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27 - 2011/1 - Redistribution, reconnaissance... justice ? (Bulletin de Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info) / Olivier Faron  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info Titre : 27 - 2011/1 - Redistribution, reconnaissance... justice ? Type de document : document électronique Auteurs : Olivier Faron, Directeur de la recherche ; Kathleen Lynch, Editeur scientifique ; Jean-Paul Payet, Editeur scientifique ; Institut français de l'éducation, Ifé, Collectivité éditrice Année de publication : 2011 Importance : 232 p. Format : 24 x 16 cm Prix : 32 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement, Education / Questions sur l'école et l'éducation  Questions particulières sur les politiques en matière d'enseignement public  Démocratisation de l'enseignement  Droit à l'éducation  Éducation et État Résumé : Ce dossier interroge les dimensions des inégalités en éducation. Si des relations économiques inégales impliquent un accès différencié aux richesses, elle pèsent aussi sur le degré de respect et de reconnaissance, sur l'exercice du pouvoir et de la répartition des relations d'amour, d'affection et de solidarité. Ces inégalités sont abordées dans différents pays. Note de contenu : Dossier : Redistribution, reconnaissance... justice ? Coordonné par Kathleen Lynch et Jean-Paul Payet ¤ Présentation L'égalité en éducation : redistribution, reconnaissance, représentation et relations affectives 5 Kathleen Lynch et Jean-Paul Payet ¤ L'agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui 23 Jean-Paul Payet, Margarita Sanchez-Mazas, Frédérique-Elsa Giuliani, Raquel Fernandez ¤ Redistribution et reconnaissance : le refus des pédagogies de l'indifférence 39 Bob Lingard ¤ Quand l'institution scolaire cherche à lutter contre les inégalités... Conditions, portée et limites d'une innovation administrative 53 Denis Laforgue ¤ Theorising equality in education : What can be learnt from the field of additional support needs ? 67 Sheila Riddell, Joan Stead, Elisabet Weedon and Kevin Wright ¤ Égalité, reconnaissance et éducation religieuse conservatrice 85 Michael W. Apple ¤ Carrières morales et épreuves scolaires. Se construire dans un monde scolaire inéquitable 101 Marie Verhoeven Varia ¤ Les cercles de réflexion (think tanks) conservateurs et la réforme éducative aux États-Unis 117 Émilie Souyri ¤ La certification scolaire de la diversité. Étude d'un dispositif de formation dans une grande école de journalisme 133 Cyprien Tasset ¤ La démocratisation des contenus d'enseignement de l'école publique en Pologne : essai d'analyse des justifications politiques des réformes scolaires à la sortie du communisme 147 Sébastien Urbanski ¤ Pluralisme, droits fondamentaux et citoyenneté : les termes d'une nouvelle orientation pour l'enseignement de la religion au Québec 161 Stéphanie Tremblay Comptes rendus 177 Les métiers de la formation. Approches sociologiques d'Emmanuel, de Lescure et Cédric Frétigné dir. 2010, par François Burban (CREN, Université de Nantes) Violences à l'école élémentaire. L'expérience des élèves et des enseignants de Cécile Carra, 2009, par Stéphanie Rubi, IUT Carrières Sociales, Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, Laboratoire Cultures Éducation Société (LACES - EA 4140) Les étudiants en France, de Louis Gruel, Olivier Galland et Guillaume Houzel dir., 2009 par Christophe Michaut (CREN-Université de Nantes) La fabrique des savoirs scolaires d'Isabelle Harlé, 2010, par Élisabeth Chatel (STEF, ENS Cachan) Les nouveaux directeurs d'école. Repenser l'encadrement des établissements scolaires de Joël Rich, 2010 par Jean-Luc Allain (CREN et IUFM de Nantes) Résumés ¤ en français 195 ¤ en anglais 201 ¤ en allemand 206 ¤ en espagnol 213 ¤ en russe 219 ¤ en arabe 224 En ligne : http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2011-1.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=32022 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info 27 - 2011/1 - Redistribution, reconnaissance... justice ? [document électronique] / Olivier Faron, Directeur de la recherche ; Kathleen Lynch, Editeur scientifique ; Jean-Paul Payet, Editeur scientifique ; Institut français de l'éducation, Ifé, Collectivité éditrice . - 2011 . - 232 p. ; 24 x 16 cm . 32 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement, Education / Questions sur l'école et l'éducation  Questions particulières sur les politiques en matière d'enseignement public  Démocratisation de l'enseignement  Droit à l'éducation  Éducation et État Résumé : Ce dossier interroge les dimensions des inégalités en éducation. Si des relations économiques inégales impliquent un accès différencié aux richesses, elle pèsent aussi sur le degré de respect et de reconnaissance, sur l'exercice du pouvoir et de la répartition des relations d'amour, d'affection et de solidarité. Ces inégalités sont abordées dans différents pays. Note de contenu : Dossier : Redistribution, reconnaissance... justice ? Coordonné par Kathleen Lynch et Jean-Paul Payet ¤ Présentation L'égalité en éducation : redistribution, reconnaissance, représentation et relations affectives 5 Kathleen Lynch et Jean-Paul Payet ¤ L'agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui 23 Jean-Paul Payet, Margarita Sanchez-Mazas, Frédérique-Elsa Giuliani, Raquel Fernandez ¤ Redistribution et reconnaissance : le refus des pédagogies de l'indifférence 39 Bob Lingard ¤ Quand l'institution scolaire cherche à lutter contre les inégalités... Conditions, portée et limites d'une innovation administrative 53 Denis Laforgue ¤ Theorising equality in education : What can be learnt from the field of additional support needs ? 67 Sheila Riddell, Joan Stead, Elisabet Weedon and Kevin Wright ¤ Égalité, reconnaissance et éducation religieuse conservatrice 85 Michael W. Apple ¤ Carrières morales et épreuves scolaires. Se construire dans un monde scolaire inéquitable 101 Marie Verhoeven Varia ¤ Les cercles de réflexion (think tanks) conservateurs et la réforme éducative aux États-Unis 117 Émilie Souyri ¤ La certification scolaire de la diversité. Étude d'un dispositif de formation dans une grande école de journalisme 133 Cyprien Tasset ¤ La démocratisation des contenus d'enseignement de l'école publique en Pologne : essai d'analyse des justifications politiques des réformes scolaires à la sortie du communisme 147 Sébastien Urbanski ¤ Pluralisme, droits fondamentaux et citoyenneté : les termes d'une nouvelle orientation pour l'enseignement de la religion au Québec 161 Stéphanie Tremblay Comptes rendus 177 Les métiers de la formation. Approches sociologiques d'Emmanuel, de Lescure et Cédric Frétigné dir. 2010, par François Burban (CREN, Université de Nantes) Violences à l'école élémentaire. L'expérience des élèves et des enseignants de Cécile Carra, 2009, par Stéphanie Rubi, IUT Carrières Sociales, Université Michel de Montaigne Bordeaux 3, Laboratoire Cultures Éducation Société (LACES - EA 4140) Les étudiants en France, de Louis Gruel, Olivier Galland et Guillaume Houzel dir., 2009 par Christophe Michaut (CREN-Université de Nantes) La fabrique des savoirs scolaires d'Isabelle Harlé, 2010, par Élisabeth Chatel (STEF, ENS Cachan) Les nouveaux directeurs d'école. Repenser l'encadrement des établissements scolaires de Joël Rich, 2010 par Jean-Luc Allain (CREN et IUFM de Nantes) Résumés ¤ en français 195 ¤ en anglais 201 ¤ en allemand 206 ¤ en espagnol 213 ¤ en russe 219 ¤ en arabe 224 En ligne : http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2011-1.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=32022

Contient

• Carrières morales et épreuves scolaires. Se construire dans un monde scolaire inéquitable / Marie Verhoeven in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)
• La certification scolaire de la diversité. Étude d’un dispositif de formation dans une grande école de journalisme / Cyprien Tasset in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)
• L’agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui / Jean-Paul Payet in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)
• Quand l’institution scolaire cherche à lutter contre les inégalités... Conditions, portée et limites d’une innovation administrative / Denis Laforgue in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)
• Redistribution et reconnaissance : le refus des pédagogies de l’indifférence / Bob Lingard in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)
• Theorising equality in education: What can be learnt from the field of additional support needs? / Sheila Riddell in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)
• La démocratisation des contenus d'enseignement de l'école publique en Pologne : essai d'analyse des justifications politiques des réformes scolaires à la sortie du communisme / Sébastien Urbanski in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)
• Les clubs de pensées (think tanks) conservateurs et la réforme éducative aux Etats-Unis / Emilie Souyri in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)

Exemplaires

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L'action éducative entre écoles et familles / Jean-Paul Payet in Les Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée, n° 41 (mars-avril 1989)

Public ISBD [article]  inLes Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée > n° 41 (mars-avril 1989) . - pp. 97-103 Titre : L'action éducative entre écoles et familles Auteurs : Jean-Paul Payet, Préfacier, etc. Année de publication : 1989 Article en page(s) : pp. 97-103 Langues : Français (fre) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École Mots-clés : Formation initiale  Activité périscolaire  Soutien scolaire  Immigré  Relation école-famille  l action educative entre ecoles familles  catégorie sociale  région d'accueil : Rhône-Alpes Résumé : L'évaluation des dispositifs de soutien scolaire aux enfants d'origine étrangère conclut à des attentes différentes vis-à-vis de l'école selon les milieux sociaux. La demande des familles défavorisées est particulièrement " scolaire ". Pourtant, l'exemple de la cité Beauséjour dans l'est lyonnais montre qu'une action innovante est possible. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117146 [article] L'action éducative entre écoles et familles [] / Jean-Paul Payet, Préfacier, etc. . - 1989 . - pp. 97-103. Langues : Français (fre) in Les Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée > n° 41 (mars-avril 1989) . - pp. 97-103 Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:École Mots-clés : Formation initiale  Activité périscolaire  Soutien scolaire  Immigré  Relation école-famille  l action educative entre ecoles familles  catégorie sociale  région d'accueil : Rhône-Alpes Résumé : L'évaluation des dispositifs de soutien scolaire aux enfants d'origine étrangère conclut à des attentes différentes vis-à-vis de l'école selon les milieux sociaux. La demande des familles défavorisées est particulièrement " scolaire ". Pourtant, l'exemple de la cité Beauséjour dans l'est lyonnais montre qu'une action innovante est possible. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117146

L’agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui / Jean-Paul Payet in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, 27 (2011/1)  

Public ISBD [article]  inEducation et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info > 27 (2011/1) . - pp. 23-37 Titre : L’agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Payet ; Frédérique Giuliani (1974-...) ; Margarita Sanchez-Mazas Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 23-37 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  UNGLEICHHEITEN  INEQUALITIES  DESIGUALDADES  INEGALITES  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BESCHAFTIGUNGSZIEL  PERCEPTION OF WORK  REPRESENTACION DEL TRABAJO  REPRESENTATION DU TRAVAIL  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE Résumé : L’article décrit la réalité plurielle de l’école contemporaine, où des conceptions successives de l’égalité –égalité formelle, équité, reconnaissance– ne s’annulent pas mais s’articulent, de façon congruente ou contradictoire, dans les postures et les pratiques enseignantes. Il montre les limites et les dilemmes que chacune induit pour les enseignants. L’égalité formelle, liée au modèle politique français de la fin du XIXe siècle, assure des droits égaux aux élèves indépendamment des appartenances sociales, ce qui renforce l’inégalité scolaire des plus faibles qui ne sont pas reconnus dans leurs difficultés individuelles. L’équité individualise la relation mais risque de traiter les élèves comme des cas particuliers en occultant le caractère social des conduites. Dans le cadre de la reconnaissance, l’élève, défini par des caractéristiques collectives, bénéficie d’un traitement compensant les effets de la discrimination mais les tensions avec le mérite individuel augmentent et l’action positive se pervertit souvent en attitude compassionnelle. L’image du bricolage de l’action des enseignants masque les conceptions divergentes de l’égalité. Leurs contradictions, jamais politiquement traitées, laissent aux acteurs de l’école un sentiment ambivalent de liberté individuelle et d’impuissance face aux inégalités sociales. (Source : Éducation & sociétés) En ligne : http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2011-1-page-23.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111564 [article] L’agir scolaire entre régulations et incertitudes. Vers une typologie des postures enseignantes de la relation à autrui [texte imprimé] / Jean-Paul Payet ; Frédérique Giuliani (1974-...) ; Margarita Sanchez-Mazas . - 2011 . - pp. 23-37. Langues : Français (fre) in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info > 27 (2011/1) . - pp. 23-37 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : ERZIEHUNGSSYSTEM  EDUCATIONAL SYSTEM  SISTEMA EDUCATIVO  SYSTEME EDUCATIF  UNGLEICHHEITEN  INEQUALITIES  DESIGUALDADES  INEGALITES  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BESCHAFTIGUNGSZIEL  PERCEPTION OF WORK  REPRESENTACION DEL TRABAJO  REPRESENTATION DU TRAVAIL  AUSBILDUNGSZIEL  PERCEPTION OF TRAINING  REPRESENTACION DE LA FORMACION  REPRESENTATION DE LA FORMATION  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE Résumé : L’article décrit la réalité plurielle de l’école contemporaine, où des conceptions successives de l’égalité –égalité formelle, équité, reconnaissance– ne s’annulent pas mais s’articulent, de façon congruente ou contradictoire, dans les postures et les pratiques enseignantes. Il montre les limites et les dilemmes que chacune induit pour les enseignants. L’égalité formelle, liée au modèle politique français de la fin du XIXe siècle, assure des droits égaux aux élèves indépendamment des appartenances sociales, ce qui renforce l’inégalité scolaire des plus faibles qui ne sont pas reconnus dans leurs difficultés individuelles. L’équité individualise la relation mais risque de traiter les élèves comme des cas particuliers en occultant le caractère social des conduites. Dans le cadre de la reconnaissance, l’élève, défini par des caractéristiques collectives, bénéficie d’un traitement compensant les effets de la discrimination mais les tensions avec le mérite individuel augmentent et l’action positive se pervertit souvent en attitude compassionnelle. L’image du bricolage de l’action des enseignants masque les conceptions divergentes de l’égalité. Leurs contradictions, jamais politiquement traitées, laissent aux acteurs de l’école un sentiment ambivalent de liberté individuelle et d’impuissance face aux inégalités sociales. (Source : Éducation & sociétés) En ligne : http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2011-1-page-23.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=111564

Ce que disent les mauvais élèves. Civilités, incivilités dans les collèges de banlieue / Jean-Paul Payet in Les Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée, 54 (Juillet 1992)

Public ISBD [article]  inLes Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée > 54 (Juillet 1992) . - pp. 85-94 Titre : Ce que disent les mauvais élèves. Civilités, incivilités dans les collèges de banlieue Auteurs : Jean-Paul Payet, Préfacier, etc. Année de publication : 1992 Article en page(s) : pp. 85-94 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:Jeune Use more specific descriptor. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.45 Etablissements humains et utilisation des terres:Zone urbaine:Banlieue ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire Mots-clés : Relation enseignant-enseigné  Système éducatif  Génération issue de l'immigration  ce que disent mauvais eleve civilites incivilites dans colleges banlieue  maghrébin Résumé : Un long interview de deux collégiens maghrébins campe les thèmes abordés plus savamment en seconde partie. Il y a malentendu entre l'école et les élèves sur l'usage qu'elle fait de ses propres valeurs : la laïcité, l'adaptation au public, l'égalité des chances. L'école est vécue comme un système de classement, une violence symbolique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117099 [article] Ce que disent les mauvais élèves. Civilités, incivilités dans les collèges de banlieue [] / Jean-Paul Payet, Préfacier, etc. . - 1992 . - pp. 85-94. Langues : Français (fre) in Les Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée > 54 (Juillet 1992) . - pp. 85-94 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:Jeune Use more specific descriptor. ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.45 Etablissements humains et utilisation des terres:Zone urbaine:Banlieue ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire Mots-clés : Relation enseignant-enseigné  Système éducatif  Génération issue de l'immigration  ce que disent mauvais eleve civilites incivilites dans colleges banlieue  maghrébin Résumé : Un long interview de deux collégiens maghrébins campe les thèmes abordés plus savamment en seconde partie. Il y a malentendu entre l'école et les élèves sur l'usage qu'elle fait de ses propres valeurs : la laïcité, l'adaptation au public, l'égalité des chances. L'école est vécue comme un système de classement, une violence symbolique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117099

Civilités et ethnicité dans les collèges de banlieue : enjeux, résistances... / Jean-Paul Payet in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, n°101 (oct.-nov.-décembre 1992)

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > n°101 (oct.-nov.-décembre 1992) . - p. 59 Titre : Civilités et ethnicité dans les collèges de banlieue : enjeux, résistances... Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Payet, Auteur Année de publication : 1992 Article en page(s) : p. 59 Langues : Français (fre) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184947 [article] Civilités et ethnicité dans les collèges de banlieue : enjeux, résistances... [texte imprimé] / Jean-Paul Payet, Auteur . - 1992 . - p. 59. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > n°101 (oct.-nov.-décembre 1992) . - p. 59 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184947

Collèges de banlieue : ethnographie d'un monde scolaire / Jean-Paul Payet

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Comment ça se passe à la maison? Troubles du rôle professionnel dans l'entretien enseignant-parents / Marie Chartier in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 187 (Avril - Mai - Juin 2014)

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« Comment ça se passe à la maison ? » Troubles du rôle professionnel dans l’entretien enseignant-parents / Marie Chartier in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 187 (Avril - Mai - Juin 2014)

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La "double contrainte" du partenariat / Jean-Paul Payet in Migrants-Formation, n° 85 (juin 1991)

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L'école dans la ville : accords et désaccords autour d'un projet politique / Agnès Van Zanten

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L'école, les enfants de l'immigration et des minorités ethniques / Jean-Paul Payet in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, n°117 (oct.-nov.-déc. 1996)

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L'école à l'épreuve de la réparation sociale : la relation professionnels/public / Jean-Paul Payet in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, n°109 (oct.-nov.-déc. 1994)

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Ecole et familles : une approche sociologique / Jean-Paul Payet  

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Ecole et immigration / Jean-Paul Payet in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, n°117 (oct.-nov.-déc. 1996)

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L'école : lieu de socialisation ? in Ripco, Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels / Cairn.info, n° 12 (printemps 1999)

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Ethnographie de l'école : les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives / BU de Lettres / Jean-Paul Payet    

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L'insolence / Jean-Paul Payet in Les Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée, 27 (Juillet 1985)

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Le modèle français de discrimination, un nouveau défi pour l'antiracisme [dossier] / Jean-Paul Payet in Mouvements : sociétés, politique, culture / Cairn.info, n° 4 (1999)

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N.C.: Le collège au quotidien / G. Felouzis Ed. PUF / Jean-Paul Payet in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, n°115 (avril-mai-juin 1996)

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Les relations école-familles à l'heure de la proximité : dossier / Jean-Paul Payet in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, n°34 (2014)  

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La scolarisation des enfants et des jeunes issus de l'immigration en France / Jean-Paul Payet in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, n°117 (oct.-nov.-déc. 1996)

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La ségrégation scolaire : Une perspective sociologique sur la violence à l'école. / Jean-Paul Payet in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, n°123 (avril-mai-juin 1998)

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La sociologie de l'éducation à l'épreuve des changements sociaux. Dossier. / Jean Louis Derouet in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info, n°16 (2005)  

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Tous égaux ! : les institutions à l'ère de la symétrie / SUDOC 

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VIOLENCE A L'ECOLE ET ETHNICITE / Jean-Paul Payet in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 121 (juin 2000)

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