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Titre : Analyser les ressources informationnelles et décisionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Laure Candy, Auteur ; Alain MOUCHET, Auteur Editeur : Paris Cedex 12 [France] : Éditions Revue EP.S / Éditions EP&S Année de publication : 01/2014 Article en page(s) : p.18-21 Note générale : Bibliographie, webographie. Langues : Français (fre) Mots-clés : escalade (sport)/démarche pédagogique Résumé : Présentation d'une étude sur la prise en compte du vécu du sujet dans le processus décisionnel, appliquée à des activités d'escalade (CP2 des niveaux 1, 2 et 4), en collège et lycée : méthodologie de la recherche, impact des conclusions sur l'élaboration des contenus d'enseignement. Encadré : profils de fonctionnement cognitif des élèves en escalade (impulsif, réflexif, timoré). Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109759
in ep&s > 360 (01/2014) . - p.18-21[article] Analyser les ressources informationnelles et décisionnelles [texte imprimé] / Laure Candy, Auteur ; Alain MOUCHET, Auteur . - Paris Cedex 12 (11 Avenue du Tremblay, 75571, France) : Éditions Revue EP.S / Éditions EP&S, 01/2014 . - p.18-21.
Bibliographie, webographie.
Langues : Français (fre)
in ep&s > 360 (01/2014) . - p.18-21
Mots-clés : escalade (sport)/démarche pédagogique Résumé : Présentation d'une étude sur la prise en compte du vécu du sujet dans le processus décisionnel, appliquée à des activités d'escalade (CP2 des niveaux 1, 2 et 4), en collège et lycée : méthodologie de la recherche, impact des conclusions sur l'élaboration des contenus d'enseignement. Encadré : profils de fonctionnement cognitif des élèves en escalade (impulsif, réflexif, timoré). Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109759 Comprendre l’activité en situation : articuler l’action et la verbalisation de l’action. Note de synthèse / Alain MOUCHET in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, n° 40 (2016/1)
Titre : Comprendre l’activité en situation : articuler l’action et la verbalisation de l’action. Note de synthèse Type de document : document électronique Auteurs : Alain MOUCHET Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 9-70 Langues : Français (fre) Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Méthodologie Study of the direction and implications of research methods and techniques, especially as to their logical basis.Mots-clés : VERMERSCH Pierre THEUREAU Jacques CLOT Yves ARBEITSANALYSE WORK ANALYSIS ANALISIS DEL TRABAJO ANALYSE DU TRAVAIL FORSCHUNGSTATIGKEIT RESEARCH ACTIVIDAD DE INVESTIGACION ACTIVITE DE RECHERCHE BERUF IN DER FORSCHUNG OCCUPATION IN RESEARCH OFICIO DE LA INVESTIGACION METIER DE LA RECHERCHE BERUFSTATIGKEIT VOCATIONAL ACTIVITY ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVITE PROFESSIONNELLE HUMANWISSENSCHAFT HUMAN SCIENCE CIENCIA HUMANA SCIENCE HUMAINE SOZIALWISSENSCHAFT SOCIAL SCIENCE CIENCIA SOCIAL SCIENCE SOCIALE METHODIK METHODOLOGY METODOLOGIA Résumé : Cette note de synthèse entend rendre compte de l’activité humaine en situation, dans sa dimension formative. Le projet est d’autant plus ambitieux que la littérature académique et professionnelle est abondante sinon surabondante. Objet au carrefour des disciplines de sciences sociales et des champs de pratiques, l’auteur de la note de synthèse propose de s’intéresser en particulier, dans ce travail, à l’analyse des « approches qui s’intéressent à l’expérience subjective vécue en situation, c’est-à-dire à ce que les acteurs font et à la façon dont ils vivent ce qu’ils font ». Pour cela il mobilise trois approches : la psychophénoménologie initiée par Pierre Vermersch, l’observatoire du cours d’action établi par Jacques Theureau et la clinique de l’activité impulsée par Yves Clot, dont il explore les implications théoriques et pratiques.
Cette orientation est parfaitement complémentaire de celles proposées par Patricia Champy-Remoussenard en 2005 (n° 8) et Claire Tourmen en 2014 (n° 34) et on ne saurait trop conseiller aux lecteurs de Savoirs de s’y reporter et d’en faire une lecture croisée. (Source : revue)En ligne : http://www.cairn.info/revue-savoirs-2016-1-page-9.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166605
in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes > n° 40 (2016/1) . - pp. 9-70[article] Comprendre l’activité en situation : articuler l’action et la verbalisation de l’action. Note de synthèse [document électronique] / Alain MOUCHET . - 2016 . - pp. 9-70.
Langues : Français (fre)
in Savoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes > n° 40 (2016/1) . - pp. 9-70
Catégories : S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Méthodologie Study of the direction and implications of research methods and techniques, especially as to their logical basis.Mots-clés : VERMERSCH Pierre THEUREAU Jacques CLOT Yves ARBEITSANALYSE WORK ANALYSIS ANALISIS DEL TRABAJO ANALYSE DU TRAVAIL FORSCHUNGSTATIGKEIT RESEARCH ACTIVIDAD DE INVESTIGACION ACTIVITE DE RECHERCHE BERUF IN DER FORSCHUNG OCCUPATION IN RESEARCH OFICIO DE LA INVESTIGACION METIER DE LA RECHERCHE BERUFSTATIGKEIT VOCATIONAL ACTIVITY ACTIVIDAD PROFESIONAL ACTIVITE PROFESSIONNELLE HUMANWISSENSCHAFT HUMAN SCIENCE CIENCIA HUMANA SCIENCE HUMAINE SOZIALWISSENSCHAFT SOCIAL SCIENCE CIENCIA SOCIAL SCIENCE SOCIALE METHODIK METHODOLOGY METODOLOGIA Résumé : Cette note de synthèse entend rendre compte de l’activité humaine en situation, dans sa dimension formative. Le projet est d’autant plus ambitieux que la littérature académique et professionnelle est abondante sinon surabondante. Objet au carrefour des disciplines de sciences sociales et des champs de pratiques, l’auteur de la note de synthèse propose de s’intéresser en particulier, dans ce travail, à l’analyse des « approches qui s’intéressent à l’expérience subjective vécue en situation, c’est-à-dire à ce que les acteurs font et à la façon dont ils vivent ce qu’ils font ». Pour cela il mobilise trois approches : la psychophénoménologie initiée par Pierre Vermersch, l’observatoire du cours d’action établi par Jacques Theureau et la clinique de l’activité impulsée par Yves Clot, dont il explore les implications théoriques et pratiques.
Cette orientation est parfaitement complémentaire de celles proposées par Patricia Champy-Remoussenard en 2005 (n° 8) et Claire Tourmen en 2014 (n° 34) et on ne saurait trop conseiller aux lecteurs de Savoirs de s’y reporter et d’en faire une lecture croisée. (Source : revue)En ligne : http://www.cairn.info/revue-savoirs-2016-1-page-9.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166605
Titre : Dynamique de production du jeu de mouvement en rugby : tendances communes et particularités au niveau international Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Alain MOUCHET ; DANIEL BOUTHIER ; Gilles UHLRICH Année de publication : 2008/2 Article en page(s) : p. 93-102 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rugby Résumé : L’objectif de cet article est d’éclairer la question de l’uniformisation et la différenciation du jeu, dans le cadre du processus de mondialisation du rugby. Une étude comparative entre nations, au croisement de la technologie culturelle et la psychologie, permet ainsi de caractériser les facteurs d’efficacité permettant d’assurer la continuité du jeu de mouvement. Elle fait apparaître une relative diversité des modèles pragmatiques, qui traduit l’existence d’un genre commun et de styles particuliers. Ces modèles contribuent également à éclairer les débats scientifiques sur les conduites décisionnelles en sport. En effet, nous mettons en avant à travers l’articulation des décisions stratégiques et tactiques, la complémentarité plus que l’exclusivité entre les théories qui valorisent la planification ou l’émergence. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63887
in Science et Motricité / Cairn.info > 64 (2008/2) . - p. 93-102[article] Dynamique de production du jeu de mouvement en rugby : tendances communes et particularités au niveau international [enregistrement sonore non musical] / Alain MOUCHET ; DANIEL BOUTHIER ; Gilles UHLRICH . - 2008/2 . - p. 93-102.
Langues : Français (fre)
in Science et Motricité / Cairn.info > 64 (2008/2) . - p. 93-102
Mots-clés : Rugby Résumé : L’objectif de cet article est d’éclairer la question de l’uniformisation et la différenciation du jeu, dans le cadre du processus de mondialisation du rugby. Une étude comparative entre nations, au croisement de la technologie culturelle et la psychologie, permet ainsi de caractériser les facteurs d’efficacité permettant d’assurer la continuité du jeu de mouvement. Elle fait apparaître une relative diversité des modèles pragmatiques, qui traduit l’existence d’un genre commun et de styles particuliers. Ces modèles contribuent également à éclairer les débats scientifiques sur les conduites décisionnelles en sport. En effet, nous mettons en avant à travers l’articulation des décisions stratégiques et tactiques, la complémentarité plus que l’exclusivité entre les théories qui valorisent la planification ou l’émergence. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=63887
Titre : L'expérience subjective en sport : éclairage psychophénoménologique de l'attention Titre original : Body awareness in first person: A pre-motor ecology Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Alain MOUCHET Année de publication : 2013/3 Article en page(s) : p. 5-15 Langues : Français (fre) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Loisirs:Activité de loisir:Sport:Compétition sportive Mots-clés : Concentration Résumé : Cet article vise à présenter l’intérêt scientifique de la psychophénoménologie et de l’entretien d’explicitation qui lui est associé, pour comprendre l’attention des sportifs en compétition. En considérant l’attention comme une modulation de la conscience, avec une structure complexe et une dynamique attentionnelle, nous mettons en valeur un cadre d’analyse original, susceptible d’éclairer l’activité des sujets en contexte habituel de pratique. De plus, il est ici question de souligner l’articulation de ce support théorique avec une méthodologie pertinente et rigoureuse, qui valorise l’accès au point de vue du sujet pour rendre intelligible l’organisation de ses actions. Cette approche est illustrée à travers l’étude des processus attentionnels de joueurs de rugby experts, dans des situations complexes et évolutives de match. Les résultats permettent de souligner chez le porteur de ballon, la construction singulière d’une configuration d’indices significatifs, ainsi que la facette subjective de la dynamique attentionnelle. De manière plus générale, nous mettons en avant l’intérêt de cette approche pour caractériser l’expérience subjective des acteurs, tout en pointant la complémentarité avec des travaux plus courants sur l’attention visuelle. De plus ce travail présente une utilité pour l’analyse et la transformation de l’activité des sujets, pratiquants ou intervenants en sport ou en EPS. En ligne : http://dx.doi.org/10.1051/sm/2013061 Format de la ressource électronique : DOI Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=107627
in Science et Motricité / Cairn.info > 81 (2013/3) . - p. 5-15[article] L'expérience subjective en sport = Body awareness in first person: A pre-motor ecology : éclairage psychophénoménologique de l'attention [enregistrement sonore non musical] / Alain MOUCHET . - 2013/3 . - p. 5-15.
Langues : Français (fre)
in Science et Motricité / Cairn.info > 81 (2013/3) . - p. 5-15
Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Loisirs:Activité de loisir:Sport:Compétition sportive Mots-clés : Concentration Résumé : Cet article vise à présenter l’intérêt scientifique de la psychophénoménologie et de l’entretien d’explicitation qui lui est associé, pour comprendre l’attention des sportifs en compétition. En considérant l’attention comme une modulation de la conscience, avec une structure complexe et une dynamique attentionnelle, nous mettons en valeur un cadre d’analyse original, susceptible d’éclairer l’activité des sujets en contexte habituel de pratique. De plus, il est ici question de souligner l’articulation de ce support théorique avec une méthodologie pertinente et rigoureuse, qui valorise l’accès au point de vue du sujet pour rendre intelligible l’organisation de ses actions. Cette approche est illustrée à travers l’étude des processus attentionnels de joueurs de rugby experts, dans des situations complexes et évolutives de match. Les résultats permettent de souligner chez le porteur de ballon, la construction singulière d’une configuration d’indices significatifs, ainsi que la facette subjective de la dynamique attentionnelle. De manière plus générale, nous mettons en avant l’intérêt de cette approche pour caractériser l’expérience subjective des acteurs, tout en pointant la complémentarité avec des travaux plus courants sur l’attention visuelle. De plus ce travail présente une utilité pour l’analyse et la transformation de l’activité des sujets, pratiquants ou intervenants en sport ou en EPS. En ligne : http://dx.doi.org/10.1051/sm/2013061 Format de la ressource électronique : DOI Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=107627
Titre : La subjectivité comme ressource en éducation et en formation : dossier Type de document : document électronique Auteurs : Alain MOUCHET, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisa Cattaruzza, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 9-130 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:EnseignantUse more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:ÉducationProcess by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:MéthodologieStudy of the direction and implications of research methods and techniques, especially as to their logical basis.Mots-clés : ERZIEHUNG EDUCACION BERUFSERFAHRUNG PROFESSIONAL EXPERIENCE EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCE PROFESSIONNELLE WISSENSUBERTRAGUNG KNOWLEDGE TRANSMISSION TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS TRANSMISSION DES SAVOIRS ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EDUCATIONAL SCIENCE CIENCIA DE LA EDUCACION SCIENCE DE L'EDUCATION ERWACHSENENBILDUNG ADULT TRAINING FORMACION DE ADULTOS FORMATION DES ADULTES AUSBILDER TRAINER FORMADOR METHODIK METHODOLOGY METODOLOGIA PSYCHOLOGY PSICOLOGIA FRANKREICH FRANCIA LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE Subjectivité Résumé : Notre objectif est de montrer l’intérêt de prendre en compte la subjectivité comme ressource en éducation et en formation, à travers le développement d’une posture épistémologique et d’une méthodologie toutes deux pertinentes, qui puissent aider à décrire finement le vécu en situation pour le transformer en expérience. La première particularité de ce dossier est de souligner l’acception psychophénoménologique de la subjectivité, comme vécu subjectif dans une situation passée, singulière et spécifiée (Vermersch, 2012). La deuxième concerne l’analyse de la place grandissante accordée dans les dispositifs de formation, au vécu subjectif et à son explicitation. L’usage de l’explicitation comme posture et comme méthode de formation est aujourd’hui réactualisé dans des lieux et sous des formes variées, tout en étant soutenu par la montée en puissance de la subjectivité en recherche. Le bouillonnement des évolutions méthodologiques autour de cette méthode, confèrent à l’explicitation du vécu subjectif une dimension renouvelée dans les structures de formation. Quelles implications pédagogiques et quelles perspectives pour les recherches portant sur l’éducation et la formation ? Quel regard scientifique sur les actions de formation qui intègrent la prise en compte de la subjectivité des acteurs ? A quelles conditions et comment la verbalisation du vécu subjectif peut-elle être suscitée, organisée, exploitée, cultivée comme objet et support de formation ? En ligne : http://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2015-3.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=199118
in Recherche & formation / journals.openedition.org/ > n° 80 (2015/3) . - pp. 9-130[article] La subjectivité comme ressource en éducation et en formation : dossier [document électronique] / Alain MOUCHET, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Elisa Cattaruzza, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2017 . - pp. 9-130.
Langues : Français (fre)
in Recherche & formation / journals.openedition.org/ > n° 80 (2015/3) . - pp. 9-130
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:EnseignantUse more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:ÉducationProcess by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:MéthodologieStudy of the direction and implications of research methods and techniques, especially as to their logical basis.Mots-clés : ERZIEHUNG EDUCACION BERUFSERFAHRUNG PROFESSIONAL EXPERIENCE EXPERIENCIA PROFESIONAL EXPERIENCE PROFESSIONNELLE WISSENSUBERTRAGUNG KNOWLEDGE TRANSMISSION TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS TRANSMISSION DES SAVOIRS ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EDUCATIONAL SCIENCE CIENCIA DE LA EDUCACION SCIENCE DE L'EDUCATION ERWACHSENENBILDUNG ADULT TRAINING FORMACION DE ADULTOS FORMATION DES ADULTES AUSBILDER TRAINER FORMADOR METHODIK METHODOLOGY METODOLOGIA PSYCHOLOGY PSICOLOGIA FRANKREICH FRANCIA LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE Subjectivité Résumé : Notre objectif est de montrer l’intérêt de prendre en compte la subjectivité comme ressource en éducation et en formation, à travers le développement d’une posture épistémologique et d’une méthodologie toutes deux pertinentes, qui puissent aider à décrire finement le vécu en situation pour le transformer en expérience. La première particularité de ce dossier est de souligner l’acception psychophénoménologique de la subjectivité, comme vécu subjectif dans une situation passée, singulière et spécifiée (Vermersch, 2012). La deuxième concerne l’analyse de la place grandissante accordée dans les dispositifs de formation, au vécu subjectif et à son explicitation. L’usage de l’explicitation comme posture et comme méthode de formation est aujourd’hui réactualisé dans des lieux et sous des formes variées, tout en étant soutenu par la montée en puissance de la subjectivité en recherche. Le bouillonnement des évolutions méthodologiques autour de cette méthode, confèrent à l’explicitation du vécu subjectif une dimension renouvelée dans les structures de formation. Quelles implications pédagogiques et quelles perspectives pour les recherches portant sur l’éducation et la formation ? Quel regard scientifique sur les actions de formation qui intègrent la prise en compte de la subjectivité des acteurs ? A quelles conditions et comment la verbalisation du vécu subjectif peut-elle être suscitée, organisée, exploitée, cultivée comme objet et support de formation ? En ligne : http://www.cairn.info/revue-recherche-et-formation-2015-3.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=199118
