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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLa créativité en formation : une question de pédagogie ? / Emmanuelle BETTON in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres, 202 (Mars 2015)
Titre : La créativité en formation : une question de pédagogie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle BETTON Année de publication : mars 2015 Article en page(s) : pp. 147-158 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Cognition:Imagination:Créativité ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelleTraining aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity.Mots-clés : AUSBILDER TRAINER FORMADOR BERUFSTATIGKEIT VOCATIONAL ACTIVITY ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVITE PROFESSIONNELLE KREATIVITAT CREATIVITY CREATIVIDAD AUSBILDUNGSPLANUNG TRAINING MEDIA INGENIERIA DE LA FORMACION INGENIERIE DE LA FORMATION PADAGOGIK PEDAGOGIA PEDAGOGIE BERUFLICHE WEITERBILDUNG VOCATIONAL TRAINING FORMACION PROFESIONAL Résumé : Partant du constat que la créativité est fortement valorisée dans le monde de la formation professionnelle, l’auteure interroge les conditions de la créativité en formation, dans un contexte réglementaire qui contraint de plus en plus l’activité du formateur, jusque dans ses dimensions pédagogiques. L’activité du formateur est présentée comme inscrite dans un double rapport à la prescription : à la fois fortement et faiblement prescrite. Si elle est soumise à des cahiers de charges de plus en plus stricts, elle n’en est pas moins sujette aux aléas de l’action et aux imprévus, qui autorisent des espaces possibles d’improvisation mais conduisent aussi les formateurs à s’interroger sur ce qu’il convient de faire. Cet espace ouvert à l’improvisation et au questionnement favorise le développement de capacités individuelles et collectives à la créativité, pour les apprenants comme pour les formateurs. (Source : revue) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128652
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 202 (Mars 2015) . - pp. 147-158[article] La créativité en formation : une question de pédagogie ? [texte imprimé] / Emmanuelle BETTON . - mars 2015 . - pp. 147-158.
Langues : Français (fre)
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 202 (Mars 2015) . - pp. 147-158
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Cognition:Imagination:Créativité ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelleTraining aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity.Mots-clés : AUSBILDER TRAINER FORMADOR BERUFSTATIGKEIT VOCATIONAL ACTIVITY ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVITE PROFESSIONNELLE KREATIVITAT CREATIVITY CREATIVIDAD AUSBILDUNGSPLANUNG TRAINING MEDIA INGENIERIA DE LA FORMACION INGENIERIE DE LA FORMATION PADAGOGIK PEDAGOGIA PEDAGOGIE BERUFLICHE WEITERBILDUNG VOCATIONAL TRAINING FORMACION PROFESIONAL Résumé : Partant du constat que la créativité est fortement valorisée dans le monde de la formation professionnelle, l’auteure interroge les conditions de la créativité en formation, dans un contexte réglementaire qui contraint de plus en plus l’activité du formateur, jusque dans ses dimensions pédagogiques. L’activité du formateur est présentée comme inscrite dans un double rapport à la prescription : à la fois fortement et faiblement prescrite. Si elle est soumise à des cahiers de charges de plus en plus stricts, elle n’en est pas moins sujette aux aléas de l’action et aux imprévus, qui autorisent des espaces possibles d’improvisation mais conduisent aussi les formateurs à s’interroger sur ce qu’il convient de faire. Cet espace ouvert à l’improvisation et au questionnement favorise le développement de capacités individuelles et collectives à la créativité, pour les apprenants comme pour les formateurs. (Source : revue) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128652 "DROITS A..." ET SENTIMENT DE JUSTICE / Emmanuelle BETTON in Informations sociales : revue de réflexion et d'information pour les praticiens et les chercheurs du social, N.81 (2000)
Titre : L’éducation des adultes entre développement et apprentissage Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Emmanuelle BETTON Année de publication : décembre 2014 Article en page(s) : p. 86-97 Langues : Français (fre) Note de contenu : L’article interroge les filiations possibles entre l’utopie éducative de Desroche et les pratiques actuelles de formation et d’éducation des adultes. Compte tenu des évolutions actuelles du champ, le dispositif conçu par Desroche est-il voué à resté confiné dans des pratiques alternatives isolées ou est-il encore possible d’articuler, sinon l’ensemble de sa démarche, du moins l’intention éducative qui la sous-tend, aux cadres sociaux, financiers et institutionnels des pratiques actuelles de formation ? Sans répondre directement à cette question, l’auteure montre que la stratégie éducative proposée par Desroche, entre développement et apprentissage, interpelle la pratique pédagogique des formateurs de différentes façons et permet d’alimenter une réflexion pédagogique trop souvent cantonnée à des questions d’ordre technique et instrumentale. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=124101
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 201 (décembre 2014) . - p. 86-97[article] L’éducation des adultes entre développement et apprentissage [enregistrement sonore non musical] / Emmanuelle BETTON . - décembre 2014 . - p. 86-97.
Langues : Français (fre)
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 201 (décembre 2014) . - p. 86-97
Note de contenu : L’article interroge les filiations possibles entre l’utopie éducative de Desroche et les pratiques actuelles de formation et d’éducation des adultes. Compte tenu des évolutions actuelles du champ, le dispositif conçu par Desroche est-il voué à resté confiné dans des pratiques alternatives isolées ou est-il encore possible d’articuler, sinon l’ensemble de sa démarche, du moins l’intention éducative qui la sous-tend, aux cadres sociaux, financiers et institutionnels des pratiques actuelles de formation ? Sans répondre directement à cette question, l’auteure montre que la stratégie éducative proposée par Desroche, entre développement et apprentissage, interpelle la pratique pédagogique des formateurs de différentes façons et permet d’alimenter une réflexion pédagogique trop souvent cantonnée à des questions d’ordre technique et instrumentale. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=124101
Titre : Former à une activité imprescriptible : la fonction de dirigeant dans l’économie sociale Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Emmanuelle BETTON ; Joris THIEVENAS ; Daniela RODRIGUEZ Article en page(s) : p. 119-130 Langues : Français (fre) Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:H TRAVAIL SOCIAL - POLITIQUE SOCIALE:Travail social ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills.Résumé : Les entreprises de l’économie sociale se trouvent aujourd’hui confrontées à des transformations organisationnelles qui interrogent conjointement leur identité et leur survie dans un espace économique concurrentiel. Ces transformations ont des conséquences sur l’activité et la professionnalisation des dirigeants. L’objectif de cet article est, d’une part, d’interroger les résultats d’une analyse centrée sur l’activité du point de vue de leur capacité à éclairer les enjeux de la formation, d’autre part, de questionner les modalités opératoires de cette analyse dans un champ spécifique de pratiques. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=48082
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 178 (mars 2009) . - p. 119-130[article] Former à une activité imprescriptible : la fonction de dirigeant dans l’économie sociale [enregistrement sonore non musical] / Emmanuelle BETTON ; Joris THIEVENAS ; Daniela RODRIGUEZ . - p. 119-130.
Langues : Français (fre)
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 178 (mars 2009) . - p. 119-130
Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:H TRAVAIL SOCIAL - POLITIQUE SOCIALE:Travail social ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation Systematic educative process by which one learns new skills.Résumé : Les entreprises de l’économie sociale se trouvent aujourd’hui confrontées à des transformations organisationnelles qui interrogent conjointement leur identité et leur survie dans un espace économique concurrentiel. Ces transformations ont des conséquences sur l’activité et la professionnalisation des dirigeants. L’objectif de cet article est, d’une part, d’interroger les résultats d’une analyse centrée sur l’activité du point de vue de leur capacité à éclairer les enjeux de la formation, d’autre part, de questionner les modalités opératoires de cette analyse dans un champ spécifique de pratiques. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=48082
Titre : Le numérique : une illusion pédagogique ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Franck AMADIEU, Auteur ; et al., Auteur ; Emmanuelle BETTON, Auteur ; Jacques PONDAVEN, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 1-148, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais Langues : Français (fre) Mots-clés : TECHNOLOGIE NUMERIQUE REPRESENTATION SOCIALE OBJET DE RECHERCHE OUTIL INNOVATION APPROCHE HISTORIQUE EQUIPEMENT INFORMATIQUE PROJET PEDAGOGIQUE ACQUISITION DES CONNAISSANCES EMANCIPATION FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE Résumé : Convaincus ou méfiants, les formateurs ont intégré l'usage du numérique dans leurs pratiques. Le marché s'est emparé de ce nouveau créneau et de nombreux organismes se spécialisent dans l'accompagnement à la « transformation digitale », en confondant souvent investissement numérique et innovation pédagogique. En réalité, l'engouement pour les technologies numériques engendre autant d'illusions que de désillusions, et les représentations positives dont elles bénéficient reposent en partie sur des mythes, aucune recherche n'ayant démontré leur efficacité particulière en termes d'apprentissages. Ce dossier d'Éducation Permanente ne se positionne ni pour ni contre l'usage des technologies, il montre comment l'« utopie numérique » et l'injonction à opérer la transformation digitale témoignent d'un certain rapport à la formation et à la pédagogie, qu'il convient d'interroger pour essayer de comprendre ce qui est en jeu. [Présentation de l'éditeur] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224355
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 219 (2019-2) . - pp. 1-148, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais[article] Le numérique : une illusion pédagogique ? [texte imprimé] / Franck AMADIEU, Auteur ; et al., Auteur ; Emmanuelle BETTON, Auteur ; Jacques PONDAVEN, Auteur . - 2019 . - pp. 1-148, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais.
Langues : Français (fre)
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 219 (2019-2) . - pp. 1-148, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais
Mots-clés : TECHNOLOGIE NUMERIQUE REPRESENTATION SOCIALE OBJET DE RECHERCHE OUTIL INNOVATION APPROCHE HISTORIQUE EQUIPEMENT INFORMATIQUE PROJET PEDAGOGIQUE ACQUISITION DES CONNAISSANCES EMANCIPATION FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE Résumé : Convaincus ou méfiants, les formateurs ont intégré l'usage du numérique dans leurs pratiques. Le marché s'est emparé de ce nouveau créneau et de nombreux organismes se spécialisent dans l'accompagnement à la « transformation digitale », en confondant souvent investissement numérique et innovation pédagogique. En réalité, l'engouement pour les technologies numériques engendre autant d'illusions que de désillusions, et les représentations positives dont elles bénéficient reposent en partie sur des mythes, aucune recherche n'ayant démontré leur efficacité particulière en termes d'apprentissages. Ce dossier d'Éducation Permanente ne se positionne ni pour ni contre l'usage des technologies, il montre comment l'« utopie numérique » et l'injonction à opérer la transformation digitale témoignent d'un certain rapport à la formation et à la pédagogie, qu'il convient d'interroger pour essayer de comprendre ce qui est en jeu. [Présentation de l'éditeur] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224355
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