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Auteur Éric Bruillard
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheComment analyser ce que font les enseignants dans la préparation de leurs cours ? Ébauche d’un cadre conceptuel / Jean-Philippe Maître in Recherches en éducation, n° 33 (juin 2018)
Titre : Comment analyser ce que font les enseignants dans la préparation de leurs cours ? Ébauche d’un cadre conceptuel Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Philippe Maître Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 132-145 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Gestion du personnel:Conditions d'emploi:Conditions de travail:Organisation du travail ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaireMots-clés : LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE BERUFSTATIGKEIT VOCATIONAL ACTIVITY ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVITE PROFESSIONNELLE ARBEITSORGANISATION WORK ORGANISATION ORGANIZACION DEL TRABAJO SEKUNDARSCHULBILDUNG SECONDARY EDUCATION ENSENANZA SECUNDARIA FRANKREICH FRANCIA ILE DE FRANCE ILE DE FRANCE ISLA DE FRANCIA ILE DE FRANCE RHONE ALPES RHONE ALPES RODANO ALPES RHONE ALPES Résumé : En préparant leurs cours, les enseignants fabriquent des supports pour leurs élèves, et mobilisent pour cela des ressources qui leur sont propres et d’autres qu’ils trouvent sur internet, auprès de collègues, etc. Cette activité ordinaire s’avère complexe et faiblement documentée par la recherche. De quoi les enseignants partent-ils pour préparer leurs cours ? Comment s’y prennent-ils pour en faire des supports d’enseignement ? Comment les supports de cours sont-ils recyclés d’une année sur l’autre ? Cet article propose quelques repères théoriques pour l’analyse de ces questions. Le propos s’inscrit dans le cadre du projet ANR ReVEA, présenté succinctement. Il est étayé par la littérature de recherche – rare sur le sujet – et par des données d’enquête par entretien auprès d’enseignants français de technologie au collège et de sciences et technologies de l’ingénieur au lycée. La conclusion pose la question du caractère systémique de l’organisation de cette part du travail enseignant, ouvrant de nouvelles perspectives de recherche. En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_33.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225759
in Recherches en éducation > n° 33 (juin 2018) . - pp. 132-145[article] Comment analyser ce que font les enseignants dans la préparation de leurs cours ? Ébauche d’un cadre conceptuel [document électronique] / Jean-Philippe Maître
Langues : Français (fre)
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Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Gestion du personnel:Gestion du personnel:Conditions d'emploi:Conditions de travail:Organisation du travail ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaireMots-clés : LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE BERUFSTATIGKEIT VOCATIONAL ACTIVITY ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVITE PROFESSIONNELLE ARBEITSORGANISATION WORK ORGANISATION ORGANIZACION DEL TRABAJO SEKUNDARSCHULBILDUNG SECONDARY EDUCATION ENSENANZA SECUNDARIA FRANKREICH FRANCIA ILE DE FRANCE ILE DE FRANCE ISLA DE FRANCIA ILE DE FRANCE RHONE ALPES RHONE ALPES RODANO ALPES RHONE ALPES Résumé : En préparant leurs cours, les enseignants fabriquent des supports pour leurs élèves, et mobilisent pour cela des ressources qui leur sont propres et d’autres qu’ils trouvent sur internet, auprès de collègues, etc. Cette activité ordinaire s’avère complexe et faiblement documentée par la recherche. De quoi les enseignants partent-ils pour préparer leurs cours ? Comment s’y prennent-ils pour en faire des supports d’enseignement ? Comment les supports de cours sont-ils recyclés d’une année sur l’autre ? Cet article propose quelques repères théoriques pour l’analyse de ces questions. Le propos s’inscrit dans le cadre du projet ANR ReVEA, présenté succinctement. Il est étayé par la littérature de recherche – rare sur le sujet – et par des données d’enquête par entretien auprès d’enseignants français de technologie au collège et de sciences et technologies de l’ingénieur au lycée. La conclusion pose la question du caractère systémique de l’organisation de cette part du travail enseignant, ouvrant de nouvelles perspectives de recherche. En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE_33.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225759
Titre : Dossier : TIC et apprentissage des sciences : promesses et usages Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Bruillard Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 9-22 Langues : Français (fre) Résumé : Cette introduction revient sur les raisons pouvant expliquer la relative rareté des travaux de didactique dans le domaine des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), notamment appliquées à l'éducation scientifique et technique. Des aperçus sur les recherches en cours et des perspectives sont également fournies. En ligne : http://www.inrp.fr/editions/revues/recherches-en-didactiques-des-sciences-et-des [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62282
in Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST) / openedition.org > n° 6/2012 (2013) . - pp. 9-22[article] Dossier : TIC et apprentissage des sciences : promesses et usages [texte imprimé] / Éric Bruillard
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST) / openedition.org > n° 6/2012 (2013) . - pp. 9-22
Résumé : Cette introduction revient sur les raisons pouvant expliquer la relative rareté des travaux de didactique dans le domaine des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC), notamment appliquées à l'éducation scientifique et technique. Des aperçus sur les recherches en cours et des perspectives sont également fournies. En ligne : http://www.inrp.fr/editions/revues/recherches-en-didactiques-des-sciences-et-des [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62282
Titre : Un premier regard sur le fonctionnement de Sésamath et son adaptation possible à d'autres collectifs d'enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Éric Bruillard Année de publication : mars 2009 Article en page(s) : p. 83-85 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Administration et gestion:Organisation:Association:Association professionnelle ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Recherche pédagogique Mots-clés : coopération scolaire Résumé : Sésamath est devenu un acteur important dans le domaine de l'enseignement scolaire des mathématiques. Peut-il être un modèle pour des collectifs d'enseignants qui voudraient pratiquer un travail collaboratif pour produire des ressources pédagogiques? Réflexion sur l'innovation que Sésamath constitue. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=71226
in Les Dossiers de l'ingénierie éducative / Canopé > 65 (mars 2009) . - p. 83-85[article] Un premier regard sur le fonctionnement de Sésamath et son adaptation possible à d'autres collectifs d'enseignants [texte imprimé] / Éric Bruillard
in Les Dossiers de l'ingénierie éducative / Canopé > 65 (mars 2009) . - p. 83-85
Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Administration et gestion:Organisation:Association:Association professionnelle ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Recherche pédagogique Mots-clés : coopération scolaire Résumé : Sésamath est devenu un acteur important dans le domaine de l'enseignement scolaire des mathématiques. Peut-il être un modèle pour des collectifs d'enseignants qui voudraient pratiquer un travail collaboratif pour produire des ressources pédagogiques? Réflexion sur l'innovation que Sésamath constitue. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=71226
Titre : Quelle formation en TIC, quelles utilisations en classe des professeurs de physique et chimie ? : Une étude en France Type de document : texte imprimé Auteurs : Harinosy RATAMPOLALA, Auteur ; Judith RAZAFIMBELO, Auteur ; Éric Bruillard Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 53-88 Langues : Français (fre) Résumé : Présentation d'une recherche menées dans trois IUFM avant 2010 auprès de professeurs de physique-chimie du secondaire sur leur usage des TIC et leur préparation à leur utilisation. Après la mise en évidence des limitations importantes, une deuxième recherche étudie les utilisations actuelles des TIC en classe et analyse les processus de mise en place de ces TIC. Les auteurs identifient ainsi des éléments pouvant servir de base à l'élaboration d'une proposition de formation qui inciterait les enseignants à plus (et mieux) utiliser les TIC en classe. En ligne : http://www.inrp.fr/editions/revues/recherches-en-didactiques-des-sciences-et-des [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62297
in Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST) / openedition.org > n° 6/2012 (2013) . - pp. 53-88[article] Quelle formation en TIC, quelles utilisations en classe des professeurs de physique et chimie ? : Une étude en France [texte imprimé] / Harinosy RATAMPOLALA, Auteur ; Judith RAZAFIMBELO, Auteur ; Éric Bruillard
Langues : Français (fre)
in Recherches en didactique des sciences et des technologies (RDST) / openedition.org > n° 6/2012 (2013) . - pp. 53-88
Résumé : Présentation d'une recherche menées dans trois IUFM avant 2010 auprès de professeurs de physique-chimie du secondaire sur leur usage des TIC et leur préparation à leur utilisation. Après la mise en évidence des limitations importantes, une deuxième recherche étudie les utilisations actuelles des TIC en classe et analyse les processus de mise en place de ces TIC. Les auteurs identifient ainsi des éléments pouvant servir de base à l'élaboration d'une proposition de formation qui inciterait les enseignants à plus (et mieux) utiliser les TIC en classe. En ligne : http://www.inrp.fr/editions/revues/recherches-en-didactiques-des-sciences-et-des [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=62297
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