Accueil
Détail de l'auteur
Auteur André Tricot
(1966-...)
|
Documents disponibles écrits par cet auteur
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche1. Ce qui a changé / André Tricot in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, HS57 (05/2021)
Titre : 1. Ce qui a changé Type de document : document électronique Auteurs : André Tricot (1966-...) , Auteur ; Yaël Boublil, Auteur ; Caroline d' Atabekian, Auteur ; Patrick Rayou, Auteur ; Clothilde Jouzeau Kraeutler, Auteur ; Laure Sochala, Auteur ; Éric Bruillard
Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 6-19 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode d'apprentissage:Enseignement à distance Education imparted at a distance through the use of information/communication technology: radio, TV, the telephone, correspondence, e-mail, videoconferencing, audioconferencing, cd-roms, or online.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:RechercheMots-clés : confinement continuité pédagogique pratique enseignante enseignement hybride Note de contenu : p. 6 : Quarante ans d’enseignement à distance réinterrogés
p. 8 : L’école buissonnière confinée
p. 10 : Comment le confinement a changé les pratiques des enseignants
p. 12 : Journal d’une remplaçante
p. 15 : La métamorphose d’Adama
p. 16 : Continuité pédagogique : le bon plan
p. 18 : Mieux préparés mais plus stressésPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=278622
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > HS57 (05/2021) . - p. 6-19[article] 1. Ce qui a changé [document électronique] / André Tricot (1966-...)
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > HS57 (05/2021) . - p. 6-19
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode d'apprentissage:Enseignement à distance Education imparted at a distance through the use of information/communication technology: radio, TV, the telephone, correspondence, e-mail, videoconferencing, audioconferencing, cd-roms, or online.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:RechercheMots-clés : confinement continuité pédagogique pratique enseignante enseignement hybride Note de contenu : p. 6 : Quarante ans d’enseignement à distance réinterrogés
p. 8 : L’école buissonnière confinée
p. 10 : Comment le confinement a changé les pratiques des enseignants
p. 12 : Journal d’une remplaçante
p. 15 : La métamorphose d’Adama
p. 16 : Continuité pédagogique : le bon plan
p. 18 : Mieux préparés mais plus stressésPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=278622
Titre : 3 questions à... André Tricot Type de document : texte imprimé Auteurs : André Tricot (1966-...) Editeur : Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Éditions Canopé Année de publication : 06/2011 Article en page(s) : p.6-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition de connaissances TIC (technologies de l’information et de la communication) Résumé : Entretien, en 2011, avec André Tricot, professeur de psychologie et chercheur, sur l'apprentissage des élèves, hors de l'école et à l'école, avec les outils numériques. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=72853
in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37 > 008 (06/2011) . - p.6-7[article] 3 questions à... André Tricot [texte imprimé] / André Tricot (1966-...)
Langues : Français (fre)
in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37 > 008 (06/2011) . - p.6-7
Mots-clés : acquisition de connaissances TIC (technologies de l’information et de la communication) Résumé : Entretien, en 2011, avec André Tricot, professeur de psychologie et chercheur, sur l'apprentissage des élèves, hors de l'école et à l'école, avec les outils numériques. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=72853
Titre : Activité d'élèves, activité d'enseignants en éducation scientifique et technologique : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Ginestié, ; Gilles Aldon, Auteur ; et al., Auteur ; André Tricot (1966-...) Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 9/136 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement de base et général:Enseignement des sciences:Enseignement de la chimie ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences naturelles:Zoologie:Animal:Insecte Mots-clés : Didactique des Sciences Education Technologique Activité Etats de l'Eau Modélisation Biodiversité Arthropode Emotion / Apprentissage Système Cardio-Vasculaire Note de contenu : Sommaire :
- Activités d'élèves, activités d'enseignants en éducation scientifique et technologique / Jacques Ginestié & André Tricot
- Modélisation et représentations des états de l'eau par des élèves de SEGPA / Gilles Aldon & Karine Robinault
- Étude des systèmes techniques en enseignement secondaire : apports de la théorie de la charge cognitive / Dominique Bellec & André Tricot
- Apprentissages en éducation à la biodiversité à l'école élémentaire : savoirs et émotions au sujet des arthropodes / Serge Franc, Christian Reynaud & Abdelkrim Hasni
- Activité ordinaire d'une enseignante de chimie en classe de terminale / Isabelle Kermen & Marcia Teixeira Barroso
- De l'action à l'activité d’enseignants et d’élèves : une aide à la compréhension des processus à l’œuvre dans l’enseignement et l’apprentissage en sciences du vivant / Eliane Pautal, Patricia Schneeberger & Patrice VenturiniPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165531
in Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST) / openedition.org > n° 8/2013 (2013) . - p. 9/136[article] Activité d'élèves, activité d'enseignants en éducation scientifique et technologique : dossier [texte imprimé] / Jacques Ginestié, ; Gilles Aldon, Auteur ; et al., Auteur ; André Tricot (1966-...)
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST) / openedition.org > n° 8/2013 (2013) . - p. 9/136
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement de base et général:Enseignement des sciences:Enseignement de la chimie ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences naturelles:Zoologie:Animal:Insecte Mots-clés : Didactique des Sciences Education Technologique Activité Etats de l'Eau Modélisation Biodiversité Arthropode Emotion / Apprentissage Système Cardio-Vasculaire Note de contenu : Sommaire :
- Activités d'élèves, activités d'enseignants en éducation scientifique et technologique / Jacques Ginestié & André Tricot
- Modélisation et représentations des états de l'eau par des élèves de SEGPA / Gilles Aldon & Karine Robinault
- Étude des systèmes techniques en enseignement secondaire : apports de la théorie de la charge cognitive / Dominique Bellec & André Tricot
- Apprentissages en éducation à la biodiversité à l'école élémentaire : savoirs et émotions au sujet des arthropodes / Serge Franc, Christian Reynaud & Abdelkrim Hasni
- Activité ordinaire d'une enseignante de chimie en classe de terminale / Isabelle Kermen & Marcia Teixeira Barroso
- De l'action à l'activité d’enseignants et d’élèves : une aide à la compréhension des processus à l’œuvre dans l’enseignement et l’apprentissage en sciences du vivant / Eliane Pautal, Patricia Schneeberger & Patrice VenturiniPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165531
Titre : Apprendre avec le numérique : mythes et réalités / BU de Lettres Type de document : document électronique Auteurs : Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot (1966-...) Editeur : Paris : Éditions Retz Année de publication : 2020 Collection : Mythes et réalités, ISSN 2644-8300 Importance : 112 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3876-8 Prix : 9 € Note générale : Apprendre avec le numérique, le sujet le plus clivant de notre époque, en matière éducative, dans une collection bien identifiée et très appréciée des enseignants.
Entre fascination ou répulsion, entre une école en phase avec l’évolution de la société et une école sanctuaire, la question de l’apport du numérique dans les apprentissages est devenue un enjeu majeur.
En matière éducative, il n'existe pas de sujet plus clivant, ni si évolutif, sous l'influence des innovations technologiques, des contextes politiques ou de la recherche académique.
D'où l'intéret de cette nouvelle édition enrichie, près de six années après la première publication dans la collection « Savoir pratiques éducation ». Qu'en est-il désormais des affirmations suivantes ?
"On apprend mieux en jouant grâce au numérique"
"Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage"
"Le numérique permet de prendre en compte les besoins particuliers des élèves"
"L'Intelligence Artificielle va révolutionner l'enseignement"...
L’évolution des technologies, de la recherche académique et de l’intérêt du public justifient pleinement la nouvelle édition enrichie de cet ouvrage, paru initialement dans la collection « Savoir pratiques éducation ».Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation et informatique
Multimédias en éducation
Technologie éducativeRésumé : Le sujet le plus clivant de notre époque, en matière éducative, dans une collection bien identifiée et très appréciée des enseignants, ici dans une version ePub.
Entre fascination ou répulsion, entre une école en phase avec l’évolution de la société et une école sanctuaire, la question de l’apport du numérique dans les apprentissages est devenue un enjeu majeur. L’évolution des technologies, de la recherche académique et de l’intérêt du public justifient pleinement la nouvelle édition enrichie de cet ouvrage, paru initialement dans la collection « Savoir pratiques éducation ».
La 4e de couv. indique : " L'ouvrage est organisé en onze chapitres traitant chacun d'une attente, ou d'un mythe, autour des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. Chaque chapitre : présente le mythe - développement des attentes et des arguments généralement avancés justifiant ces attentes ; dresse un rapide bilan des travaux scientifiques examinant ce mythe ou permettant d'évaluer la validité des attentes : présentation des derniers travaux et revues de questions dans la littérature scientifique ; décrit concrètement plusieurs études pertinentes illustrant la réalité des TICE en lien avec le mythe, pour aider à la compréhension des apports et des limites du numérique ; présente une conclusion sous forme de réponse au mythe et de propositions pour la mise en oeuvre dans la classe."Note de contenu : Sommaire :
Mise à jour de 11 chapitres existants :
1. On est plus motivé quand on apprend avec le numérique
2. On apprend mieux en jouant grâce au numérique
3. Le numérique favorise l’autonomie des apprenants
4. Le numérique permet un apprentissage plus actif
5. Les vidéos et informations dynamiques favorisent la mémorisation
6. Le numérique permet d’adapter les enseignements aux élèves
7. Le numérique permet de s’adapter aux besoins particuliers
8. La lecture sur écran réduit les compétences de lecture et les capacités attentionnelles des jeunes
9. Les élèves savent utiliser efficacement le numérique car c’est de leur génération
10. Ça va coûter moins cher
11 Le numérique va modifier le statut même des savoirs, des enseigner et des élèves ; il va remplacer les enseignants.
4 nouveaux chapitres :
12. Les élèves préfèrent travailler avec les outils modernes, les enseignants sont accrochés à leurs vieux outils
13. Grâce au numérique, on peut apprendre à distance
14. Il faut enseigner le code
15. L’intelligence artificielle va révolutionner l’enseignementEn ligne : http://extranet.editis.com/it-yonixweb/images/322/art/doc/a/a6b7abc9203135393832 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=250153 Apprendre avec le numérique : mythes et réalités / BU de Lettres [document électronique] / Franck Amadieu, Auteur ; André Tricot (1966-...)
ISBN : 978-2-7256-3876-8 : 9 €
Apprendre avec le numérique, le sujet le plus clivant de notre époque, en matière éducative, dans une collection bien identifiée et très appréciée des enseignants.
Entre fascination ou répulsion, entre une école en phase avec l’évolution de la société et une école sanctuaire, la question de l’apport du numérique dans les apprentissages est devenue un enjeu majeur.
En matière éducative, il n'existe pas de sujet plus clivant, ni si évolutif, sous l'influence des innovations technologiques, des contextes politiques ou de la recherche académique.
D'où l'intéret de cette nouvelle édition enrichie, près de six années après la première publication dans la collection « Savoir pratiques éducation ». Qu'en est-il désormais des affirmations suivantes ?
"On apprend mieux en jouant grâce au numérique"
"Les vidéos et informations dynamiques favorisent l'apprentissage"
"Le numérique permet de prendre en compte les besoins particuliers des élèves"
"L'Intelligence Artificielle va révolutionner l'enseignement"...
L’évolution des technologies, de la recherche académique et de l’intérêt du public justifient pleinement la nouvelle édition enrichie de cet ouvrage, paru initialement dans la collection « Savoir pratiques éducation ».
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Éducation et informatique
Multimédias en éducation
Technologie éducativeRésumé : Le sujet le plus clivant de notre époque, en matière éducative, dans une collection bien identifiée et très appréciée des enseignants, ici dans une version ePub.
Entre fascination ou répulsion, entre une école en phase avec l’évolution de la société et une école sanctuaire, la question de l’apport du numérique dans les apprentissages est devenue un enjeu majeur. L’évolution des technologies, de la recherche académique et de l’intérêt du public justifient pleinement la nouvelle édition enrichie de cet ouvrage, paru initialement dans la collection « Savoir pratiques éducation ».
La 4e de couv. indique : " L'ouvrage est organisé en onze chapitres traitant chacun d'une attente, ou d'un mythe, autour des technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement. Chaque chapitre : présente le mythe - développement des attentes et des arguments généralement avancés justifiant ces attentes ; dresse un rapide bilan des travaux scientifiques examinant ce mythe ou permettant d'évaluer la validité des attentes : présentation des derniers travaux et revues de questions dans la littérature scientifique ; décrit concrètement plusieurs études pertinentes illustrant la réalité des TICE en lien avec le mythe, pour aider à la compréhension des apports et des limites du numérique ; présente une conclusion sous forme de réponse au mythe et de propositions pour la mise en oeuvre dans la classe."Note de contenu : Sommaire :
Mise à jour de 11 chapitres existants :
1. On est plus motivé quand on apprend avec le numérique
2. On apprend mieux en jouant grâce au numérique
3. Le numérique favorise l’autonomie des apprenants
4. Le numérique permet un apprentissage plus actif
5. Les vidéos et informations dynamiques favorisent la mémorisation
6. Le numérique permet d’adapter les enseignements aux élèves
7. Le numérique permet de s’adapter aux besoins particuliers
8. La lecture sur écran réduit les compétences de lecture et les capacités attentionnelles des jeunes
9. Les élèves savent utiliser efficacement le numérique car c’est de leur génération
10. Ça va coûter moins cher
11 Le numérique va modifier le statut même des savoirs, des enseigner et des élèves ; il va remplacer les enseignants.
4 nouveaux chapitres :
12. Les élèves préfèrent travailler avec les outils modernes, les enseignants sont accrochés à leurs vieux outils
13. Grâce au numérique, on peut apprendre à distance
14. Il faut enseigner le code
15. L’intelligence artificielle va révolutionner l’enseignementEn ligne : http://extranet.editis.com/it-yonixweb/images/322/art/doc/a/a6b7abc9203135393832 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=250153 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
Comment remédier aux inégalités numériques en éducation ? 21 octobre 2021Nos dossiers, Ressources utilesinégalités, numérique, scolairePrisca Fenoglio Le dossier de veille nº 139 « Au cœur des inégalités numériques en éducation, les inégalités soURL
Apprendre avec le numérique ? Les élèves utilisent mieux que nous le numérique car ce sont des "digital natives". On apprend mieux avec le numérique car il motive. Et puis il s'adapte mieux aux besoins des élèves .On a tous entendu ces affirmations. MaiURL
Comparatif des outils numériques pour évaluer et s’exercer #Evaluation #Outils Article mis en ligne le 13 juin 2017 dernière modification le 8 octobre 2019 par Pascal Meriaux De nombreux outils numériques permettent de concevoir des exercices, des évaluatURL
Enseigner avec le numérique – Guide de l’enseignant : les outils, les usages pédagogiques, les références (AFLEC).URL
Enseigner avec le numérique – Guide de l’enseignant : les outils, les usages pédagogiques, les références (AFLEC).URL
Le numérique à l’école : des mythes aux réalités ? 5 mai 202 / Claire Ravez Nous tenons à remercier André Tricot pour sa relecture attentive. Apprendre et faire apprendre, aussi et surtout à la maison : une situation devenue quotidienne, depuis un an, poURL
Le numérique pour « l’éducation c’est quoi ? Le numérique éducatif ? chacun d’entre nous en a une représentation, et celle-ci dépend, en partie, de notre appétence pour les outils numériques et des possibilités techniques offertes dans le cadre de l’écolURL
Les représentations qui investissent l’acte d’enseigner ne sont pas sans effets sur les apprentissages, et le numérique ne fait pas exception. Dans le Dossier de veille 139 sur les inégalités numériques (Fenoglio, 2021) est eURL
Numérique : Un important dossier du Cnesco présenté le 13 octobre "Le Centre national d’étude des systèmes scolaires (Cnesco) présentera le 13 octobre prochain, au Conservatoire national des arts et métiers (Cnam), les principales conclusions de deux annURL
PANORAMA DES OUTILS NUMÉRIQUES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES : Accessibilité des apprentissages, capsules d'enseignement, carte mentale, évaluation, flashcards, gestion de classe, mutualisation, pédagogie du jeu, présentationURL
Par sa présentation, ce document souhaite permettre d'avoir une vision globale mais aussi un accès rapide à ces ressources selon quelques critères : accessibilité des apprentissages, capsules d'enseignement, carte mentale, évaluation, flashcards, gestionURL
usages du numérique en classe. Comment est-il utilisé, quel est le niveau d’équipement et de formations des professeurs ? Comment éviter la fracture numérique ? Les technologies à l’école, c’est aussi le marché de l’EdTech. Les acteurs du secteur, bien soURL
Vous retrouverez sur le site suivant de nombreuses vidéos montrant des usages numériques intéressants dans les classes : Réseau-canopé « Agence des usages ». Avec de l’expérience, vous pourrez aussi vous inspirer d’Allan Carrignton qui a créé la « Roue PURL
PermalinkComment le numérique a transformé l'école / Philippe Meirieu ; Mona Ozouf ; André Tricot ; et al. in Sciences humaines, 277S (janvier 2016)
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
PermalinkCulture de l'information, culture de l'image et culture par l'image dans l'enseignement secondaire / Bénédicte Langlois
Permalink
Permalink
