Accueil
Détail de l'auteur
Auteur Jean-Paul Payet
Commentaire :
Sociologue de l'éducation, Jean-Paul Payet est professeur à la Faculté de psychologie et des sciences de l'éducation de l'Université de Genève et directeur de l'équipe de recherche SATIE (FPSE). Il a mené de nombreuses enquêtes sur l'école en milieu disqualifié, dans différents contextes nationaux (France, Suisse, Afrique du Sud, Tunisie). Avec son équipe de recherche (SATIE), il développe une analyse de l'agir professionnel attentive à la pluralité des mondes scolaires et socio-éducatifs (Ethnographie de l'école, PUR, 2016). Ses travaux s'inscrivent plus largement dans une réflexion sur la reconnaissance des « acteurs faibles » dans les institutions contemporaines. Professeur en sociologie de l’éducation, Jean-Paul Payet s’intéresse aux transformations de l’école sous l’angle de l’expérience vécue par les acteurs, notamment dans des contextes sociaux défavorisés.
|
Documents disponibles écrits par cet auteur
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheEthnographie de l'école : les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives / BU de Lettres / Jean-Paul Payet
Titre : Ethnographie de l'école : les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives / BU de Lettres Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Paul Payet, Directeur de la recherche ; Howard Saul Becker (1928-...) Mention d'édition : Contient la traduction d'un texte de Howard S. Becker : « Studying Urban Schools », Anthropology and Education Quaterly, n° 14, 1983, p. 99-108. Trad. française de J.-P Payet, B. Kouadio et E. Yampolsky Editeur : Rennes : PUR, Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2016 Collection : Didact Sous-collection : Sociologie Importance : 223 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 25 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-4885-5 Prix : 19 € Note générale : 4e de couv. : " Dans la continuité du sociologue américain Howard Becker, les auteurs s'interrogent sur le faible recours des institutions à l'ethnographie dans l'analyse de leurs organisations. Les raisons avancées par Howard Becker tiennent autant à l'irrévérence affichée de l'ethnographie vis-à-vis du discours institutionnel qu'à la remise en cause des cadres conventionnels et des pratiques professionnelles. Pourtant l'approche ethnographique permet de renouveler les méthodes d'évaluation, en promouvant notamment la pratique d'immersion des chercheurs. Centré sur les institutions éducatives, cet ouvrage reprend plusieurs enquêtes ethnographiques dans différentes institutions scolaires et socioéducatives pour comprendre la manière dont les sociologues ont fait des « découvertes ». Les auteurs y défendent la place de l'ethnographie qui engage le chercheur dans une relation au monde et aux autres faite de disponibilité, d'attention et d'ouverture. Car l'ethnographie entend offrir à la recherche une capacité de résistance face à des discours officiels ambivalents ; elle veut dessiner une alternative à l'enrôlement de la science dans la raison institutionnelle. Un message nécessaire et d'actualité, alors que l'évolution des conditions de financement, d'organisation et d'évaluation du champ académique transforme la pratique concrète de la recherche." Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Français (fre) Mots-clés : Anthropologie de l'éducation Enseignement Aspects psychologiques et sociologiques SHS Éducation Ethnologie Pédagogie institutionnelle Sociologie de l'éducation recherche pédagogique Résumé : "Des réflexions sur l'avantage d'un recours à l'ethnographie par les institutions scolaires et socio-éducatives à des fins analytiques. Selon les chercheurs, cette approche est nécessaire pour le renouvellement de la pratique de la recherche : nouvelles méthodes d'évaluation, capacité de résistance face aux discours officiels, alternative à l'enrôlement de la science, etc. Avec des études de cas." (source : Electre). Voir aussi la recension de Sarah Pochon, « Jean-Paul Payet (dir.) Ethnographie de l’école. Les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives », Lectures [En línea], Reseñas, 2016, Publié le 20 octobre 2016, Note de contenu : Table des matières
P. 7 Avant-propos P. 9 Etudier l'école / Howard S. Becker Première partie, Penser les institutions en ethnographe P. 25 Ce que l'ethnographie fait à la théorie des institutions / Denis Laforgue P. 41 "Ce que vous voyez là, je ne le dis pas à ma hiérarchie." Ethnographier la mise en œuvre des politiques publiques / Frédérique Giuliani P. 59 Observer les mondes scolaires disqualifiés / Jean-Paul Payet
Deuxième partie, Ethnographier avec soi P. 83 Une "non-maîtresse" dans les écoles. Ethnographie de la scolarisation des enfants du voyage / Marie Chartier P. 99 "So you're doing a research about black students ?" Ethnographie dans deux écoles de Johannesbourg / Marie Jacobs P. 117 Tenir en équilibre. Chercheur de l'intérieur et élèves réintégrés en classe ordinaire / Laurent Bovey
Troisième partie, La trame ethnographique P. 141 "Tu sais, tu ne nous apprends rien !" Ethnographie des coulisses professionnelles de la discrimination scolaire / Lise Gremion P. 163 L'épaisseur de l'institution. L'enquête en protection de l'enfance, du face à face aux coulisses / Fabien Deshayes P. 183 La double efficacité performative de l'ethnographie. Une recherche sur les relations école-familles / Julie Pelhate et Diane Rufin P. 203 Posface : la singularité ethnographique / Jean-Paul Payet
Bibliogr. en fin de contributionsEn ligne : http://journals.openedition.org/lectures/21544 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=191408 Ethnographie de l'école : les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives / BU de Lettres [document électronique] / Jean-Paul Payet, Directeur de la recherche ; Howard Saul Becker (1928-...)
ISBN : 978-2-7535-4885-5 : 19 €
4e de couv. : " Dans la continuité du sociologue américain Howard Becker, les auteurs s'interrogent sur le faible recours des institutions à l'ethnographie dans l'analyse de leurs organisations. Les raisons avancées par Howard Becker tiennent autant à l'irrévérence affichée de l'ethnographie vis-à-vis du discours institutionnel qu'à la remise en cause des cadres conventionnels et des pratiques professionnelles. Pourtant l'approche ethnographique permet de renouveler les méthodes d'évaluation, en promouvant notamment la pratique d'immersion des chercheurs. Centré sur les institutions éducatives, cet ouvrage reprend plusieurs enquêtes ethnographiques dans différentes institutions scolaires et socioéducatives pour comprendre la manière dont les sociologues ont fait des « découvertes ». Les auteurs y défendent la place de l'ethnographie qui engage le chercheur dans une relation au monde et aux autres faite de disponibilité, d'attention et d'ouverture. Car l'ethnographie entend offrir à la recherche une capacité de résistance face à des discours officiels ambivalents ; elle veut dessiner une alternative à l'enrôlement de la science dans la raison institutionnelle. Un message nécessaire et d'actualité, alors que l'évolution des conditions de financement, d'organisation et d'évaluation du champ académique transforme la pratique concrète de la recherche."
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Français (fre)
Mots-clés : Anthropologie de l'éducation Enseignement Aspects psychologiques et sociologiques SHS Éducation Ethnologie Pédagogie institutionnelle Sociologie de l'éducation recherche pédagogique Résumé : "Des réflexions sur l'avantage d'un recours à l'ethnographie par les institutions scolaires et socio-éducatives à des fins analytiques. Selon les chercheurs, cette approche est nécessaire pour le renouvellement de la pratique de la recherche : nouvelles méthodes d'évaluation, capacité de résistance face aux discours officiels, alternative à l'enrôlement de la science, etc. Avec des études de cas." (source : Electre). Voir aussi la recension de Sarah Pochon, « Jean-Paul Payet (dir.) Ethnographie de l’école. Les coulisses des institutions scolaires et socio-éducatives », Lectures [En línea], Reseñas, 2016, Publié le 20 octobre 2016, Note de contenu : Table des matières
P. 7 Avant-propos P. 9 Etudier l'école / Howard S. Becker Première partie, Penser les institutions en ethnographe P. 25 Ce que l'ethnographie fait à la théorie des institutions / Denis Laforgue P. 41 "Ce que vous voyez là, je ne le dis pas à ma hiérarchie." Ethnographier la mise en œuvre des politiques publiques / Frédérique Giuliani P. 59 Observer les mondes scolaires disqualifiés / Jean-Paul Payet
Deuxième partie, Ethnographier avec soi P. 83 Une "non-maîtresse" dans les écoles. Ethnographie de la scolarisation des enfants du voyage / Marie Chartier P. 99 "So you're doing a research about black students ?" Ethnographie dans deux écoles de Johannesbourg / Marie Jacobs P. 117 Tenir en équilibre. Chercheur de l'intérieur et élèves réintégrés en classe ordinaire / Laurent Bovey
Troisième partie, La trame ethnographique P. 141 "Tu sais, tu ne nous apprends rien !" Ethnographie des coulisses professionnelles de la discrimination scolaire / Lise Gremion P. 163 L'épaisseur de l'institution. L'enquête en protection de l'enfance, du face à face aux coulisses / Fabien Deshayes P. 183 La double efficacité performative de l'ethnographie. Une recherche sur les relations école-familles / Julie Pelhate et Diane Rufin P. 203 Posface : la singularité ethnographique / Jean-Paul Payet
Bibliogr. en fin de contributionsEn ligne : http://journals.openedition.org/lectures/21544 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=191408 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Avant-propos (Fichier pdf, 175 Ko, 2 p.) :URLL'insolence / Jean-Paul Payet in Les Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée, 27 (Juillet 1985)
Titre : L'insolence Auteurs : Jean-Paul Payet, Préfacier, etc. Année de publication : juillet 1985 Article en page(s) : pp. 49-55 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Ethnologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:Jeune Use more specific descriptor.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:ÉcoleMots-clés : Langage Immigré l insolence Résumé : La différence entre la langue parlée par les jeunes d'origine étrangère et la langue scolaire les place en permanence en situation de non-pertinence, d'insolence aux yeux des détenteurs de la langue normale. Le jeune d'origine étrangère stigmatisé par l'école se défend par un activisme inutile aux bons élèves - donc suspect. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117155
in Les Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée > 27 (Juillet 1985) . - pp. 49-55[article] L'insolence [] / Jean-Paul Payet, Préfacier, etc. . - juillet 1985 . - pp. 49-55.
Langues : Français (fre)
in Les Annales de la Recherche Urbaine : Plan Urbanisme Construction Architecture / Persée > 27 (Juillet 1985) . - pp. 49-55
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Ethnologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Adolescence:Jeune Use more specific descriptor.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:ÉcoleMots-clés : Langage Immigré l insolence Résumé : La différence entre la langue parlée par les jeunes d'origine étrangère et la langue scolaire les place en permanence en situation de non-pertinence, d'insolence aux yeux des détenteurs de la langue normale. Le jeune d'origine étrangère stigmatisé par l'école se défend par un activisme inutile aux bons élèves - donc suspect. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117155 Le modèle français de discrimination, un nouveau défi pour l'antiracisme [dossier] / Jean-Paul Payet in Mouvements : sociétés, politique, culture / Cairn.info, n° 4 (1999)
Titre : Le modèle français de discrimination, un nouveau défi pour l'antiracisme [dossier] Type de document : partition musicale manuscrite Auteurs : Jean-Paul Payet ; Marc Bablet ; Christian Poiret ; Claude-Valentin Marie ; Mouloud Aounit ; Philippe BATAILLE ; Jean-Christophe Chaumeron ; Annie Maguer ; Isabelle Orgogozo ; René Lévy (1952-...) ; RENEE ZAUBERMAN ; Jacques Nicolaï ; Didier Fassin (1955-...) Année de publication : 1999 Article en page(s) : p. 4-80 Langues : Français (fre) Mots-clés : Racisme Discrimination Sociologie politique Ethnicité Emploi Administration Servicepublic Police Santé Inégalité sociale Prévention France Statistique Démographie Etude de la population Sondage Sociologie Politique de la France Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie Résumé : Le modèle français de discrimination, un nouveau défi pour l'antiracisme - L'école et la question de la discrimination - École - Au travail, le bonneteau de l'ethnicité - travail - Syndicalisme - Catégorisations institutionnelles et spontanées dans les services publics - Services publics - De quoi la République a-t-elle peur ? - Police - Santé : des inégalités sociales sans droit de cité - Sciences sociales et racisme : étudier ou ne pas étudier les « origines » ? - Statistiques - De la lutte des classements et de l'antiracisme Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56674
in Mouvements : sociétés, politique, culture / Cairn.info > n° 4 (1999) . - p. 4-80[article] Le modèle français de discrimination, un nouveau défi pour l'antiracisme [dossier] [partition musicale manuscrite] / Jean-Paul Payet ; Marc Bablet ; Christian Poiret ; Claude-Valentin Marie ; Mouloud Aounit ; Philippe BATAILLE ; Jean-Christophe Chaumeron ; Annie Maguer ; Isabelle Orgogozo ; René Lévy (1952-...) ; RENEE ZAUBERMAN ; Jacques Nicolaï ; Didier Fassin (1955-...)
Langues : Français (fre)
in Mouvements : sociétés, politique, culture / Cairn.info > n° 4 (1999) . - p. 4-80
Mots-clés : Racisme Discrimination Sociologie politique Ethnicité Emploi Administration Servicepublic Police Santé Inégalité sociale Prévention France Statistique Démographie Etude de la population Sondage Sociologie Politique de la France Racisme. Rejet. Préjugés. Discriminations. Ségrégation raciale. Xénophobie Résumé : Le modèle français de discrimination, un nouveau défi pour l'antiracisme - L'école et la question de la discrimination - École - Au travail, le bonneteau de l'ethnicité - travail - Syndicalisme - Catégorisations institutionnelles et spontanées dans les services publics - Services publics - De quoi la République a-t-elle peur ? - Police - Santé : des inégalités sociales sans droit de cité - Sciences sociales et racisme : étudier ou ne pas étudier les « origines » ? - Statistiques - De la lutte des classements et de l'antiracisme Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=56674
Titre : N.C.: Le collège au quotidien / G. Felouzis Ed. PUF Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Payet, Auteur Année de publication : 1996 Article en page(s) : p. 129 Langues : Français (fre) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184898
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > n°115 (avril-mai-juin 1996) . - p. 129[article] N.C.: Le collège au quotidien / G. Felouzis Ed. PUF [texte imprimé] / Jean-Paul Payet, Auteur . - 1996 . - p. 129.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > n°115 (avril-mai-juin 1996) . - p. 129
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=184898
Titre : Les relations école-familles à l'heure de la proximité : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul Payet, ; Laure Scalambrin (1975-...), Auteur ; Frédérique Giuliani (1974-...), Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 5-101, bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : Relation Parents - Enseignants Communication à l'Ecole Décrochage Scolaire SUISSE ROMANDE RELATION PARENT D'ELEVE PARTENARIAT ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE ZEP RESISTANCE EDUCATION POPULAIRE ACCOMPAGNEMENT PARENTALITE ABSENTEISME SCOLAIRE Note de contenu : Sommaire :
- Introduction : Les logiques scolaires de la proximité aux familles / Frédérique Giuliano et Jean-Paul Payet
- “Votre enfant dans ma classe”. Quel partenariat parents-enseignante à l'issue du premier entretien ? / Laure Scalambrin, Tania Ogay
- Les enseignants dans l'entretien individuel avec les parents : entre souci de la relation et exigence d'efficacité / Marie Chartier, Diane Rufin, Julie Pelhate
- La relation école-familles socialement disqualifiées au défi de la constitution d'un monde commun : pratiques, épreuves et limites / Jean-Paul Payet, Frédérique Giuliani
- Effets imprévus des dispositifs visant à rapprocher les parents éloignés de l'École / Gilles Monceau
- La démultiplication des relations collège-famille face à des élèves décrocheurs / Michèle GuigueEn ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2014-2.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165894
in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info > n°34 (2014) . - p. 5-101, bibliogr.[article] Les relations école-familles à l'heure de la proximité : dossier [texte imprimé] / Jean-Paul Payet, ; Laure Scalambrin (1975-...), Auteur ; Frédérique Giuliani (1974-...), Auteur . - 2014 . - p. 5-101, bibliogr.
Langues : Français (fre)
in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info > n°34 (2014) . - p. 5-101, bibliogr.
Mots-clés : Relation Parents - Enseignants Communication à l'Ecole Décrochage Scolaire SUISSE ROMANDE RELATION PARENT D'ELEVE PARTENARIAT ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE ZEP RESISTANCE EDUCATION POPULAIRE ACCOMPAGNEMENT PARENTALITE ABSENTEISME SCOLAIRE Note de contenu : Sommaire :
- Introduction : Les logiques scolaires de la proximité aux familles / Frédérique Giuliano et Jean-Paul Payet
- “Votre enfant dans ma classe”. Quel partenariat parents-enseignante à l'issue du premier entretien ? / Laure Scalambrin, Tania Ogay
- Les enseignants dans l'entretien individuel avec les parents : entre souci de la relation et exigence d'efficacité / Marie Chartier, Diane Rufin, Julie Pelhate
- La relation école-familles socialement disqualifiées au défi de la constitution d'un monde commun : pratiques, épreuves et limites / Jean-Paul Payet, Frédérique Giuliani
- Effets imprévus des dispositifs visant à rapprocher les parents éloignés de l'École / Gilles Monceau
- La démultiplication des relations collège-famille face à des élèves décrocheurs / Michèle GuigueEn ligne : https://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2014-2.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165894
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
