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Auteur Cécile Delesalle
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Cécile Delesalle est psychosociologue, directrice d’études à Vérès Consultants. Elle travaille depuis longtemps sur les questions de jeunesse et sur différentes politiques publiques (ville, intégration, éducation…).
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche18 - 6 mars 2014 - Twitter : outil de transformation dans le champ éducatif? (Bulletin de Jeunesses : études et synthèses / INJEP) / Cécile Delesalle
Titre : 18 - 6 mars 2014 - Twitter : outil de transformation dans le champ éducatif? Type de document : document électronique Auteurs : Cécile Delesalle, Auteur ; Gérard Marquié Année de publication : 2014 Importance : 4 p. Format : Langues : Français (fre) Résumé : Les réseaux sociaux réinterrogent la relation éducative, le rapport entre le scolaire et le hors-scolaire, entre le local et le « à distance ». Depuis 2011, l’Injep a mené plusieurs enquêtes sur les usages de Twitter dans le cadre scolaire. Elles éclairent sur les compétences développées par les acteurs, les apports de l’outil en termes pédagogiques, de réseau et de co-formation, dans un contexte institutionnel encore perçu comme peu favorisant. Note de contenu : Réalisé à l’occasion du "Rendez-vous de la Doc n°3 - 3 avril 2014" du centre ressources de l’Injep, ce repère bibliographique s’appuie sur les sources et références bibliographiques citées dans « Twitter : outil de transformation dans le champ éducatif » - Jeunesses Etudes et synthèses n° 18, auxquelles s’ajoute une sélection de références bibliographiques récentes (articles, ouvrages) extraites de la base documentaire du centre de ressources, Télémaque En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/JES18_twitter.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=34071 [n° ou bulletin] 18 - 6 mars 2014 - Twitter : outil de transformation dans le champ éducatif? [document électronique] / Cécile Delesalle, Auteur ; Gérard Marquié
Langues : Français (fre)
Résumé : Les réseaux sociaux réinterrogent la relation éducative, le rapport entre le scolaire et le hors-scolaire, entre le local et le « à distance ». Depuis 2011, l’Injep a mené plusieurs enquêtes sur les usages de Twitter dans le cadre scolaire. Elles éclairent sur les compétences développées par les acteurs, les apports de l’outil en termes pédagogiques, de réseau et de co-formation, dans un contexte institutionnel encore perçu comme peu favorisant. Note de contenu : Réalisé à l’occasion du "Rendez-vous de la Doc n°3 - 3 avril 2014" du centre ressources de l’Injep, ce repère bibliographique s’appuie sur les sources et références bibliographiques citées dans « Twitter : outil de transformation dans le champ éducatif » - Jeunesses Etudes et synthèses n° 18, auxquelles s’ajoute une sélection de références bibliographiques récentes (articles, ouvrages) extraites de la base documentaire du centre de ressources, Télémaque En ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/JES18_twitter.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=34071 Exemplaires
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Dossier complémentaire au n°18 du "Jeunesses : études et synthèses". En complément du n°18 du « Jeunesses : études et synthèses », retrouvez le questionnaire et l’analyse de l’enquête quantitative de l’Injep 2013 « Twitter un outil éducatif dans le cadreURLCahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 14. S'informer pour s'orienter : pratiques et parcours de jeunes / Cécile Delesalle
Titre de série : Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 14 Titre : S'informer pour s'orienter : pratiques et parcours de jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Delesalle, Auteur ; Sophie Govindassamy, Collaborateur Mention d'édition : Téléchargeable sur le site de l'INJEP, voir l'hyperlien Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2007 Collection : Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, ISSN 1772-2101 num. 14 Importance : 107 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-096547-9 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS Mots-clés : JEUNE INFORMATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE ORIENTATION SCOLAIRE INFORMATION-COMMUNICATION ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE METHODOLOGIE D'ENQUETE FRANCE Index. décimale : F-30 Sociologie de la Jeunesse Résumé : Comment se dessine aujourd'hui le « paysage » de l'information pour les jeunes de 15 à 20 ans ? Comment s'y prennent-ils lorsqu'ils sont confrontés à la nécessité de s'orienter vers une formation ou un métier ? Quelle place y a Internet ? En fait, on connaît encore mal leurs pratiques de recherche d'information, de décodage, d'utilisation, de transmission et de passage à la décision. L'étude reproduite dans cet ouvrage leur donne largement la parole et rend compte de leurs cheminements, de leurs questionnements, de leurs découvertes et déceptions, et de leurs suggestions d'amélioration des sources et des circuits d'information.Les professionnels travaillant dans ce champ, mais plus largement tous ceux qui travaillent avec les publics jeunes, y trouveront de nombreuses pistes pour améliorer leur intervention. Note de contenu : SOMMAIRE
PRÉAMBULE
* Interroger les usages juvéniles en matière d’information
QUESTIONS/RÉFLEXIONS
* La démarche de l’étude
* Orientation et construction identitaire (entretien avec Monique Ronzeau)
* Mettre l’information au cœur de l’orientation
PRATIQUES/ANALYSES
* Pratiques et perceptions
* L’espace-temps de l’information
* Dimensions relationnelles et interactions
PISTES
* Cinq orientations stratégiques
* Des suggestions de thématiques de recherche
RESSOURCES
* Publications
* Sites
ANNEXE
* Quelques parcours de jeunes
* Comité de pilotage
* Liste des siglesEn ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/CA14_BAT Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11491 Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 14. S'informer pour s'orienter : pratiques et parcours de jeunes [texte imprimé] / Cécile Delesalle, Auteur ; Sophie Govindassamy, Collaborateur . - Téléchargeable sur le site de l'INJEP, voir l'hyperlien . - Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) (95, avenue de France, 75650) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire), 2007 . - 107 p.. - (Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, ISSN 1772-2101; 14) .
ISBN : 978-2-11-096547-9
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS Mots-clés : JEUNE INFORMATION ORIENTATION PROFESSIONNELLE ORIENTATION SCOLAIRE INFORMATION-COMMUNICATION ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE METHODOLOGIE D'ENQUETE FRANCE Index. décimale : F-30 Sociologie de la Jeunesse Résumé : Comment se dessine aujourd'hui le « paysage » de l'information pour les jeunes de 15 à 20 ans ? Comment s'y prennent-ils lorsqu'ils sont confrontés à la nécessité de s'orienter vers une formation ou un métier ? Quelle place y a Internet ? En fait, on connaît encore mal leurs pratiques de recherche d'information, de décodage, d'utilisation, de transmission et de passage à la décision. L'étude reproduite dans cet ouvrage leur donne largement la parole et rend compte de leurs cheminements, de leurs questionnements, de leurs découvertes et déceptions, et de leurs suggestions d'amélioration des sources et des circuits d'information.Les professionnels travaillant dans ce champ, mais plus largement tous ceux qui travaillent avec les publics jeunes, y trouveront de nombreuses pistes pour améliorer leur intervention. Note de contenu : SOMMAIRE
PRÉAMBULE
* Interroger les usages juvéniles en matière d’information
QUESTIONS/RÉFLEXIONS
* La démarche de l’étude
* Orientation et construction identitaire (entretien avec Monique Ronzeau)
* Mettre l’information au cœur de l’orientation
PRATIQUES/ANALYSES
* Pratiques et perceptions
* L’espace-temps de l’information
* Dimensions relationnelles et interactions
PISTES
* Cinq orientations stratégiques
* Des suggestions de thématiques de recherche
RESSOURCES
* Publications
* Sites
ANNEXE
* Quelques parcours de jeunes
* Comité de pilotage
* Liste des siglesEn ligne : http://www.injep.fr/IMG/pdf/CA14_BAT Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=11491 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 12274 F-30 DEL Livres Centre de Documentation Carrières Sociales Sociologie de la Jeunesse Disponible
Titre de série : Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 36 Titre : L'information des jeunes sur Internet, observer, accompagner : expérimentation d'outils avec des professionnels de jeunesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Cécile Delesalle, Directeur de la recherche ; Gérard Marquié Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2012 Collection : Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, ISSN 1772-2101 num. 36 Importance : 103 p. Présentation : graph., couv. ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-11-129639-8 Prix : 13 € Note générale : [publié par l'] Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire, Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : Internet en éducation -- Jeunes internautes -- Recherche sur Internet -- France -- 1990-.... -- Enquêtes Index. décimale : J-21 Médias & Numérique Résumé : Les jeunes sont de férus adeptes des nouvelles technologies de l’information et de la communication, mais ils sont aussi dotés dans ce domaine de compétences hétérogènes. Ainsi, cet ouvrage présente les résultats de sept expérimentations sur des territoires et et profils d’acteurs variés pour mieux connaître les attentes et les besoins des uns et des autres et ainsi de proposer des actions ou des formations qui répondent concrètement aux enjeux de la recherche d’information sur Internet. Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Angelica Trindade-Chadeau (INJEP)
Préambule
Cécile Delesalle
Internet change la donne
Questions/Réflexions
Cécile Delesalle
L’information dans le « monde numérique » : un paysage en transformation permanente
Changements dans un processus de recherche d’information Les regards et les légitimités se déplacent
Une information en interaction, information « sociale » et/ou « collaborative »
Des outils de recherche de plus en plus « intelligents » et intégrant toutes les dimensions du WebNathalie Caclard
Nathalie Caclard
La médiation numérique : une urgence pédagogique et politique
Pour un accompagnement des usages
Comprendre son environnement et sa façon de penser
Pratiques/Analyses
Cécile Delesalle et Gérard Marquié
Le support vidéo en lycée professionnel
L’origine du projet et du partenariat
Des compétences révélées, mais pas d’homogénéité
Réutiliser cet outil avec des jeunes
Une éducation à l’information qui s’appuie sur les pratiques des jeunes
Françoise Enel
Le carnet de bord et la carte mentale en collège
Les étapes de l’expérimentation
Comment les jeunes recherchent l’information
Le carnet de bord et la carte mentale : quelle transférabilité ?
Un rapport à l’information en cours de construction
Point de vue : Paroles de jeunes sur leurs pratiques
Gérard Marquié
Twitter : un outil éducatif dans le cadre scolaire
Les pionniers de Twitter à l’école
Expérimentation d’une observation participante et d’une enquête en ligne
Une enquête qui éclaire sur le rôle éducatif des réseaux sociaux
Expérience/Initiative : Utilisation de Twitter en classe
Nathalie Caclard et Cécile Delesalle
Numérique et pratiques professionnelles dans l’environnement Information jeunesse
Des outils pour suivre les besoins et renforcer les compétences
Les nouvelles pratiques des jeunes posent un défi aux professionnels
Des outils pour consolider : les compétences sur le numérique
Expérience/Initiative : Plaisir de partager
Christophe Prigent, Gérard Marquié
Pratiques et attentes des professionnels des maisons des jeunes et de la culture (MJC)
Un diagnostic sur les usages du numérique
Intérêt pour l’enquête mais attitude paradoxale par rapport aux TIC
Pour le développement des TIC dans l’éducation populaire
Cécile Delesalle
Les pratiques numériques des jeunes en bibliothèque d’information
Une co-construction d’outils de suivi
Une offre qui répond à des besoins multiples
L’importance d’une appropriation par les professionnels de la bibliothèque
Un accompagnement nécessaire et personnalisé
Cécile Delesalle
Quelles nouvelles compétences pour les professionnels des bibliothèques ?
Les pratiques de recherche d’information des jeunes sur Internet observées par les professionnels
Les interactions entre professionnels et jeunes usagers
Les besoins et attentes des professionnels en termes d’information, de formation et de partenariat
Les perspectives de cette expérimentation
Pistes
Nathalie Caclard et Cécile Delesalle
Observer en apprenant
Adapter et développer constamment les outils
S’assurer du soutien de l’institution
Faire participer les jeunes aux investigations
Mutualiser les compétences et les savoir-faire des professionnels
Adapter les pédagogies à « l’ère numérique »
Ressources
Bibliogr. et webliogr. p. 99-100
Répertoire des siglesEn ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-cahiers-de-l-action-2012-2. [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=161479 Cahiers de l'action : jeunesses, pratiques et territoires, 36. L'information des jeunes sur Internet, observer, accompagner : expérimentation d'outils avec des professionnels de jeunesse [texte imprimé] / Cécile Delesalle, Directeur de la recherche ; Gérard Marquié
ISBN : 978-2-11-129639-8 : 13 €
[publié par l'] Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire, Observatoire de la jeunesse et des politiques de jeunesse
Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : Internet en éducation -- Jeunes internautes -- Recherche sur Internet -- France -- 1990-.... -- Enquêtes Index. décimale : J-21 Médias & Numérique Résumé : Les jeunes sont de férus adeptes des nouvelles technologies de l’information et de la communication, mais ils sont aussi dotés dans ce domaine de compétences hétérogènes. Ainsi, cet ouvrage présente les résultats de sept expérimentations sur des territoires et et profils d’acteurs variés pour mieux connaître les attentes et les besoins des uns et des autres et ainsi de proposer des actions ou des formations qui répondent concrètement aux enjeux de la recherche d’information sur Internet. Note de contenu : Sommaire :
Avant-propos
Angelica Trindade-Chadeau (INJEP)
Préambule
Cécile Delesalle
Internet change la donne
Questions/Réflexions
Cécile Delesalle
L’information dans le « monde numérique » : un paysage en transformation permanente
Changements dans un processus de recherche d’information Les regards et les légitimités se déplacent
Une information en interaction, information « sociale » et/ou « collaborative »
Des outils de recherche de plus en plus « intelligents » et intégrant toutes les dimensions du WebNathalie Caclard
Nathalie Caclard
La médiation numérique : une urgence pédagogique et politique
Pour un accompagnement des usages
Comprendre son environnement et sa façon de penser
Pratiques/Analyses
Cécile Delesalle et Gérard Marquié
Le support vidéo en lycée professionnel
L’origine du projet et du partenariat
Des compétences révélées, mais pas d’homogénéité
Réutiliser cet outil avec des jeunes
Une éducation à l’information qui s’appuie sur les pratiques des jeunes
Françoise Enel
Le carnet de bord et la carte mentale en collège
Les étapes de l’expérimentation
Comment les jeunes recherchent l’information
Le carnet de bord et la carte mentale : quelle transférabilité ?
Un rapport à l’information en cours de construction
Point de vue : Paroles de jeunes sur leurs pratiques
Gérard Marquié
Twitter : un outil éducatif dans le cadre scolaire
Les pionniers de Twitter à l’école
Expérimentation d’une observation participante et d’une enquête en ligne
Une enquête qui éclaire sur le rôle éducatif des réseaux sociaux
Expérience/Initiative : Utilisation de Twitter en classe
Nathalie Caclard et Cécile Delesalle
Numérique et pratiques professionnelles dans l’environnement Information jeunesse
Des outils pour suivre les besoins et renforcer les compétences
Les nouvelles pratiques des jeunes posent un défi aux professionnels
Des outils pour consolider : les compétences sur le numérique
Expérience/Initiative : Plaisir de partager
Christophe Prigent, Gérard Marquié
Pratiques et attentes des professionnels des maisons des jeunes et de la culture (MJC)
Un diagnostic sur les usages du numérique
Intérêt pour l’enquête mais attitude paradoxale par rapport aux TIC
Pour le développement des TIC dans l’éducation populaire
Cécile Delesalle
Les pratiques numériques des jeunes en bibliothèque d’information
Une co-construction d’outils de suivi
Une offre qui répond à des besoins multiples
L’importance d’une appropriation par les professionnels de la bibliothèque
Un accompagnement nécessaire et personnalisé
Cécile Delesalle
Quelles nouvelles compétences pour les professionnels des bibliothèques ?
Les pratiques de recherche d’information des jeunes sur Internet observées par les professionnels
Les interactions entre professionnels et jeunes usagers
Les besoins et attentes des professionnels en termes d’information, de formation et de partenariat
Les perspectives de cette expérimentation
Pistes
Nathalie Caclard et Cécile Delesalle
Observer en apprenant
Adapter et développer constamment les outils
S’assurer du soutien de l’institution
Faire participer les jeunes aux investigations
Mutualiser les compétences et les savoir-faire des professionnels
Adapter les pédagogies à « l’ère numérique »
Ressources
Bibliogr. et webliogr. p. 99-100
Répertoire des siglesEn ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-cahiers-de-l-action-2012-2. [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=161479 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 01237 J-21 DEL Livre Centre de Documentation Carrières Sociales Expression-Numérique Disponible
Titre : Éduquer à l’information et aux médias en bibliothèque Type de document : document électronique Auteurs : Cécile Delesalle, Auteur ; Gérard Marquié Mention d'édition : octobre 2019 Editeur : Paris : Éditions de la BPI, Bibliothèque publique d'information du Centre Georges-Pompidou Année de publication : 2019 Importance : 29 p. Format : Note générale : Regard de deux chercheurs sur les ateliers du Parcours Média de la Bpi
Durant l’année 2018, Cécile Delesalle, psychosociologue et Gérard Marquié, ancien chargé d’études et de recherche à l’INJEP ont mené un travail d’observation et d’analyse du dispositif proposé par la Bpi à destination des classes de collèges et de lycées, dans le prolongement de leurs récents travaux « Jeunes, bibliothèques, numérique et territoire : vers de nouvelles interactions » (2018).
Observation du déroulement de plusieurs ateliers, entretiens auprès des intervenants et des enseignants, interviews d’élèves à l’issue des séances, participation aux réunions de débriefings des bibliothécaires : à partir de ce matériau et de son analyse, les deux chercheurs livrent ici le résultat de leurs travaux.Langues : Français (fre) Mots-clés : EMI -- France -- 2018-... -- Enquêtes Résumé : L’observation des ateliers
En partant d’une présentation très fine du déroulement des ateliers, C. Delesalle et G. Marquié mettent en lumière les dynamiques à l’œuvre dans la conduite des ateliers : mise en espace de l’atelier et configuration des lieux, dispositif pédagogique, contenus et ressources utilisées.
Cela leur permet de pointer ce qui dans les dispositifs proposés favorise ou non l’expression et les interactions avec les jeunes ainsi que leur appropriation des contenus.
Ils insistent sur l’évolution des ateliers depuis leur lancement en 2016 et notamment dans la posture d’écoute et d’accompagnement des adultes qui laisse une place importante aux connaissances des jeunes et aux échanges.
Ils analysent également l’articulation des différents intervenants - bibliothécaires, enseignants, journalistes- dans la conduite des ateliers en soulignant la motivation, l’engagement et le rôle complémentaire de chacun tout en observant que les objectifs des enseignants divergent parfois de ceux des bibliothécaires.
Les jeunes et les médias : un vécu paradoxal de l’information et du rapport aux médias
L’observation des jeunes pendant les ateliers leur permet de mettre en exergue la relation ambiguë qu’ils entretiennent face aux médias, à l’information et au web : défiance et attirance pour les fake-news, attentes d’une forte objectivité de la part des journalistes, forte préoccupation autour des réseaux sociaux et de leur utilisation du smartphone.
Les deux chercheurs soulignent l’importance de l’accompagnement de l’adulte dans la démarche de l’élève et tout particulièrement celui du bibliothécaire qui guide le questionnement et donne des clefs d’analyse et de compréhension du fonctionnement des médias et de la recherche d’information.
Des pistes pour poursuivre
Des pistes d’actions nous invitent à penser le développement des ateliers proposés à la Bpi à partir de réflexions touchant notamment la place des jeunes dans le dispositif ou les modes de coopération entre professionnels. Les chercheurs insistent enfin sur la nécessité de réaffirmer le positionnement des bibliothèques dans l’EMI, lieu différent de l’école et lieu privilégié d’expression pour les jeunes, dans une synergie globale et qui requiert des moyens humains importants.
Pour conclure on soulignera l’importance du regard extérieur des 2 chercheurs sur les ateliers du Parcours Média et des échanges qui en ont découlé: prise de recul par rapport à une mise en œuvre régulière des ateliers, enseignements sur les connaissances et les compétences des bibliothécaires à l’œuvre pour l’animation des ateliers, connaissances sur les pratiques d’information des jeunes.
Ce travail est précieux. Il contribue utilement au travail d’évaluation des actions EMI de la Bpi dans lequel s'est engagée l'équipe de bibliothécaires qui les animent. Il est riche d’enseignements pour les faire évoluer. Il rappelle la nécessité de poursuivre collectivement ce travail d’éducation aux médias et à l'information et le rôle essentiel des bibliothécaires en la matière.
Pour toutes ces raisons, pour la qualité des échanges et l'attention portée à notre travail, nous remercions chaleureusement les deux auteurs de cette étude.En ligne : https://pro.bpi.fr/files/live/sites/Professionnels/files/Pdf/Inclusion/Emi/rappo [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=247123 Éduquer à l’information et aux médias en bibliothèque [document électronique] / Cécile Delesalle, Auteur ; Gérard Marquié
Regard de deux chercheurs sur les ateliers du Parcours Média de la Bpi
Durant l’année 2018, Cécile Delesalle, psychosociologue et Gérard Marquié, ancien chargé d’études et de recherche à l’INJEP ont mené un travail d’observation et d’analyse du dispositif proposé par la Bpi à destination des classes de collèges et de lycées, dans le prolongement de leurs récents travaux « Jeunes, bibliothèques, numérique et territoire : vers de nouvelles interactions » (2018).
Observation du déroulement de plusieurs ateliers, entretiens auprès des intervenants et des enseignants, interviews d’élèves à l’issue des séances, participation aux réunions de débriefings des bibliothécaires : à partir de ce matériau et de son analyse, les deux chercheurs livrent ici le résultat de leurs travaux.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : EMI -- France -- 2018-... -- Enquêtes Résumé : L’observation des ateliers
En partant d’une présentation très fine du déroulement des ateliers, C. Delesalle et G. Marquié mettent en lumière les dynamiques à l’œuvre dans la conduite des ateliers : mise en espace de l’atelier et configuration des lieux, dispositif pédagogique, contenus et ressources utilisées.
Cela leur permet de pointer ce qui dans les dispositifs proposés favorise ou non l’expression et les interactions avec les jeunes ainsi que leur appropriation des contenus.
Ils insistent sur l’évolution des ateliers depuis leur lancement en 2016 et notamment dans la posture d’écoute et d’accompagnement des adultes qui laisse une place importante aux connaissances des jeunes et aux échanges.
Ils analysent également l’articulation des différents intervenants - bibliothécaires, enseignants, journalistes- dans la conduite des ateliers en soulignant la motivation, l’engagement et le rôle complémentaire de chacun tout en observant que les objectifs des enseignants divergent parfois de ceux des bibliothécaires.
Les jeunes et les médias : un vécu paradoxal de l’information et du rapport aux médias
L’observation des jeunes pendant les ateliers leur permet de mettre en exergue la relation ambiguë qu’ils entretiennent face aux médias, à l’information et au web : défiance et attirance pour les fake-news, attentes d’une forte objectivité de la part des journalistes, forte préoccupation autour des réseaux sociaux et de leur utilisation du smartphone.
Les deux chercheurs soulignent l’importance de l’accompagnement de l’adulte dans la démarche de l’élève et tout particulièrement celui du bibliothécaire qui guide le questionnement et donne des clefs d’analyse et de compréhension du fonctionnement des médias et de la recherche d’information.
Des pistes pour poursuivre
Des pistes d’actions nous invitent à penser le développement des ateliers proposés à la Bpi à partir de réflexions touchant notamment la place des jeunes dans le dispositif ou les modes de coopération entre professionnels. Les chercheurs insistent enfin sur la nécessité de réaffirmer le positionnement des bibliothèques dans l’EMI, lieu différent de l’école et lieu privilégié d’expression pour les jeunes, dans une synergie globale et qui requiert des moyens humains importants.
Pour conclure on soulignera l’importance du regard extérieur des 2 chercheurs sur les ateliers du Parcours Média et des échanges qui en ont découlé: prise de recul par rapport à une mise en œuvre régulière des ateliers, enseignements sur les connaissances et les compétences des bibliothécaires à l’œuvre pour l’animation des ateliers, connaissances sur les pratiques d’information des jeunes.
Ce travail est précieux. Il contribue utilement au travail d’évaluation des actions EMI de la Bpi dans lequel s'est engagée l'équipe de bibliothécaires qui les animent. Il est riche d’enseignements pour les faire évoluer. Il rappelle la nécessité de poursuivre collectivement ce travail d’éducation aux médias et à l'information et le rôle essentiel des bibliothécaires en la matière.
Pour toutes ces raisons, pour la qualité des échanges et l'attention portée à notre travail, nous remercions chaleureusement les deux auteurs de cette étude.En ligne : https://pro.bpi.fr/files/live/sites/Professionnels/files/Pdf/Inclusion/Emi/rappo [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=247123 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Jeunes, bibliothèques, numérique et territoire : vers de nouvelles interactions Type de document : document électronique Auteurs : Cécile Delesalle, Auteur ; Chantal Dahan Mention d'édition : 28/06/2018 Editeur : Paris Cedex 13 - Marly-le-Roi (78) : INJEP (Institut National de la Jeunesse et de l'Éducation Populaire) Année de publication : 2018 Collection : INJEP Notes & rapports Importance : 111 p. Format : Langues : Français (fre) Mots-clés : Acteurs de l'education, Culture numérique, Dispositifs de médiation, Pratiques Internet, Espaces éducatifs, Société connectée, Territoires, Résumé : En quoi le numérique modifie-t-il la place des adolescents de 11 à 18 ans dans les bibliothèques ? Quelles nouvelles médiations, quels modes de gestion des espaces, quels partenariats territoriaux émergent ? Une démarche exploratoire qualitative a été menée par l’INJEP durant l’année 2017 dans des territoires et des établissements de différentes tailles pour cerner toutes ces évolutions et développer des outils d’analyse (en particulier des sites web). Note de contenu : Il en ressort que les adolescents forment un public plus actif qu’on ne le pense, en partie du fait du numérique, mais que l’on pourrait rendre plus acteur de la vie et des projets des bibliothèques. Celles-ci sont à la recherche d’approches qui concilient le ludique et l’éducatif et qui répondent aux importants besoins en littératie numérique.
Cette étude montre aussi la nécessité d’une meilleure continuité entre le physique et le numérique, que ce soit dans les parcours culturels des jeunes, dans les interactions ou dans les espaces. Des réponses en bibliothèque ont été observées ainsi que des outils intégrant les deux dimensions (bibliobox, atelier de booktubers, par exemple). On constate que des partenariats territoriaux concernant le public adolescent peuvent être renouvelés par et pour le numérique (avec les services jeunesse, les établissements scolaires, les centres sociaux et culturels…).
En conclusion, la place des adolescents en bibliothèque demanderait à être pensée dans tous ses aspects, prenant en compte à la fois leur présence dans et autour des lieux, leurs pratiques numériques, leurs motivations d’emprunt et leurs interactions avec les bibliothécaires en ligne et hors ligne. Les bibliothèques verraient ainsi réaffirmé leur rôle envers eux dans l’ouverture à d’autres univers culturels, l’expression et la participation. Cela implique une complémentarité renforcée avec les autres professionnels du territoire qui sont concernés par l’éducation, la jeunesse, la culture et la cohésion sociale, mettant en musique toutes les spécialités sans les diluer, afin que l’ensemble fasse sens pour chaque adolescent.En ligne : https://injep.fr/wp-content/uploads/2018/09/rapport-2018-05-bibliotheques-numeri [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=247124 Jeunes, bibliothèques, numérique et territoire : vers de nouvelles interactions [document électronique] / Cécile Delesalle, Auteur ; Chantal Dahan
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Acteurs de l'education, Culture numérique, Dispositifs de médiation, Pratiques Internet, Espaces éducatifs, Société connectée, Territoires, Résumé : En quoi le numérique modifie-t-il la place des adolescents de 11 à 18 ans dans les bibliothèques ? Quelles nouvelles médiations, quels modes de gestion des espaces, quels partenariats territoriaux émergent ? Une démarche exploratoire qualitative a été menée par l’INJEP durant l’année 2017 dans des territoires et des établissements de différentes tailles pour cerner toutes ces évolutions et développer des outils d’analyse (en particulier des sites web). Note de contenu : Il en ressort que les adolescents forment un public plus actif qu’on ne le pense, en partie du fait du numérique, mais que l’on pourrait rendre plus acteur de la vie et des projets des bibliothèques. Celles-ci sont à la recherche d’approches qui concilient le ludique et l’éducatif et qui répondent aux importants besoins en littératie numérique.
Cette étude montre aussi la nécessité d’une meilleure continuité entre le physique et le numérique, que ce soit dans les parcours culturels des jeunes, dans les interactions ou dans les espaces. Des réponses en bibliothèque ont été observées ainsi que des outils intégrant les deux dimensions (bibliobox, atelier de booktubers, par exemple). On constate que des partenariats territoriaux concernant le public adolescent peuvent être renouvelés par et pour le numérique (avec les services jeunesse, les établissements scolaires, les centres sociaux et culturels…).
En conclusion, la place des adolescents en bibliothèque demanderait à être pensée dans tous ses aspects, prenant en compte à la fois leur présence dans et autour des lieux, leurs pratiques numériques, leurs motivations d’emprunt et leurs interactions avec les bibliothécaires en ligne et hors ligne. Les bibliothèques verraient ainsi réaffirmé leur rôle envers eux dans l’ouverture à d’autres univers culturels, l’expression et la participation. Cela implique une complémentarité renforcée avec les autres professionnels du territoire qui sont concernés par l’éducation, la jeunesse, la culture et la cohésion sociale, mettant en musique toutes les spécialités sans les diluer, afin que l’ensemble fasse sens pour chaque adolescent.En ligne : https://injep.fr/wp-content/uploads/2018/09/rapport-2018-05-bibliotheques-numeri [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=247124 Exemplaires
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Résumé du rapport d'une étude à paraitre prochainement et qui sera accessible sur le site de l'Institut national de la jeunesse et de l'éducation populaire (INJEP). Cette étude (1) s’intéresse aux changements introduits par le numérique dans les interactiURLUN NOUVEAU DISPOSITIF D'ACCUEIL DES "PRIMO-ARRIVANTS" / Cécile Delesalle in Diversité : revue d'actualité et de réflexion pour l'action éducative, 125 (juin 2001)
PermalinkParcours d'information des jeunes : quelles passerelles entre le physique et le numérique ? / Cécile Delesalle
PermalinkS’informer pour s’orienter / Cécile Delesalle in Cahiers de l'action : Jeunesses, pratiques et territoires, n° 14 (2007)
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