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Titre : L'excellence scolaire dans les ZEP. Quelles perceptions chez les enseignants? Type de document : document électronique Auteurs : Caroline Hache , Auteur ; Jean RAVESTEIN, Préfacier, etc.
Mention d'édition : Avec le soutien de l’EA 4671-ADEF d’Aix-Marseille Université. Editeur : Rennes : PUR, Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2020 Collection : Paideia (Rennes), ISSN 1957-9942 Importance : 158 p. Format : 17 x 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-7829-6 Prix : 20 € Résumé : Cet ouvrage s’intéresse au discours des enseignants de ZEP face à des élèves en grande réussite scolaire (EGRS). Ils témoignent de difficultés à évaluer la réussite qu’ils qualifient de subjective, parlent du manque de motivation et du risque d’ennui dans un milieu pouvant s’avérer peu propice aux apprentissages. Ces élèves sont parfois sous-nourris, instrumentalisés voire oubliés par les enseignants. Ce travail exploratoire mené auprès de 2 500 enseignants d’écoles élémentaires en éducation prioritaire se termine par des préconisations à destination des formateurs, enseignants et futurs enseignants. Note de contenu : L’excellence scolaire dans les ZEP, un angle de vue original
L’excellence scolaire, une gestion au quotidien
L’excellence scolaire dans un milieu dit « défavorisé »
L’excellence scolaire, un problème d’éthique professionnelleEn ligne : http://pur-editions.fr/detail.php?idOuv=4947 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237487 L'excellence scolaire dans les ZEP. Quelles perceptions chez les enseignants? [document électronique] / Caroline Hache
ISBN : 978-2-7535-7829-6 : 20 €
Résumé : Cet ouvrage s’intéresse au discours des enseignants de ZEP face à des élèves en grande réussite scolaire (EGRS). Ils témoignent de difficultés à évaluer la réussite qu’ils qualifient de subjective, parlent du manque de motivation et du risque d’ennui dans un milieu pouvant s’avérer peu propice aux apprentissages. Ces élèves sont parfois sous-nourris, instrumentalisés voire oubliés par les enseignants. Ce travail exploratoire mené auprès de 2 500 enseignants d’écoles élémentaires en éducation prioritaire se termine par des préconisations à destination des formateurs, enseignants et futurs enseignants. Note de contenu : L’excellence scolaire dans les ZEP, un angle de vue original
L’excellence scolaire, une gestion au quotidien
L’excellence scolaire dans un milieu dit « défavorisé »
L’excellence scolaire, un problème d’éthique professionnelleEn ligne : http://pur-editions.fr/detail.php?idOuv=4947 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237487 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire "Regard" : Compétences et catachrèse. De l’usage des ordinateurs en formation / Jean RAVESTEIN in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres, 184 (septembre 2010)
Titre : "Regard" : Compétences et catachrèse. De l’usage des ordinateurs en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean RAVESTEIN, Auteur Article en page(s) : 149-160 Langues : Français (fre) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57130
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 184 (septembre 2010) . - 149-160[article] "Regard" : Compétences et catachrèse. De l’usage des ordinateurs en formation [texte imprimé] / Jean RAVESTEIN, Auteur . - 149-160.
Langues : Français (fre)
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 184 (septembre 2010) . - 149-160
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=57130
Titre : "Regard" : Compétences et catachrèse. De l’usage des ordinateurs en formation Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Jean RAVESTEIN Article en page(s) : p.149-160 Langues : Français (fre) Résumé : Après une tentative d’éclaircissement de la notion de compétence par sa confrontation avec le langage courant et un rappel de sa place dans le monde éducatif, cette contribution ambitionne de montrer, sur l’exemple des TICE, en quoi les compétences et les situations où elles s’actualisent sont irréductiblement liées par un processus de catachrèse outils/instruments. Si, à l’origine, catachrèse est un trope par lequel un mot détourné de son sens propre est accepté dans le langage commun pour signifier une autre chose qui a quelque analogie avec l'objet qu'il exprimait d'abord, on utilise aujourd’hui ce concept pour désigner le processus par lequel les individus s’approprient et détournent à leur profit l’usage d’artefacts pensés au départ par leurs concepteurs pour remplir d’autres fonctions. C’est une manière créative de « mettre à sa main » un outil donné pour le transformer en instrument au service d’une tâche particulière que la personne a ou se donne à accomplir. L’auteur montre que l’usage des ordinateurs en formation par les utilisateurs procède de cette manière, ce qui mobilise et développe les compétences des formateurs et des formés dans leur usage didactique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=48198
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 184 (septembre 2010) . - p.149-160[article] "Regard" : Compétences et catachrèse. De l’usage des ordinateurs en formation [enregistrement sonore non musical] / Jean RAVESTEIN . - p.149-160.
Langues : Français (fre)
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 184 (septembre 2010) . - p.149-160
Résumé : Après une tentative d’éclaircissement de la notion de compétence par sa confrontation avec le langage courant et un rappel de sa place dans le monde éducatif, cette contribution ambitionne de montrer, sur l’exemple des TICE, en quoi les compétences et les situations où elles s’actualisent sont irréductiblement liées par un processus de catachrèse outils/instruments. Si, à l’origine, catachrèse est un trope par lequel un mot détourné de son sens propre est accepté dans le langage commun pour signifier une autre chose qui a quelque analogie avec l'objet qu'il exprimait d'abord, on utilise aujourd’hui ce concept pour désigner le processus par lequel les individus s’approprient et détournent à leur profit l’usage d’artefacts pensés au départ par leurs concepteurs pour remplir d’autres fonctions. C’est une manière créative de « mettre à sa main » un outil donné pour le transformer en instrument au service d’une tâche particulière que la personne a ou se donne à accomplir. L’auteur montre que l’usage des ordinateurs en formation par les utilisateurs procède de cette manière, ce qui mobilise et développe les compétences des formateurs et des formés dans leur usage didactique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=48198
Titre : Trouver et utiliser des informations sur Internet à l'école : problèmes techniques et question éthiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean RAVESTEIN, Auteur ; Caroline Ladage, Auteur ; Samuel Johsua, Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : p. 71-83 Langues : Français (fre) Mots-clés : recherche documentaire informatisée/Internet/enseignement élémentaire/"Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation"/"Moteurs de recherche" Résumé : Utiliser des moteurs de recherche d'information sur Internet devient aujourd'hui possible et se voit recommandé dans des contextes pédagogiques (B2i, C2i). Toutefois, l'usage des outils de recherche dans les classes ne va pas sans poser de problèmes dont cet article voudrait rendre compte selon deux aspects majeurs : celui du manque d'entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête. Ainsi, notre travail porte sur le fonctionnement même des automates de recherche standards qui fournissent des résultats en situation réelle de consultation dans des classes. Nous montrons d'une part une grande difficulté d'exploitation des ressources de la toile par des enfants de l'école élémentaire avec les moteurs habituellement utilisés, pour des raisons techniques, et, d'autre part, nous mettons à jour un questionnement éthique auquel nous renvoie cette nouvelle pratique pédagogique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117423
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 158 (Janvier - Février - Mars 2007) . - p. 71-83[article] Trouver et utiliser des informations sur Internet à l'école : problèmes techniques et question éthiques [texte imprimé] / Jean RAVESTEIN, Auteur ; Caroline Ladage, Auteur ; Samuel Johsua, Auteur . - 2007 . - p. 71-83.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 158 (Janvier - Février - Mars 2007) . - p. 71-83
Mots-clés : recherche documentaire informatisée/Internet/enseignement élémentaire/"Nouvelles technologies de l'information et de la communication en éducation"/"Moteurs de recherche" Résumé : Utiliser des moteurs de recherche d'information sur Internet devient aujourd'hui possible et se voit recommandé dans des contextes pédagogiques (B2i, C2i). Toutefois, l'usage des outils de recherche dans les classes ne va pas sans poser de problèmes dont cet article voudrait rendre compte selon deux aspects majeurs : celui du manque d'entendement des élèves et des enseignants concernant le fonctionnement des moteurs de recherche, qui leur reste opaque ; celui de la pertinence et de la nature des résultats fournis par les moteurs en réponse à une requête. Ainsi, notre travail porte sur le fonctionnement même des automates de recherche standards qui fournissent des résultats en situation réelle de consultation dans des classes. Nous montrons d'une part une grande difficulté d'exploitation des ressources de la toile par des enfants de l'école élémentaire avec les moteurs habituellement utilisés, pour des raisons techniques, et, d'autre part, nous mettons à jour un questionnement éthique auquel nous renvoie cette nouvelle pratique pédagogique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=117423
