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Auteur Claude Bursztejn (1945-...) |
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheClassification française des troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent R-2020 Correspondances et transcodage - CIM10 / SUDOC / Pr. Roger Misès
Titre : Classification française des troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent R-2020 Correspondances et transcodage - CIM10 / SUDOC Titre original : CFTMEA R-2020 : correspondances et transcodage classification internationale des maladies 10 Type de document : document électronique Auteurs : Pr. Roger Misès (1924-2012), Editeur scientifique ; Michel Botbol, Editeur scientifique ; Claude Bursztejn (1945-...), Editeur scientifique ; Bernard Golse (1950-...) Mention d'édition : 6e édition Editeur : Rennes Cedex : Presses de l'EHESP - École des Hautes Etudes en Santé Publique Année de publication : 2020 Importance : 132 p Format : 15 x 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8109-0801-1 Prix : 33 € Note générale : Pensée par le professeur Roger Misès et formalisée sous sa direction en 1990, la CFTMEA est employée au quotidien par les psychiatres d’enfants et d’adolescents.
Cette 6e édition renforce les correspondances avec la CIM 10 (la CIM 11 entrant en vigueur en 2022) pour faciliter un transcodage systématique qui permet en outre de répondre aux exigences administratives de codage. La dimension psychopathologique et développementale est soulignée, en considérant toujours des repères à la fois catégoriels et dimensionnels. La CFTMEA est un outil précieux d’aide à la pratique des cliniciens (notamment les plus jeunes), dans une perspective clinique dynamique et structurale et pas seulement descriptive.
• Cette nouvelle édition est présentée par la Société française de psychiatrie de l’enfant, de l’adolescent et des disciplines associées (SFPEADA), l’Association des psychiatres de secteur infanto juvénile (API), l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA) et la Fédération des centres médico-psycho-pédagogiques (FDCMPP).
Avec la collaboration de: Nicole Catheline, Jean Chambry, Yvonne Coinçon, Maurice Corcos, Patricia Do Dang, Jean Garrabé, Nicole Garret-Gloanec, Richard Horowitz, Daniel Marcelli, Marie Rose Moro, Martin Pavelka, Jean-Philippe Raynaud, Jean Xavier.Langues : Français (fre) Mots-clés : Maladies mentales:Classification Enfants:Psychopathologie Adolescents:Troubles mentaux:Enfant Adolescent CFTMEA CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) CIM CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES MALADIES (CIM) HANDICAP HANDICAP MENTAL BILAN CLINIQUE Résumé : Cette nouvelle édition rassemble la 6e révision de la Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent (CFTMEA R-2012). Elle a été réalisée par un groupe de travail placé sous la direction du professeur Roger Misès.
Depuis 1987, la CFTMEA constitue, pour les psychiatres d'enfants et d'adolescents, un outil régulièrement actualisé et mis à jour, employé quotidiennement par les praticiens. Elle est présentée ici sous l'égide de la Fédération française de psychiatrie par la Société médico-psychologique, la Société de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, le Collège national universitaire de psychiatrie et l'Association des psychiatres d'inter-secteurs.
La CFTMEA R-2012 a pour originalité de mettre en valeur les spéci?ficités de la pédopsychiatrie française mais aussi d'établir la correspondance avec la Classification internationale des maladies (CIM 10) et son transcodage. Tout en répondant ainsi aux exigences administratives de codage, elle continue à prendre en compte des repères à la fois catégoriels et dimensionnels. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Bibliographie p. 127 / LES AUTEURS :
Roger Misès, décédé en juillet 2012, était professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’université de Paris XI.
Michel Botbol est professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (Brest).
Claude Bursztejn est professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (Strasbourg).
Bernard Golse est professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’université René Descartes (Paris 5), président de l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA).
Christian Portelli est psychiatre honoraire des hôpitaux, ancien médecin responsable de département d’information médicale (Villejuif), médecin directeur du centre médico-psycho-pédagogique (CMPP) de Boulogne-Billancourt.
Bruno Falissard (préface) est ancien président de l’International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions (IACAPAP).En ligne : https://www.presses.ehesp.fr/produit/classification-francaise-des-troubles-menta [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226813 Classification française des troubles mentaux de l’enfant et de l’adolescent R-2020 Correspondances et transcodage - CIM10 / SUDOC = CFTMEA R-2020 : correspondances et transcodage classification internationale des maladies 10 [document électronique] / Pr. Roger Misès (1924-2012), Editeur scientifique ; Michel Botbol, Editeur scientifique ; Claude Bursztejn (1945-...), Editeur scientifique ; Bernard Golse (1950-...)
ISBN : 978-2-8109-0801-1 : 33 €
Pensée par le professeur Roger Misès et formalisée sous sa direction en 1990, la CFTMEA est employée au quotidien par les psychiatres d’enfants et d’adolescents.
Cette 6e édition renforce les correspondances avec la CIM 10 (la CIM 11 entrant en vigueur en 2022) pour faciliter un transcodage systématique qui permet en outre de répondre aux exigences administratives de codage. La dimension psychopathologique et développementale est soulignée, en considérant toujours des repères à la fois catégoriels et dimensionnels. La CFTMEA est un outil précieux d’aide à la pratique des cliniciens (notamment les plus jeunes), dans une perspective clinique dynamique et structurale et pas seulement descriptive.
• Cette nouvelle édition est présentée par la Société française de psychiatrie de l’enfant, de l’adolescent et des disciplines associées (SFPEADA), l’Association des psychiatres de secteur infanto juvénile (API), l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA) et la Fédération des centres médico-psycho-pédagogiques (FDCMPP).
Avec la collaboration de: Nicole Catheline, Jean Chambry, Yvonne Coinçon, Maurice Corcos, Patricia Do Dang, Jean Garrabé, Nicole Garret-Gloanec, Richard Horowitz, Daniel Marcelli, Marie Rose Moro, Martin Pavelka, Jean-Philippe Raynaud, Jean Xavier.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Maladies mentales:Classification Enfants:Psychopathologie Adolescents:Troubles mentaux:Enfant Adolescent CFTMEA CLASSIFICATION FRANCAISE DES TROUBLES MENTAUX DE L'ENFANT ET DE L'ADOLESCENT (CFTMEA) CIM CLASSIFICATION INTERNATIONALE DES MALADIES (CIM) HANDICAP HANDICAP MENTAL BILAN CLINIQUE Résumé : Cette nouvelle édition rassemble la 6e révision de la Classification française des troubles mentaux de l'enfant et de l'adolescent (CFTMEA R-2012). Elle a été réalisée par un groupe de travail placé sous la direction du professeur Roger Misès.
Depuis 1987, la CFTMEA constitue, pour les psychiatres d'enfants et d'adolescents, un outil régulièrement actualisé et mis à jour, employé quotidiennement par les praticiens. Elle est présentée ici sous l'égide de la Fédération française de psychiatrie par la Société médico-psychologique, la Société de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent, le Collège national universitaire de psychiatrie et l'Association des psychiatres d'inter-secteurs.
La CFTMEA R-2012 a pour originalité de mettre en valeur les spéci?ficités de la pédopsychiatrie française mais aussi d'établir la correspondance avec la Classification internationale des maladies (CIM 10) et son transcodage. Tout en répondant ainsi aux exigences administratives de codage, elle continue à prendre en compte des repères à la fois catégoriels et dimensionnels. [résumé d'éditeur]Note de contenu : Bibliographie p. 127 / LES AUTEURS :
Roger Misès, décédé en juillet 2012, était professeur de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’université de Paris XI.
Michel Botbol est professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (Brest).
Claude Bursztejn est professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent (Strasbourg).
Bernard Golse est professeur émérite de psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent à l’université René Descartes (Paris 5), président de l’Association européenne de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent (AEPEA).
Christian Portelli est psychiatre honoraire des hôpitaux, ancien médecin responsable de département d’information médicale (Villejuif), médecin directeur du centre médico-psycho-pédagogique (CMPP) de Boulogne-Billancourt.
Bruno Falissard (préface) est ancien président de l’International Association for Child and Adolescent Psychiatry and Allied Professions (IACAPAP).En ligne : https://www.presses.ehesp.fr/produit/classification-francaise-des-troubles-menta [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226813 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Le développement affectif et cognitif de l'enfant / BU de Lettres et ScienceDirect Type de document : document électronique Auteurs : Bernard Golse (1950-...) Mention d'édition : 5e édition.- Les 4 précédentes éditions ont été publiées sous le titre : "Le développement affectif et intellectuel de l'enfant" Editeur : Issy-les-Moulineaux (Hauts-de-Seine) : Elsevier Masson SAS Année de publication : 2015 Collection : Médecine et psychothérapie (Print), ISSN 0398-6756 Importance : 1 vol. (XII-352 p.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-294-74389-4 Prix : 35 € Note générale : GOLSE Bernard, Aut. ; BIZOT Anne, Aut. ; BURSZTEJN Claude, Aut. ; DOMANGE Isabelle, Aut. ; FUNCK BRENTANO Isabelle, Aut. ; KLAHR Maïté, Aut. ; LIBERMAN Monique, Aut. ; MEFFRE Philippine, Aut. ; MILLOT Claudie, Aut. ; OUSS Lisa, Aut. ; RENAULT Monique, Aut. ; SIMAS Roberta, Aut. ; TRECA Marie Christine, Aut. ; VITERBO Eleanor, Aut.
Notes bibliogr. IndexLangues : Français (fre) Mots-clés : DEVELOPPEMENT AFFECTIF DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT IDENTIFICATION PROJECTIVE LANGAGE PSYCHOGENESE THEORIE DE L'ESPRIT Enfants -- Psychologie
Enfants -- Développement
Nourrissons -- Développement
Enfants -- Psychiatrie
Cognition -- Chez l'enfant
Développement de l'enfant
Psychologie de l'enfantRésumé : Cette 5ième édition avec sa refonte de la partie consacrée aux perspectives théoriques et cliniques s'enrichit ainsi de nouveaux thèmes tels que: -les liens entre cognition, affectivité et désir d' apprendre et de savoir qui conditionnent notamment la qualité des apprentissages scolaires; -une approche complémentariste du développement de l' enfant qui permet au praticien de tenir compte de manière synergique de différents modèles théoriques utiles à l' enrichissement de sa clinique ; -un approfondissement, enfin, des relations entre identification projective et théorie de l' esprit qui ouvrent désormais sur une compréhension plus profonde des intrications entre le domaine des émotions et celui de la cognition Note de contenu : Un ouvrage collectif sur un sujet aussi vaste que le développement affectif et intellectuel de l' enfant, a, en réalité quelque chose d' un être vivant.Il vit et se nourrit des transformations des connaissances, du savoir et de la pensée.De ce fait, il évolue et se doit d'évoluer.
La psychologie du développement est, en effet, en plein essor et notamment en ce qui concerne les données disponibles dans le champ de la psychologie et de la psychiatrie du bébé.En ligne : http://www.sciencedirect.com/science/book/9782294743894 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=241649 Le développement affectif et cognitif de l'enfant / BU de Lettres et ScienceDirect [document électronique] / Bernard Golse (1950-...)
ISBN : 978-2-294-74389-4 : 35 €
GOLSE Bernard, Aut. ; BIZOT Anne, Aut. ; BURSZTEJN Claude, Aut. ; DOMANGE Isabelle, Aut. ; FUNCK BRENTANO Isabelle, Aut. ; KLAHR Maïté, Aut. ; LIBERMAN Monique, Aut. ; MEFFRE Philippine, Aut. ; MILLOT Claudie, Aut. ; OUSS Lisa, Aut. ; RENAULT Monique, Aut. ; SIMAS Roberta, Aut. ; TRECA Marie Christine, Aut. ; VITERBO Eleanor, Aut.
Notes bibliogr. Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : DEVELOPPEMENT AFFECTIF DEVELOPPEMENT COGNITIF DEVELOPPEMENT DE L'ENFANT IDENTIFICATION PROJECTIVE LANGAGE PSYCHOGENESE THEORIE DE L'ESPRIT Enfants -- Psychologie
Enfants -- Développement
Nourrissons -- Développement
Enfants -- Psychiatrie
Cognition -- Chez l'enfant
Développement de l'enfant
Psychologie de l'enfantRésumé : Cette 5ième édition avec sa refonte de la partie consacrée aux perspectives théoriques et cliniques s'enrichit ainsi de nouveaux thèmes tels que: -les liens entre cognition, affectivité et désir d' apprendre et de savoir qui conditionnent notamment la qualité des apprentissages scolaires; -une approche complémentariste du développement de l' enfant qui permet au praticien de tenir compte de manière synergique de différents modèles théoriques utiles à l' enrichissement de sa clinique ; -un approfondissement, enfin, des relations entre identification projective et théorie de l' esprit qui ouvrent désormais sur une compréhension plus profonde des intrications entre le domaine des émotions et celui de la cognition Note de contenu : Un ouvrage collectif sur un sujet aussi vaste que le développement affectif et intellectuel de l' enfant, a, en réalité quelque chose d' un être vivant.Il vit et se nourrit des transformations des connaissances, du savoir et de la pensée.De ce fait, il évolue et se doit d'évoluer.
La psychologie du développement est, en effet, en plein essor et notamment en ce qui concerne les données disponibles dans le champ de la psychologie et de la psychiatrie du bébé.En ligne : http://www.sciencedirect.com/science/book/9782294743894 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=241649 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire LE DIAGNOSTIC D'AUTISME : STABILITE DU DIAGNOSTIC D'AUTISME ET DEVELOPPEMENT / RENE PRY ; et al. ; Claude Bursztejn ; Sally J. ROGERS in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS, VOL.61, N.1 (JANVIER-MARS 2009)
Titre : LE DIAGNOSTIC D'AUTISME : STABILITE DU DIAGNOSTIC D'AUTISME ET DEVELOPPEMENT Auteurs : RENE PRY ; et al. ; Claude Bursztejn (1945-...) ; Sally J. ROGERS, Auteur Année de publication : JANVIER-MARS 2009 Article en page(s) : PP.43-88 Langues : Français (fre) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Développement de l'enfant ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Sémiologie:Langue symbolique:Signe ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:Communication An interactive social process which involves the sharing of information, experiences, and cultures, both physically or electronically, and results in the mutual enhancement of all concerned. Use more specific descriptor.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Génétique:ÉvolutionMots-clés : AUTISME FRATRIE TROUBLE DU COMPORTEMENT DIAGNOSTIC LANGAGE SYMPTOME DEPISTAGE REGRESSION RISQUE Résumé : Plan :
1. Que nous apprennent les petits frères et soeurs sur les signes précoces de l'autisme ?
Sally J. Rogers
- Combien de petits frères et soeurs sont-ils atteints d'autisme ?
- Le phénotype élargi d'autisme dans la première enfance
- Caractéristiques développementales
. Développement intellectuel général
. Développement moteur
. Comportements répétitifs et autres patterns moteurs anormaux
. Comportements sensoriels
. Attention visuelle
. Développement social et émotionnel
. Développement de la communication intentionnelle et du langage
. Réponse à son nom
. réponse au mamanese
. Réponse à l'attention conjointe (AC)
. Imitation
- Discussion
2. Est-il possible de dépister l'autisme au cours de la première année ?
Claude Bursztejn
- A quel âge peut-on dépister l'autisme ?
. Les recherches sur les signes précoces de l'autisme
. Enquêtes rétrospectives systématiques
. Etude des vidéos et films familiaux
- Etudes prospectives pour la validation d'instruments de dépistage
. Etudes prospectives sur les bébés "à haut risque"
- Conclusion
3. Stabilité et changement dans l'évolution des TED : perspective vie entière
René Pry, Céline Darrou
- Stabilité diagnostique et fluctuation de l'intensité symptomatique
- La variabilité des évolutions : des bonnes évolutions aux régressions
- Evolutions et niveau cognitif
- Evolution et langage
- Conclusion : une position différentialiste
4. Le point de vue d'un praticien
Jacques Constant
- Le cadre politique en France
. Les personnes autistes sont accueillies
Pour établir le diagnostic le plus précocement possible
Pour les soins et l'éducation
Un plan autistique 2008-2010 affiche les intentions du gouvernement français
- La rencontre entre personnes autistes et personnes non autistes
- Stabilité du diagnostic et accompagnement du développement
- ConclusionPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=90073
in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > VOL.61, N.1 (JANVIER-MARS 2009) . - PP.43-88[article] LE DIAGNOSTIC D'AUTISME : STABILITE DU DIAGNOSTIC D'AUTISME ET DEVELOPPEMENT [] / RENE PRY ; et al. ; Claude Bursztejn (1945-...) ; Sally J. ROGERS, Auteur . - JANVIER-MARS 2009 . - PP.43-88.
Langues : Français (fre)
in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > VOL.61, N.1 (JANVIER-MARS 2009) . - PP.43-88
Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Développement de l'enfant ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Sémiologie:Langue symbolique:Signe ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:Communication An interactive social process which involves the sharing of information, experiences, and cultures, both physically or electronically, and results in the mutual enhancement of all concerned. Use more specific descriptor.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Biologie:Génétique:ÉvolutionMots-clés : AUTISME FRATRIE TROUBLE DU COMPORTEMENT DIAGNOSTIC LANGAGE SYMPTOME DEPISTAGE REGRESSION RISQUE Résumé : Plan :
1. Que nous apprennent les petits frères et soeurs sur les signes précoces de l'autisme ?
Sally J. Rogers
- Combien de petits frères et soeurs sont-ils atteints d'autisme ?
- Le phénotype élargi d'autisme dans la première enfance
- Caractéristiques développementales
. Développement intellectuel général
. Développement moteur
. Comportements répétitifs et autres patterns moteurs anormaux
. Comportements sensoriels
. Attention visuelle
. Développement social et émotionnel
. Développement de la communication intentionnelle et du langage
. Réponse à son nom
. réponse au mamanese
. Réponse à l'attention conjointe (AC)
. Imitation
- Discussion
2. Est-il possible de dépister l'autisme au cours de la première année ?
Claude Bursztejn
- A quel âge peut-on dépister l'autisme ?
. Les recherches sur les signes précoces de l'autisme
. Enquêtes rétrospectives systématiques
. Etude des vidéos et films familiaux
- Etudes prospectives pour la validation d'instruments de dépistage
. Etudes prospectives sur les bébés "à haut risque"
- Conclusion
3. Stabilité et changement dans l'évolution des TED : perspective vie entière
René Pry, Céline Darrou
- Stabilité diagnostique et fluctuation de l'intensité symptomatique
- La variabilité des évolutions : des bonnes évolutions aux régressions
- Evolutions et niveau cognitif
- Evolution et langage
- Conclusion : une position différentialiste
4. Le point de vue d'un praticien
Jacques Constant
- Le cadre politique en France
. Les personnes autistes sont accueillies
Pour établir le diagnostic le plus précocement possible
Pour les soins et l'éducation
Un plan autistique 2008-2010 affiche les intentions du gouvernement français
- La rencontre entre personnes autistes et personnes non autistes
- Stabilité du diagnostic et accompagnement du développement
- ConclusionPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=90073
Titre : L'hyperactivité motrice avec déficit de l'attention. Auteurs : Claude Bursztejn (1945-...) Année de publication : juin 2001 Article en page(s) : pp.137-145 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage:Attention Mots-clés : HYPERACTIVITE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61701
in Enfances & Psy / Cairn > n°15 (juin 2001) . - pp.137-145[article] L'hyperactivité motrice avec déficit de l'attention. [] / Claude Bursztejn (1945-...) . - juin 2001 . - pp.137-145.
Langues : Français (fre)
in Enfances & Psy / Cairn > n°15 (juin 2001) . - pp.137-145
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage:Attention Mots-clés : HYPERACTIVITE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=61701
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