n°146 février 2007 p.17 (12/02/2007)
L'art pour éduquer ? la tentation esthétique. Contribution philosophique à l'étude d'un paradigme
Dictionnaire de philosophie de l'éducation : notions essentielles
EXCLUS ET INCLUS, LE DROIT A L'IMAGE in Reliance : revue des situations de handicap, de l'éducation et des sociétés / Cairn.info, 25 (septembre 2007)
n° 86 - 2017/3 - Projets artistiques et formation des enseignants : dossier (Bulletin de Recherche & formation / Cairn et OpenEdition)
Spécialiste en philosophie de l'éducation et histoire des idées, il a d'abord consacré sa thèse et un ouvrage de référence à la pensée éducative d'Auguste Comte, réhabilitant le « second Comte », celui de la religion de l'Humanité. Publié en 1998 chez Peter Lang, sous le titre La science n'éduquera pas. Comte, Durkheim, le modèle introuvable, l'ouvrage a été suivi d'un ouvrage cette fois consacré à l'art et à l'éducation artistique, trouvant également son inspiration initiale dans le second Comte, déclarant que l'éducation générale « sera plus esthétique que scientifique, comme l'exige la vraie théorie de l'évolution humaine ». Cet ouvrage, publié en 2004 aux Presses de l'Université Laval sous le titre L'art pour éduquer ? La tentation esthétique, fait ainsi pendant à La science n'éduquera pas.
Responsable au sein du laboratoire ECP de l’axe Politiques de l’art et de la culture en éducation, Alain Kerlan y pilote et développe des travaux consacrés à la philosophie de l'éducation et à l'histoire des idées éducatives, et plus particulièrement aujourd'hui aux pratiques artistiques et culturelles, aux rencontres et aux intersections de l'art et de l'école, et de façon plus générale à la dimension esthétique en éducation. Ses recherches en cours portent sur l'intervention des artistes dans le champ éducatif et social, considérée comme une dimension significative autant de l'histoire de l'art d'aujourd'hui que de l'histoire de l'enfance et de l'éducation, le lieu de leur croisement et de leur réciproque fécondation. L'ensemble de ses travaux dans le domaine de l'art et de l'esthétique le conduit à considérer l'éducation artistique et le recours aux artistes pour éduquer comme participant de la recherche d'un modèle alternatif en éducation, un modèle susceptible d'ouvrir d'autres voies pour une éducation et une école en crise.
Alain Kerlan est l'auteur de plusieurs ouvrages, dont, outre les deux ouvrages précédemment cités, L'école à venir (éditions ESF, 1998), Philosophie pour l'éducation (ESF, 2003), Des artistes à la maternelle (éditions du Scérén, 2005), La photographie comme lien social (Scéren, 2008), Paul Ricoeur et la question éducative (ouvrage en co-direction avec Denis Simard, Presses de l'université Laval, 2011), Repenser l'enfance ? (ouvrage en co-direction avec Laurence Loeffel, éditions Hermann, à paraître avril 2012).