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Auteur Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...) |
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est un bulletin de Migrations Société : revue de débat et d'analyse sur les migrations internationales / BU de Droit et Cairn / CIEMI, Centre d'information et d'études sur les migrations internationales
Titre : 176 - avril-juin 2019 - La scolarisation des élèves migrants en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...), Editeur scientifique Année de publication : 2019 Importance : 169/196 p. Note générale : Bibliogr. pp. 161-164 Langues : Français (fre) Mots-clés : Immigration Population > Groupe d’âge > Enfant Population > Groupe d’âge > Jeune Immigration > Politique de l'immigration > Regroupement familial > Famille rejoignante Education - Enseignement - Parentalité > Education > Scolarité Résumé : Le dossier de ce numéro aborde les politiques éducatives en matière d’enfants migrants en France sous la forme de huit contribuions pluridisciplinaires en sciences sociales et du langage ainsi qu’un entretien avec la cinéaste Julie Bertuccelli autour de son expérience et de son long métrage La cour de Babel, tourné au moment de l’application, au sein de l’Éducation nationale, de la circulaire de 2012 instituant des dispositifs « UPE2A » pour les élèves primo-migrants et dits allophones. Note de contenu : Ce dossier thématique comprend huit contributions pluridisciplinaires en sciences sociales et du langage ainsi qu’un entretien avec la cinéaste Julie Bertuccelli autour de son expérience et de son long métrage La cour de Babel, tourné au moment de l’application, au sein de l’Éducation nationale, de la circulaire de 2012 instituant des dispositifs « UPE2A » pour les élèves primo-migrants et dits allophones. L’expérience de ces élèves ainsi que celle de leurs enseignants et éducateurs est ici analysée à différentes échelles. Le dossier aborde les politiques éducatives en matière d’enfants migrants en France, sans vouloir imposer une analyse surplombante coupée des expériences des principaux acteurs concernés. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=52838 [n° ou bulletin]176 - avril-juin 2019 - La scolarisation des élèves migrants en France [texte imprimé] / Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...), Editeur scientifique . - 2019 . - 169/196 p.
est un bulletin de Migrations Société : revue de débat et d'analyse sur les migrations internationales / BU de Droit et Cairn / CIEMI, Centre d'information et d'études sur les migrations internationales
Bibliogr. pp. 161-164
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Immigration Population > Groupe d’âge > Enfant Population > Groupe d’âge > Jeune Immigration > Politique de l'immigration > Regroupement familial > Famille rejoignante Education - Enseignement - Parentalité > Education > Scolarité Résumé : Le dossier de ce numéro aborde les politiques éducatives en matière d’enfants migrants en France sous la forme de huit contribuions pluridisciplinaires en sciences sociales et du langage ainsi qu’un entretien avec la cinéaste Julie Bertuccelli autour de son expérience et de son long métrage La cour de Babel, tourné au moment de l’application, au sein de l’Éducation nationale, de la circulaire de 2012 instituant des dispositifs « UPE2A » pour les élèves primo-migrants et dits allophones. Note de contenu : Ce dossier thématique comprend huit contributions pluridisciplinaires en sciences sociales et du langage ainsi qu’un entretien avec la cinéaste Julie Bertuccelli autour de son expérience et de son long métrage La cour de Babel, tourné au moment de l’application, au sein de l’Éducation nationale, de la circulaire de 2012 instituant des dispositifs « UPE2A » pour les élèves primo-migrants et dits allophones. L’expérience de ces élèves ainsi que celle de leurs enseignants et éducateurs est ici analysée à différentes échelles. Le dossier aborde les politiques éducatives en matière d’enfants migrants en France, sans vouloir imposer une analyse surplombante coupée des expériences des principaux acteurs concernés. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=52838 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Combiner sociologie et arts dans le recueil des données. Éléments pour une conceptualisation des méthodes artistiques dans les enquêtes qualitatives / Maïtena Armagnague-Roucher in Migrations Société : revue de débat et d'analyse sur les migrations internationales / BU de Droit et Cairn, 167 (Janvier - Mars 2017)
Titre : Combiner sociologie et arts dans le recueil des données. Éléments pour une conceptualisation des méthodes artistiques dans les enquêtes qualitatives : l’exemple d’une recherche sur la scolarisation des enfants migrants Type de document : texte imprimé Auteurs : Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...) ; Claire Cossée (1970-...) ; Emma Cossée-Cruz ; Sophie Hieronimy ; Nancy Lallouette Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 63-75 Note générale : Issu du dossier "Enquêter sur les migrations" Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Recherche sociale ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Migrant ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Enseignement Technical aspects of the teaching process. Use more specific descriptor where appropriate.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Recherche sur le terrain:EnquêteMots-clés : Emigration et immigration Inclusion Résumé : "Cette contribution est une initiative réflexive autour d’une méthodologie expérimentée dans des établissements du premier et du second degré du Nord et de l’Est francilien auprès d’élèves et d’enseignants. Elle s’inscrit dans le cadre de deux projets de recherche relatifs à la mise en œuvre de la politique d’inclusion scolaire des « élèves allophones nouvellement arrivés » définie par le ministère..." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=188284
in Migrations Société : revue de débat et d'analyse sur les migrations internationales / BU de Droit et Cairn > 167 (Janvier - Mars 2017) . - p. 63-75[article] Combiner sociologie et arts dans le recueil des données. Éléments pour une conceptualisation des méthodes artistiques dans les enquêtes qualitatives : l’exemple d’une recherche sur la scolarisation des enfants migrants [texte imprimé] / Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...) ; Claire Cossée (1970-...) ; Emma Cossée-Cruz ; Sophie Hieronimy ; Nancy Lallouette . - 2017 . - p. 63-75.
Issu du dossier "Enquêter sur les migrations"
Langues : Français (fre)
in Migrations Société : revue de débat et d'analyse sur les migrations internationales / BU de Droit et Cairn > 167 (Janvier - Mars 2017) . - p. 63-75
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Recherche sociale ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Migrant ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Enseignement Technical aspects of the teaching process. Use more specific descriptor where appropriate.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Recherche sur le terrain:EnquêteMots-clés : Emigration et immigration Inclusion Résumé : "Cette contribution est une initiative réflexive autour d’une méthodologie expérimentée dans des établissements du premier et du second degré du Nord et de l’Est francilien auprès d’élèves et d’enseignants. Elle s’inscrit dans le cadre de deux projets de recherche relatifs à la mise en œuvre de la politique d’inclusion scolaire des « élèves allophones nouvellement arrivés » définie par le ministère..." Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=188284
Titre : Conduire une recherche sur la scolarisation d'élèves primo-migrants : quelques enjeux et défis socio-institutionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...), Auteur ; ISABELLE RIGONI, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 337-349 Langues : Français (fre) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196784
in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 75 (novembre 2016) . - pp. 337-349[article] Conduire une recherche sur la scolarisation d'élèves primo-migrants : quelques enjeux et défis socio-institutionnels [texte imprimé] / Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...), Auteur ; ISABELLE RIGONI, Auteur . - 2016 . - pp. 337-349.
Langues : Français (fre)
in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 75 (novembre 2016) . - pp. 337-349
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196784 Étude sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV). Rapport de recherche EVASCOL / Claire Cossée
Titre : Étude sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV). Rapport de recherche EVASCOL Type de document : document électronique Auteurs : Claire Cossée (1970-...), Editeur scientifique ; Simona Tersigni, Auteur ; Catherine Mendonça Dias Mention d'édition : Programme de recherche financé par le Défenseur des droits. Editeur : Suresnes [France] : Institut national supérieur de formation et de recherche pour l'éducation des jeunes handicapés et les enseignements adaptés, INS HEA Année de publication : 2019 Note générale : Maitena Armagnague Roucher 1, 2 Isabelle Rigoni 1, 2 Claire Cossée 3 Catherine Mendonça Dias 4 Simona Tersigni 5, 6
1 Grhapes - Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes)
2 CED - Centre Émile Durkheim
3 LIRTES - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales
4 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288
5 DynamE - Dynamiques européennes
6 SOPHIAPOL - Sociologie, philosophie et anthropologie politiquesLangues : Français (fre) Mots-clés : Données chiffrées Gens du voyage Politique publique Rapport des enfants à l'école Rapport des parents à l'école Relation parent enseignant Rom migrant Scolarisation Résumé : L'étude EVASCOL propose une analyse des conditions effectives de scolarisation des élèves allophones ou itinérants, au regard notamment des attentes et des expériences des jeunes et des familles. Cette analyse porte, d’une part, sur l’étude des rapports entre les populations migrantes ou itinérantes et les institutions scolaires participant à leur éducation et à leur socialisation. D’autre part, pour questionner la légitimité des unités pédagogiques, identifier les besoins scolaires (dont ceux liés au langage) et en repérer les implications didactiques, une analyse est menée sur les compétences et les performances des élèves. Enfin, l’étude élargit les perspectives en s’appuyant sur le récit et l’observation in situ des expériences migratoires et scolaires, du point de vue des enfants et des jeunes, en tenant compte de leur propre capacité d’initiative et d’autonomisation vis-à-vis des normes et des espaces de socialisation. Menée dans quatre académies, avec des entretiens conduits auprès de tous les acteurs concernés (professionnels, associatifs, familles, élèves), la recherche EVASCOL repose également sur un suivi de plus de 300 élèves âgés de 6 à 16 ans et a mobilisé une méthodologie d’enquête innovante qui a permis le recueil de la parole de l’enfant. En ligne : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01992643/document Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224212 Étude sur la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) et des enfants issus de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV). Rapport de recherche EVASCOL [document électronique] / Claire Cossée (1970-...), Editeur scientifique ; Simona Tersigni, Auteur ; Catherine Mendonça Dias
Maitena Armagnague Roucher 1, 2 Isabelle Rigoni 1, 2 Claire Cossée 3 Catherine Mendonça Dias 4 Simona Tersigni 5, 6
1 Grhapes - Groupe de recherche sur le handicap, l’accessibilité, les pratiques éducatives et scolaires (EA 7287 Grhapes)
2 CED - Centre Émile Durkheim
3 LIRTES - Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales
4 DILTEC - DILTEC - Didactique des langues, des textes et des cultures - EA 2288
5 DynamE - Dynamiques européennes
6 SOPHIAPOL - Sociologie, philosophie et anthropologie politiques
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Données chiffrées Gens du voyage Politique publique Rapport des enfants à l'école Rapport des parents à l'école Relation parent enseignant Rom migrant Scolarisation Résumé : L'étude EVASCOL propose une analyse des conditions effectives de scolarisation des élèves allophones ou itinérants, au regard notamment des attentes et des expériences des jeunes et des familles. Cette analyse porte, d’une part, sur l’étude des rapports entre les populations migrantes ou itinérantes et les institutions scolaires participant à leur éducation et à leur socialisation. D’autre part, pour questionner la légitimité des unités pédagogiques, identifier les besoins scolaires (dont ceux liés au langage) et en repérer les implications didactiques, une analyse est menée sur les compétences et les performances des élèves. Enfin, l’étude élargit les perspectives en s’appuyant sur le récit et l’observation in situ des expériences migratoires et scolaires, du point de vue des enfants et des jeunes, en tenant compte de leur propre capacité d’initiative et d’autonomisation vis-à-vis des normes et des espaces de socialisation. Menée dans quatre académies, avec des entretiens conduits auprès de tous les acteurs concernés (professionnels, associatifs, familles, élèves), la recherche EVASCOL repose également sur un suivi de plus de 300 élèves âgés de 6 à 16 ans et a mobilisé une méthodologie d’enquête innovante qui a permis le recueil de la parole de l’enfant. En ligne : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01992643/document Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224212 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Documents numériques
!["Les élèves allophones et le français langue de scolarisation : quels dispositifs pour quels besoins ? [rapport de recherche, nov. 20] / PROF. DEBORAH MEUNIER AVEC LA COLLABORATION DE PAULINE GLOESENER Faculté de Philosophie et Lettres – Service de didact - URL](https://cs.iut.univ-tours.fr/images/mimetype/url.gif "\"Les élèves allophones et le français langue de scolarisation : quels dispositifs pour quels besoins ? [rapport de recherche, nov. 20] / PROF. DEBORAH MEUNIER AVEC LA COLLABORATION DE PAULINE GLOESENER Faculté de Philosophie et Lettres – Service de didact - URL")
"Les élèves allophones et le français langue de scolarisation : quels dispositifs pour quels besoins ? [rapport de recherche, nov. 20] / PROF. DEBORAH MEUNIER AVEC LA COLLABORATION DE PAULINE GLOESENER Faculté de Philosophie et Lettres – Service de didactURL
BIBLIOGRAPHIE/SITOGRAPHIE OEPRE TEXTES OFFICIELS ET INFORMATIONS PRATIQUES  Circulaire n]2017-060 .....  Présentation de l'opération sur EDUSCOL : https://eduscol.education.fr/cid49489/ouvrir-l-ecole-aux-parents-pour-la-reussite-desenfantsURL
Les Elèves Allophones Nouvellement Arrivés D’abord désignés comme « primo-arrivants », puis « Elèves Nouvellement Arrivés (ENA) ou Elèves Nouvellement Arrivés en France (ENAF) », le public principalement concerné par le FLS/FLSCO est aujourd’hui défini coURL
Recension auprès des CASNAV : pratiques d’accueil et dispositifs de scolarisation dans le second degré, pour les jeunes nouvellement arrivés. Réalisée auprès des académies d’Aix-Marseille, Amiens, Bordeaux, Clermont-Ferrand, Lyon, Nantes, Nice, Paris, RouURL
Ressources pour l'accueil et la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés Les ressources présentées s'adressent à l'ensemble des acteurs de la communauté éducative concernés par la scolarisation des élèves allophones nouvellement arrivés. EURL
Titre : Importunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités Type de document : document électronique Auteurs : Serge Ebersold ; Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...) Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 137-152 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles économiques:Pays de l'OCDE:République tchèque Use for events after 1992.; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles géographiques:Scandinavie:Danemark ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles géographiques:Scandinavie:Norvège ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Stratification sociale:Inégalité sociale ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducationMots-clés : BEP - BERUFSFACHSCHULABSCHLUSS BEP - BEP - CERTIFICADO DE ESTUDIOS PROFESIONALES BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES BEHINDERTEN HANDICAPPED PERSON INCAPACITADO SOZIALE UNGLEICHHEIT SOCIAL INEQUALITY DESIGUALDAD SOCIAL EINSCHULUNG SCHOOLING ESCOLARIZACION SCOLARISATION SCHULISCHE LAUFBAHN SCHOOL PATHS RECORRIDO ESCOLAR CHEMINEMENT SCOLAIRE BILDUNGSSTATTE EDUCATIONAL INSTITUTION CENTRO DE ENSENANZA ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE UNGLEICHHEITEN INEQUALITIES DESIGUALDADES INEGALITES GYMNASIAST UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL ALUMNO DE INSTITUTO LYCEEN BILDUNGSRENDITE EDUCATIONAL YIELD RENDIMIENTO DE LA EDUCACION DENMARK DINAMARCA FRANKREICH FRANCIA TSCHECHISCHE REPUBLIK CZECH REPUBLIC REPUBLICA CHECA NORWEGEN NORWAY NORUEGA NIEDERLANDE NETHERLANDS PAISES BAJOS PAYS BAS Résumé : Le but est ici d’appréhender les conditions de scolarisation des élèves ayant un Brevet d’études professionnelles à l’aune des référentiels normatifs liés à l’accessibilité. L’ancrage organisationnel et fonctionnel de la diversité scolaire produit l’univers symbolique nécessaire à la création des modalités de mise en œuvre des principes revendiqués par les politiques inclusives. Il participe à la transformation de distinctions légales –établies selon des critères d’éligibilité et de besoins de compensation– en discriminations scolairement pertinentes. Cet ancrage conditionne les grilles de lecture du risque que présentent les élèves dérogeant aux normes scolaires et sociales affichées dans les projets des établissements. Il détermine les hiérarchisations conduisant à privilégier un type de dispositif pour tel élève et les passerelles susceptibles de le conduire d’une modalité de personnalisation à une autre au fil de sa scolarité. L’article invite à interroger l’effet invalidant des pratiques par-delà une inéducabilité présupposée des intéressés et à lire la notion de handicap comme une catégorie d’action publique résultant des dynamiques de catégorisation mobilisées par une institution pour légitimer la représentation qu’elle se fait d’elle-même. La notion de handicap s’en trouve généralisée à l’ensemble des populations scolairement importunes, c’est-à-dire dérogeant culturellement aux normes dont se sont dotés les établissements. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2017-1-page-137.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190270
in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info > 39 (2017/1) . - pp. 137-152[article] Importunité scolaire, orchestration de l’accessibilité et inégalités [document électronique] / Serge Ebersold ; Maïtena Armagnague-Roucher (1982-...) . - 2017 . - pp. 137-152.
Langues : Français (fre)
in Education et sociétés : revue internationale de sociologie de l'éducation / Cairn.info > 39 (2017/1) . - pp. 137-152
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles économiques:Pays de l'OCDE:République tchèque Use for events after 1992.; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles géographiques:Scandinavie:Danemark ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles géographiques:Scandinavie:Norvège ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Stratification sociale:Inégalité sociale ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Problèmes sociaux:Défavorisé:Handicapé ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducationMots-clés : BEP - BERUFSFACHSCHULABSCHLUSS BEP - BEP - CERTIFICADO DE ESTUDIOS PROFESIONALES BEP - BREVET D'ETUDES PROFESSIONNELLES BEHINDERTEN HANDICAPPED PERSON INCAPACITADO SOZIALE UNGLEICHHEIT SOCIAL INEQUALITY DESIGUALDAD SOCIAL EINSCHULUNG SCHOOLING ESCOLARIZACION SCOLARISATION SCHULISCHE LAUFBAHN SCHOOL PATHS RECORRIDO ESCOLAR CHEMINEMENT SCOLAIRE BILDUNGSSTATTE EDUCATIONAL INSTITUTION CENTRO DE ENSENANZA ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE UNGLEICHHEITEN INEQUALITIES DESIGUALDADES INEGALITES GYMNASIAST UPPER SECONDARY SCHOOL PUPIL ALUMNO DE INSTITUTO LYCEEN BILDUNGSRENDITE EDUCATIONAL YIELD RENDIMIENTO DE LA EDUCACION DENMARK DINAMARCA FRANKREICH FRANCIA TSCHECHISCHE REPUBLIK CZECH REPUBLIC REPUBLICA CHECA NORWEGEN NORWAY NORUEGA NIEDERLANDE NETHERLANDS PAISES BAJOS PAYS BAS Résumé : Le but est ici d’appréhender les conditions de scolarisation des élèves ayant un Brevet d’études professionnelles à l’aune des référentiels normatifs liés à l’accessibilité. L’ancrage organisationnel et fonctionnel de la diversité scolaire produit l’univers symbolique nécessaire à la création des modalités de mise en œuvre des principes revendiqués par les politiques inclusives. Il participe à la transformation de distinctions légales –établies selon des critères d’éligibilité et de besoins de compensation– en discriminations scolairement pertinentes. Cet ancrage conditionne les grilles de lecture du risque que présentent les élèves dérogeant aux normes scolaires et sociales affichées dans les projets des établissements. Il détermine les hiérarchisations conduisant à privilégier un type de dispositif pour tel élève et les passerelles susceptibles de le conduire d’une modalité de personnalisation à une autre au fil de sa scolarité. L’article invite à interroger l’effet invalidant des pratiques par-delà une inéducabilité présupposée des intéressés et à lire la notion de handicap comme une catégorie d’action publique résultant des dynamiques de catégorisation mobilisées par une institution pour légitimer la représentation qu’elle se fait d’elle-même. La notion de handicap s’en trouve généralisée à l’ensemble des populations scolairement importunes, c’est-à-dire dérogeant culturellement aux normes dont se sont dotés les établissements. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-education-et-societes-2017-1-page-137.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=190270
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