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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL’Altérité, une notion vraiment sans histoire ? / Muriel Briançon in Recherches en éducation, n° 16 (juin 2013)
Titre : L’Altérité, une notion vraiment sans histoire ? : Éclairage philosophique sur une notion devenue incontournable en éducation Type de document : document électronique Auteurs : Muriel Briançon ; Chantal Eymard ; Jeanne Mallet Année de publication : juin 2013 Article en page(s) : pp. 105-114 Langues : Français (fre) Mots-clés : ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EDUCATIONAL SCIENCE CIENCIA DE LA EDUCACION SCIENCE DE L'EDUCATION DEFINITION DEFINICION THEORIE THEORY TEORIA Résumé : Cet article théorique utilise l’histoire des idées philosophiques pour définir l’altérité, notion essentielle pour comprendre le processus d’apprentissage dans le champ de l’éducation et de la formation mais dont l’usage semble aujourd’hui inflationniste et réducteur. Privée d’unité et de sens, cette notion est surtout privée d’histoire. Son étymologie grecque renvoie pourtant à la découverte accidentelle par Platon de l’altérité comme différence (to heteron) pour résoudre une controverse célèbre l’opposant aux Sophistes. Mais l’apparition puis l’expansion de ce terme ne peuvent se comprendre qu’au regard de l’histoire parallèle et contrariée du concept de non-être (mé éon). Victorieuse face au Non-Etre absolu, l’altérité pourrait alors être comprise comme une notion usurpatrice qui aurait oublié jusqu’à son identité. Pour l’utiliser de manière pertinente et précise, les Sciences de l’Education gagneraient à reconnaître ses origines historiques et philosophiques, sa tridimensionnalité et ses implications didactiques, son caractère transgressif et émancipateur ainsi que sa capacité enseignante. (Recherches en éducation) En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no16.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=138301
in Recherches en éducation > n° 16 (juin 2013) . - pp. 105-114[article] L’Altérité, une notion vraiment sans histoire ? : Éclairage philosophique sur une notion devenue incontournable en éducation [document électronique] / Muriel Briançon ; Chantal Eymard ; Jeanne Mallet . - juin 2013 . - pp. 105-114.
Langues : Français (fre)
in Recherches en éducation > n° 16 (juin 2013) . - pp. 105-114
Mots-clés : ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EDUCATIONAL SCIENCE CIENCIA DE LA EDUCACION SCIENCE DE L'EDUCATION DEFINITION DEFINICION THEORIE THEORY TEORIA Résumé : Cet article théorique utilise l’histoire des idées philosophiques pour définir l’altérité, notion essentielle pour comprendre le processus d’apprentissage dans le champ de l’éducation et de la formation mais dont l’usage semble aujourd’hui inflationniste et réducteur. Privée d’unité et de sens, cette notion est surtout privée d’histoire. Son étymologie grecque renvoie pourtant à la découverte accidentelle par Platon de l’altérité comme différence (to heteron) pour résoudre une controverse célèbre l’opposant aux Sophistes. Mais l’apparition puis l’expansion de ce terme ne peuvent se comprendre qu’au regard de l’histoire parallèle et contrariée du concept de non-être (mé éon). Victorieuse face au Non-Etre absolu, l’altérité pourrait alors être comprise comme une notion usurpatrice qui aurait oublié jusqu’à son identité. Pour l’utiliser de manière pertinente et précise, les Sciences de l’Education gagneraient à reconnaître ses origines historiques et philosophiques, sa tridimensionnalité et ses implications didactiques, son caractère transgressif et émancipateur ainsi que sa capacité enseignante. (Recherches en éducation) En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no16.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=138301
Titre : Les enfants et la philosophie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Agostini (1980-...), Auteur ; Jeanne Mallet, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Les Editions aux forges de Vulcain Année de publication : 2012 Collection : Sciences (Aux forges de Vulcain), ISSN 1968-5130 num. 3 Importance : 341 p. Présentation : couv. ill. Format : 21 x 14,9 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-919176-00-7 Prix : 19,90 € Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : Enfants et philosophie Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) essai essais Philosophie / Histoire générale / Enseignement et recherche:Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de la philosophie:Philosophie -- Etude et enseignement (primaire):Enfants et philosophie Index. décimale : E-80 Philosophie-Ethique Résumé : La philosophie, une affaire de grandes personnes ? Certainement pas. À partir de ses expériences dans des classes de primaire, Marie Agostini montre combien les enfants peuvent non seulement s’ouvrir à la philosophie, mais surtout devenir philosophes eux-mêmes et modifier en conséquence leur vision sur le monde. En faisant la part belle à la parole des enfants, ce livre montre que l’apprentissage de la vie en société passe, avant, tout, par la connaissance de soi-même. Note de contenu : Bibliogr. p. 315-320 En ligne : https://www.scienceshumaines.com/philosopher-avec-les-enfants_fr_37502.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237760 Les enfants et la philosophie [texte imprimé] / Marie Agostini (1980-...), Auteur ; Jeanne Mallet, Préfacier, etc. . - Paris : Les Editions aux forges de Vulcain, 2012 . - 341 p. : couv. ill. ; 21 x 14,9 cm. - (Sciences (Aux forges de Vulcain), ISSN 1968-5130; 3) .
ISBN : 978-2-919176-00-7 : 19,90 €
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : Enfants et philosophie Philosophie -- Étude et enseignement (primaire) essai essais Philosophie / Histoire générale / Enseignement et recherche:Étude et enseignement, recherche, sujets connexes de la philosophie:Philosophie -- Etude et enseignement (primaire):Enfants et philosophie Index. décimale : E-80 Philosophie-Ethique Résumé : La philosophie, une affaire de grandes personnes ? Certainement pas. À partir de ses expériences dans des classes de primaire, Marie Agostini montre combien les enfants peuvent non seulement s’ouvrir à la philosophie, mais surtout devenir philosophes eux-mêmes et modifier en conséquence leur vision sur le monde. En faisant la part belle à la parole des enfants, ce livre montre que l’apprentissage de la vie en société passe, avant, tout, par la connaissance de soi-même. Note de contenu : Bibliogr. p. 315-320 En ligne : https://www.scienceshumaines.com/philosopher-avec-les-enfants_fr_37502.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=237760 Réservation
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Titre : La Historic New Orlans Collection : Une fondation du patrimoine néo-orléanais Type de document : texte imprimé Auteurs : Jeanne Mallet, Auteur ; Matthieu PENE, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 124-129 Langues : Français (fre) Résumé : Le classement d'un fonds d'archives familiales conservé à la Historic New Orleans Collection (HNOC) et l'observation des institutions patrimoniales de la Nouvelle-Orléans ont été l'occasion de mettre en résonance les missions exercées par cette structure avec l'organisation de le conservation du patrimoine en France. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=162428
in Patrimoines : Revue de l'Institut National du Patrimoine (INP) > n° 11 (2015) . - pp. 124-129[article] La Historic New Orlans Collection : Une fondation du patrimoine néo-orléanais [texte imprimé] / Jeanne Mallet, Auteur ; Matthieu PENE, Auteur . - 2016 . - pp. 124-129.
Langues : Français (fre)
in Patrimoines : Revue de l'Institut National du Patrimoine (INP) > n° 11 (2015) . - pp. 124-129
Résumé : Le classement d'un fonds d'archives familiales conservé à la Historic New Orleans Collection (HNOC) et l'observation des institutions patrimoniales de la Nouvelle-Orléans ont été l'occasion de mettre en résonance les missions exercées par cette structure avec l'organisation de le conservation du patrimoine en France. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=162428
Titre : La professionnalisation des acteurs de la VAE. Type de document : texte imprimé Auteurs : Marlis Krichewsky, Editeur scientifique ; Michel VIAL, Editeur scientifique ; Agnès Boyer ; Saeed Paivandi ; Mehdi Farzad ; Cécile Besrest-Butler ; Klas Tallvid ; Jeanne Mallet ; Bonnie Dudley edwards ; Teresa Hemar ; Fettoum Bhouza ; Nicole Mencacci ; Maritsa Anastasiou Année de publication : 2007 Article en page(s) : 184 p. Langues : Anglais (eng) Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles géographiques:Scandinavie:Suède ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Coaching ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelleTraining aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:UniversitéInstitutions of higher education with legal right to confer degrees.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Politique éducative:Alphabétisation des adultes:Analphabétisme:Illettrisme ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Étude de casMots-clés : ACOMPANAMIENTO PROFESIONAL ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL Université de Provence. Aix-Marseille I BNQ - GERINGE QUALIFIKATION BNQ - LOW LEVEL QUALIFICATIONS BNQ - BAJO NIVEL DE CALIFICACION BNQ - BAS NIVEAU DE QUALIFICATION KOMPETENZ SKILL CAPACIDAD ERSTAUSBILDUNG INITIAL TRAINING FORMACION INICIAL FORMATION INITIALE BERUFLICHE WEITERBILDUNG VOCATIONAL TRAINING FORMACION PROFESIONAL BERUFLICHE IDENTITAT PROFESSIONAL IDENTITY IDENTIDAD PROFESIONAL IDENTITE PROFESSIONNELLE ILLETRISMUS ILLITERACY ANALFABETISMO PROFESSIONALISIERUNG PROFESSIONALIZATION PROFESIONALIZACION PROFESSIONNALISATION WISSEN KNOWLEDGE SABER SAVOIR BEHINDERTER ARBEITNEHMER DISABLED WORKER TRABAJADOR DISCAPACITADO TRAVAILLEUR HANDICAPE AMTLICHE ANERKENNUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN VALIDATION OF ACQUIRED SKILLS VALIDACION DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS VALIDATION DES ACQUIS FALLSTUDIE CASE STUDY ESTUDIO DE CASOS LEBENSGESCHICHTE LIFE STORY HISTORIA DE VIDA RECIT DE VIE BERUFSBERATER/IN GUIDANCE COUNSELLOR CONSULTOR DE ORIENTACION CONSEILLER D'ORIENTATION AUSBILDER TRAINER FORMADOR UNIVERSITAT UNIVERSITY UNIVERSIDAD FRANKREICH FRANCIA SCHWEDEN SWEDEN SUECIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=177668
in Pratiques de formation - Analyses / BU de Lettres > n° spécial (décembre 2007) . - 184 p.[article] La professionnalisation des acteurs de la VAE. [texte imprimé] / Marlis Krichewsky, Editeur scientifique ; Michel VIAL, Editeur scientifique ; Agnès Boyer ; Saeed Paivandi ; Mehdi Farzad ; Cécile Besrest-Butler ; Klas Tallvid ; Jeanne Mallet ; Bonnie Dudley edwards ; Teresa Hemar ; Fettoum Bhouza ; Nicole Mencacci ; Maritsa Anastasiou . - 2007 . - 184 p.
Langues : Anglais (eng) Français (fre)
in Pratiques de formation - Analyses / BU de Lettres > n° spécial (décembre 2007) . - 184 p.
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles géographiques:Scandinavie:Suède ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Coaching ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelleTraining aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:UniversitéInstitutions of higher education with legal right to confer degrees.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative:Politique éducative:Alphabétisation des adultes:Analphabétisme:Illettrisme ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Étude de casMots-clés : ACOMPANAMIENTO PROFESIONAL ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL Université de Provence. Aix-Marseille I BNQ - GERINGE QUALIFIKATION BNQ - LOW LEVEL QUALIFICATIONS BNQ - BAJO NIVEL DE CALIFICACION BNQ - BAS NIVEAU DE QUALIFICATION KOMPETENZ SKILL CAPACIDAD ERSTAUSBILDUNG INITIAL TRAINING FORMACION INICIAL FORMATION INITIALE BERUFLICHE WEITERBILDUNG VOCATIONAL TRAINING FORMACION PROFESIONAL BERUFLICHE IDENTITAT PROFESSIONAL IDENTITY IDENTIDAD PROFESIONAL IDENTITE PROFESSIONNELLE ILLETRISMUS ILLITERACY ANALFABETISMO PROFESSIONALISIERUNG PROFESSIONALIZATION PROFESIONALIZACION PROFESSIONNALISATION WISSEN KNOWLEDGE SABER SAVOIR BEHINDERTER ARBEITNEHMER DISABLED WORKER TRABAJADOR DISCAPACITADO TRAVAILLEUR HANDICAPE AMTLICHE ANERKENNUNG DER ERWORBENEN KOMPETENZEN VALIDATION OF ACQUIRED SKILLS VALIDACION DE CAPACIDADES ADQUIRIDAS VALIDATION DES ACQUIS FALLSTUDIE CASE STUDY ESTUDIO DE CASOS LEBENSGESCHICHTE LIFE STORY HISTORIA DE VIDA RECIT DE VIE BERUFSBERATER/IN GUIDANCE COUNSELLOR CONSULTOR DE ORIENTACION CONSEILLER D'ORIENTATION AUSBILDER TRAINER FORMADOR UNIVERSITAT UNIVERSITY UNIVERSIDAD FRANKREICH FRANCIA SCHWEDEN SWEDEN SUECIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=177668
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