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2 - décembre 2009 - Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations (Bulletin de Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org) / Annette Jarlégan  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [n° ou bulletin]  est un bulletin de Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org Titre : 2 - décembre 2009 - Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations Type de document : document électronique Auteurs : Annette Jarlégan, Directeur de la recherche Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Résumé : Le deuxième numéro de la revue Recherches & Educations rassemble les contributions de chercheur-e-s de disciplines différentes (sciences de l'éducation, psychologie, sociologie), tous persuadés de la pertinence d'une lecture sexuée des phénomènes éducatifs. Ces recherches, qui rencontrent le genre chacune à sa manière, rendent compte d'une pluralité d'approches théoriques et méthodologiques et abordent un ensemble de thèmes qui offre un panorama large du champ des études sur le genre en éducation. Elles donnent à comprendre l'importance de la prise en compte du genre pour la production en sciences humaines et sociales et plus largement pour la compréhension de tous les domaines de la vie sociale. Notes de la rédaction Note de contenu : Dossier Annette Jarlégan De l’intérêt de la prise en compte du genre en éducation [Texte intégral] Corinne de Boissieu Sexes et genres à l’école maternelle [Texte intégral] Un essai de modélisation du concept de « genre scolaire » Cendrine Marro et Isabelle Collet Les relations entre filles et garçons en classe [Texte intégral] Qu’en disent-elles ? Qu’en disent-ils ? Sylvie Kerger et Débora Poncelet Étude de l’influence de l’environnement scolaire – mono-éducatif versus co-éducatif – sur l’intérêt des filles pour les sciences [Texte intégral] Stéphanie Rubi Contextualisation des différences sexuées et genrées du sentiment de violence déclaré par des élèves scolarisés en collèges populaires [Texte intégral] Adriana Marrero Le succès scolaire des femmes dans le contexte des relations de genre : [Texte intégral] recherche sur l’éducation supérieur en Uruguay et tentative d’interprétation Sylvie Cromer, Carole Brugeilles et Isabelle Cromer La presse éducative, un outil d’éducation à la citoyenneté au masculin [Texte intégral] Céline Metton-Gayon Usages sexués d’internet chez les adolescents et modes de socialisation familiaux [Texte intégral] Christine Fontanini Les représentations des métiers par les élèves de cycle 3 : permanences et perspectives d’évolution [Texte intégral] Aude Villatte, Myriam de Léonardis et Yves Prêteur Le concept de soi des lycéen(ne)s à haut potentiel [Texte intégral] Perspective comparative filles / garçons Bernard Andrieu De quoi le genre est-il le nom ? [Texte intégral] Article hors dossier Caroline Viriot-Goeldel, Youssef Tazouti, Anémone Geiger-Jaillet, Cornélie Matter, Rita Carol et Dominique Deviterne Comparaison des effets des variables individuelles et contextuelles sur les performances scolaires des élèves en France et en Allemagne à la fin des deux premières années de scolarisation [Texte intégral] Archives Paulette Rozencwajg Binet : Une approche unidimensionnelle ou plurielle de l’intelligence ? [Texte intégral] Notes de lecture Laurent Talbot Jean-François Marcel, Vincent Dupriez, Danièle Périsset-Bagnoud & Maurice Tardif (sous la direction de), Coordonner, collaborer, coopérer. De nouvelles pratiques enseignantes [Texte intégral] Bruxelles : De Boeck, 2007 Pierre-André Dupuis Francis Danvers (éd.). (2006) Modèles, concepts et pratiques en orientation des adultes [Texte intégral] Villeneuve d’Asq : Presses Universitaires du Septentrion, 249 p. En ligne : https://rechercheseducations.revues.org/494 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=40875 [n° ou bulletin]  est un bulletin de Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org 2 - décembre 2009 - Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations [document électronique] / Annette Jarlégan, Directeur de la recherche . - 2009. Langues : Français (fre) Résumé : Le deuxième numéro de la revue Recherches & Educations rassemble les contributions de chercheur-e-s de disciplines différentes (sciences de l'éducation, psychologie, sociologie), tous persuadés de la pertinence d'une lecture sexuée des phénomènes éducatifs. Ces recherches, qui rencontrent le genre chacune à sa manière, rendent compte d'une pluralité d'approches théoriques et méthodologiques et abordent un ensemble de thèmes qui offre un panorama large du champ des études sur le genre en éducation. Elles donnent à comprendre l'importance de la prise en compte du genre pour la production en sciences humaines et sociales et plus largement pour la compréhension de tous les domaines de la vie sociale. Notes de la rédaction Note de contenu : Dossier Annette Jarlégan De l’intérêt de la prise en compte du genre en éducation [Texte intégral] Corinne de Boissieu Sexes et genres à l’école maternelle [Texte intégral] Un essai de modélisation du concept de « genre scolaire » Cendrine Marro et Isabelle Collet Les relations entre filles et garçons en classe [Texte intégral] Qu’en disent-elles ? Qu’en disent-ils ? Sylvie Kerger et Débora Poncelet Étude de l’influence de l’environnement scolaire – mono-éducatif versus co-éducatif – sur l’intérêt des filles pour les sciences [Texte intégral] Stéphanie Rubi Contextualisation des différences sexuées et genrées du sentiment de violence déclaré par des élèves scolarisés en collèges populaires [Texte intégral] Adriana Marrero Le succès scolaire des femmes dans le contexte des relations de genre : [Texte intégral] recherche sur l’éducation supérieur en Uruguay et tentative d’interprétation Sylvie Cromer, Carole Brugeilles et Isabelle Cromer La presse éducative, un outil d’éducation à la citoyenneté au masculin [Texte intégral] Céline Metton-Gayon Usages sexués d’internet chez les adolescents et modes de socialisation familiaux [Texte intégral] Christine Fontanini Les représentations des métiers par les élèves de cycle 3 : permanences et perspectives d’évolution [Texte intégral] Aude Villatte, Myriam de Léonardis et Yves Prêteur Le concept de soi des lycéen(ne)s à haut potentiel [Texte intégral] Perspective comparative filles / garçons Bernard Andrieu De quoi le genre est-il le nom ? [Texte intégral] Article hors dossier Caroline Viriot-Goeldel, Youssef Tazouti, Anémone Geiger-Jaillet, Cornélie Matter, Rita Carol et Dominique Deviterne Comparaison des effets des variables individuelles et contextuelles sur les performances scolaires des élèves en France et en Allemagne à la fin des deux premières années de scolarisation [Texte intégral] Archives Paulette Rozencwajg Binet : Une approche unidimensionnelle ou plurielle de l’intelligence ? [Texte intégral] Notes de lecture Laurent Talbot Jean-François Marcel, Vincent Dupriez, Danièle Périsset-Bagnoud & Maurice Tardif (sous la direction de), Coordonner, collaborer, coopérer. De nouvelles pratiques enseignantes [Texte intégral] Bruxelles : De Boeck, 2007 Pierre-André Dupuis Francis Danvers (éd.). (2006) Modèles, concepts et pratiques en orientation des adultes [Texte intégral] Villeneuve d’Asq : Presses Universitaires du Septentrion, 249 p. En ligne : https://rechercheseducations.revues.org/494 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=40875

Contient

• Usages sexués d’internet chez les adolescents et modes de socialisation familiaux / Céline Metton-Gayon in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org, 2 (décembre 2009)
• Binet : une approche unidimensionnelle ou plurielle de l'intelligence? / Paulette Rozencwajg in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org, 2 (décembre 2009)
• Comparaison des effets des variables individuelles et contextuelles sur les performances des élèves en France et en Allemagne à la fin des deux premières années de scolarisation / Caroline Viriot-Goeldel in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org, 2 (décembre 2009)
• Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations : dossier / Annette Jarlégan in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org, 2 (décembre 2009)

Exemplaires

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Le genre à l’école maternelle : les représentations, jugements et attentes des enseignantes de grande section / Annette Jarlégan in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, 32 (2012)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inedso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org > 32 (2012) Titre : Le genre à l’école maternelle : les représentations, jugements et attentes des enseignantes de grande section Type de document : document électronique Auteurs : Annette Jarlégan, Auteur ; Youssef Tazouti, Auteur Année de publication : 2012 Note générale : PLAN La construction du genre à l’école maternelle : contribution des attentes et des jugements des enseignants Méthodologie Participants Instruments de recueil des données Mesure des performances scolaires Mesures des jugements des enseignantes Jugements sur la valeur scolaire Attentes des enseignantes Appréciations relatives à différentes caractéristiques des élèves Procédure Modèles d’analyse des données et variables Résultats Les résultats aux épreuves relatives aux compétences préalables aux apprentissages Les jugements, attentes et appréciations des enseignantes Les jugements sur la valeur scolaire Les attentes Les appréciations sur les qualités ou compétences scolaires, cognitives et sociales Discussion et conclusion Langues : Français (fre) Mots-clés : attentes des enseignants, jugement scolaire, sexe de l’élève, genre, pratiques enseignantes, école maternelle Résumé : Depuis les années quatre-vingt-dix, de nombreuses recherches en éducation se sont interrogées sur le rôle de l’école dans la socialisation des garçons et des filles et dans la « fabrication » de différences liées au sexe. Certains de ces travaux se sont intéressés aux représentations des enseignants et à leurs effets sur les jugements scolaires qu’ils formulent et sur les attentes qu’ils élaborent. Ces travaux ont majoritairement été conduits à l’école élémentaire ou au collège. On sait donc peu de chose sur cette question à l’école maternelle. Cet article s’inscrit dans ce courant de travaux et a pour objectif d’examiner dans quelle mesure ces représentations, jugements et attentes contribuent à la fabrication du genre scolaire dès l’école maternelle. À partir d’une enquête menée dans dix-huit classes de grande section, nous analysons différents types de jugements des enseignants afin de déterminer si, toutes choses égales par ailleurs, le sexe de l’élève constitue un élément sur lequel se fondent les enseignant(e)s lorsqu’on leur demande de juger leurs élèves. Les données collectées sont analysées au moyen d’analyses de régression multivariée. En ligne : http://edso.revues.org/284 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=95707 [article] Le genre à l’école maternelle : les représentations, jugements et attentes des enseignantes de grande section [document électronique] / Annette Jarlégan, Auteur ; Youssef Tazouti, Auteur . - 2012. PLAN La construction du genre à l’école maternelle : contribution des attentes et des jugements des enseignants Méthodologie Participants Instruments de recueil des données Mesure des performances scolaires Mesures des jugements des enseignantes Jugements sur la valeur scolaire Attentes des enseignantes Appréciations relatives à différentes caractéristiques des élèves Procédure Modèles d’analyse des données et variables Résultats Les résultats aux épreuves relatives aux compétences préalables aux apprentissages Les jugements, attentes et appréciations des enseignantes Les jugements sur la valeur scolaire Les attentes Les appréciations sur les qualités ou compétences scolaires, cognitives et sociales Discussion et conclusion Langues : Français (fre) in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org > 32 (2012) Mots-clés : attentes des enseignants, jugement scolaire, sexe de l’élève, genre, pratiques enseignantes, école maternelle Résumé : Depuis les années quatre-vingt-dix, de nombreuses recherches en éducation se sont interrogées sur le rôle de l’école dans la socialisation des garçons et des filles et dans la « fabrication » de différences liées au sexe. Certains de ces travaux se sont intéressés aux représentations des enseignants et à leurs effets sur les jugements scolaires qu’ils formulent et sur les attentes qu’ils élaborent. Ces travaux ont majoritairement été conduits à l’école élémentaire ou au collège. On sait donc peu de chose sur cette question à l’école maternelle. Cet article s’inscrit dans ce courant de travaux et a pour objectif d’examiner dans quelle mesure ces représentations, jugements et attentes contribuent à la fabrication du genre scolaire dès l’école maternelle. À partir d’une enquête menée dans dix-huit classes de grande section, nous analysons différents types de jugements des enseignants afin de déterminer si, toutes choses égales par ailleurs, le sexe de l’élève constitue un élément sur lequel se fondent les enseignant(e)s lorsqu’on leur demande de juger leurs élèves. Les données collectées sont analysées au moyen d’analyses de régression multivariée. En ligne : http://edso.revues.org/284 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=95707

Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations : dossier / Annette Jarlégan in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org, 2 (décembre 2009)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRecherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org > 2 (décembre 2009) . - p. 11/230 Titre : Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Annette Jarlégan, ; Corinne De Boissieu, Auteur ; Cendrine Marro , Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : p. 11/230 Langues : Français (fre) Mots-clés : Violence en Milieu Scolaire  concept de soi  Différence de Sexe  Education selon le Sexe  Enfant Surdoué  Goût des Sciences  Homme - Femme (égalité)  Internet et les Jeunes  Mixité Scolaire  Presse pour Enfant  Relation Fille/Garçon  réussite des filles  Enseignement Maternel  Sexisme  Choix d'une Profession Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165599 [article] Genre et éducation : institutions, pratiques, représentations : dossier [texte imprimé] / Annette Jarlégan, ; Corinne De Boissieu, Auteur ; Cendrine Marro , Auteur ; et al., Auteur . - 2010 . - p. 11/230. Langues : Français (fre) in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org > 2 (décembre 2009) . - p. 11/230 Mots-clés : Violence en Milieu Scolaire  concept de soi  Différence de Sexe  Education selon le Sexe  Enfant Surdoué  Goût des Sciences  Homme - Femme (égalité)  Internet et les Jeunes  Mixité Scolaire  Presse pour Enfant  Relation Fille/Garçon  réussite des filles  Enseignement Maternel  Sexisme  Choix d'une Profession Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165599

Qui prend la parole en classe ? / Annette Jarlégan in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 487 (février 2011)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inCahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 487 (février 2011) . - p.44-45 Titre : Qui prend la parole en classe ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Annette Jarlégan, Auteur Editeur : Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques Année de publication : 2011 Article en page(s) : p.44-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : relation enseignant-apprenant  discrimination sexuelle Résumé : Analyse, en 2011 des interactions entre enseignants et élèves en classe en France : des comportements différenciés entre filles et garçons ; les évolutions récentes dans les pratiques des enseignants ; les représentations enseignantes. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=50640 [article] Qui prend la parole en classe ? [texte imprimé] / Annette Jarlégan, Auteur . - Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques, 2011 . - p.44-45. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 487 (février 2011) . - p.44-45 Mots-clés : relation enseignant-apprenant  discrimination sexuelle Résumé : Analyse, en 2011 des interactions entre enseignants et élèves en classe en France : des comportements différenciés entre filles et garçons ; les évolutions récentes dans les pratiques des enseignants ; les représentations enseignantes. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=50640

Violence à l’école élémentaire : une question de genre ? / Stéphanie Rubi in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org, 8 (juin 2013)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRecherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org > 8 (juin 2013) . - pp. 15-32 Titre : Violence à l’école élémentaire : une question de genre ? Type de document : document électronique Auteurs : Stéphanie Rubi (1974-...), Auteur ; Annette Jarlégan, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 15-32 Note générale : Plan : Violence et genre dans la littérature internationale Méthodologie Participants Instrument de recueil des données : le questionnaire de victimation Procédure Résultats La perception du climat scolaire Les formes de violence en fonction du sexe de la victime Les formes de violence, le sexe et le nombre de leurs auteurs Discussion et conclusion Langues : Français (fre) Mots-clés : climat scolaire, genre, violence Résumé : Dans cet article, notre démarche consiste à relier deux thématiques de recherche étudiées le plus souvent de manière indépendante à l’école élémentaire : la violence scolaire et la question du genre. Il s’agit d’étudier différentes formes de violence pouvant advenir à l’école élémentaire ainsi que le sexe des auteurs et de leurs victimes afin de tenter d’examiner la place et le rôle qu’y tient le genre. Les données mobilisées sont issues d’un dispositif empirique réalisé dans huit académies au cours de l’année 2010 dans le cadre d’une « Enquête nationale sur le climat scolaire et les victimations subies en écoles élémentaires » conduite par l’Observatoire International de la Violence à l’École et l’Unicef. Elles portent sur 12326 élèves de cycle 3 (CE2, CM1, CM2) appartenant à 157 écoles qui ont répondu à un questionnaire de victimation. En ligne : https://rechercheseducations.revues.org/1561 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=179661 [article] Violence à l’école élémentaire : une question de genre ? [document électronique] / Stéphanie Rubi (1974-...), Auteur ; Annette Jarlégan, Auteur . - 2013 . - pp. 15-32. Plan : Violence et genre dans la littérature internationale Méthodologie Participants Instrument de recueil des données : le questionnaire de victimation Procédure Résultats La perception du climat scolaire Les formes de violence en fonction du sexe de la victime Les formes de violence, le sexe et le nombre de leurs auteurs Discussion et conclusion Langues : Français (fre) in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org > 8 (juin 2013) . - pp. 15-32 Mots-clés : climat scolaire, genre, violence Résumé : Dans cet article, notre démarche consiste à relier deux thématiques de recherche étudiées le plus souvent de manière indépendante à l’école élémentaire : la violence scolaire et la question du genre. Il s’agit d’étudier différentes formes de violence pouvant advenir à l’école élémentaire ainsi que le sexe des auteurs et de leurs victimes afin de tenter d’examiner la place et le rôle qu’y tient le genre. Les données mobilisées sont issues d’un dispositif empirique réalisé dans huit académies au cours de l’année 2010 dans le cadre d’une « Enquête nationale sur le climat scolaire et les victimations subies en écoles élémentaires » conduite par l’Observatoire International de la Violence à l’École et l’Unicef. Elles portent sur 12326 élèves de cycle 3 (CE2, CM1, CM2) appartenant à 157 écoles qui ont répondu à un questionnaire de victimation. En ligne : https://rechercheseducations.revues.org/1561 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=179661

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