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Accompagner les équipes enseignantes : soutien, appui ou cheminement ? / Anne Jorro in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 130 (juin 2011)

Public ISBD [article]  inAdministration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 130 (juin 2011) . - pp. 71-77 Titre : Accompagner les équipes enseignantes : soutien, appui ou cheminement ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro Année de publication : juin 2011 Article en page(s) : pp. 71-77 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Coaching ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  ACOMPANAMIENTO PROFESIONAL  ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL  DEFINITION  DEFINICION Résumé : L'accompagnement est devenu une notion centrale dans le champ éducatif, incitant au développement de pratiques d'individualisation et d'autonomisation. En classe, en formation ou dans l'activité professionnelle, cette notion permet de souligner l'importance de processus intermédiaires dont la finalité est de favoriser l'accomplissement d'une action ou d'un processus par un sujet bénéficiant d'un appui particulier. Ce processus intermédiaire est protéiforme : il peut concerner des acteurs individuels ou des collectifs, porter sur des situations d'apprentissage, sur des dynamiques de travail ou relever de la formation. [...] L'accompagnement des enseignants offre des possibilités d'échanges entre professionnels, de retour sur leurs pratiques et de régulation de ces mêmes pratiques. Si le terme mobilise un imaginaire de la sollicitude, de la bienveillance, il n'échappe pas pour autant aux idées de fragilité et de résistances dans les positionnements des acteurs, d'obstacles dans les situations éducatives. Dans cet article, l'auteur revient sur la polysémie du terme accompagnement, sur les formes que peut revêtir ce processus dans l'accompagnement d'une équipe ainsi que sur la posture de l'accompagnateur. (Source : Administration et éducation) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=125633 [article] Accompagner les équipes enseignantes : soutien, appui ou cheminement ? [texte imprimé] / Anne Jorro . - juin 2011 . - pp. 71-77. Langues : Français (fre) in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 130 (juin 2011) . - pp. 71-77 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Coaching ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  ACOMPANAMIENTO PROFESIONAL  ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL  DEFINITION  DEFINICION Résumé : L'accompagnement est devenu une notion centrale dans le champ éducatif, incitant au développement de pratiques d'individualisation et d'autonomisation. En classe, en formation ou dans l'activité professionnelle, cette notion permet de souligner l'importance de processus intermédiaires dont la finalité est de favoriser l'accomplissement d'une action ou d'un processus par un sujet bénéficiant d'un appui particulier. Ce processus intermédiaire est protéiforme : il peut concerner des acteurs individuels ou des collectifs, porter sur des situations d'apprentissage, sur des dynamiques de travail ou relever de la formation. [...] L'accompagnement des enseignants offre des possibilités d'échanges entre professionnels, de retour sur leurs pratiques et de régulation de ces mêmes pratiques. Si le terme mobilise un imaginaire de la sollicitude, de la bienveillance, il n'échappe pas pour autant aux idées de fragilité et de résistances dans les positionnements des acteurs, d'obstacles dans les situations éducatives. Dans cet article, l'auteur revient sur la polysémie du terme accompagnement, sur les formes que peut revêtir ce processus dans l'accompagnement d'une équipe ainsi que sur la posture de l'accompagnateur. (Source : Administration et éducation) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=125633

La construction d'une professionnalité en éducation / Anne Jorro in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org, n°7 (octobre 2012)

Public ISBD [article]  inRecherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org > n°7 (octobre 2012) . - p. 9/131 Titre : La construction d'une professionnalité en éducation : entre accompagnement et reconnaissance professionnelle? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Jorro, ; Hélène Croce-Spinelli, Auteur ; Yann Mercier-Brunel, Auteur ; et al., Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 9/131 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement individualisé:Tutorat Private intensive teaching, usually of a single student. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement technique et professionnel:Formation du personnel de l'éducation:Formation des enseignants Mots-clés : Enseignant Débutant  Professionnalisation  Portfolio  Enseignant Stagiaire  Maître de Stage  Enseignement Spécialisé  Accompagnement Professionnel  Identité (enseignant) Note de contenu : - Introduction au dossier. La construction d'une professionnalité en éducation : entre accompagnement et reconnaissance professionnelle ? / Anne Jorro - La reconnaissance professionnelle dans l'entretien entre formateurs et professeurs novices / Hélène Crocé-Spinelli et Yann Mercier-Brunel - Dynamiques transactionnelle de reconnaissance dans l'accompagnement des enseignants novices / Karine Dejean et Evelyne Charlier - Une situation tutoriale pour les enseignants spécialisés stagiaires / Philippe Garnier - Accompagnement et reconnaissance professionnelle au service de la persévérance des stagiaires en difficultés / Christine Lebel, Louise Bélair et Nancy Goyette - Construction identitaire des enseignants débutants : quelle reconnaissance d'autrui pour se(re)connaître en tant que professionnel ? / Thérèse Perez-Roux - Professionnalisation des professeurs d'école novices : le rôle d'accompagnement informel des pairs chevronnés dans les écoles / Thierry Piot -P rofessionnalisation assistée par vidéo : les effets d'une navigation sur Néopass@action / Luc Ria et Serge Leblanc - Le développement professionnel des enseignants débutants : entre accompagnement et reconnaissance professionnelle / Anne Jorro et Francine Pana-Martin Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165617 [article] La construction d'une professionnalité en éducation : entre accompagnement et reconnaissance professionnelle? : dossier [texte imprimé] / Anne Jorro, ; Hélène Croce-Spinelli, Auteur ; Yann Mercier-Brunel, Auteur ; et al., Auteur . - 2012 . - p. 9/131. Langues : Français (fre) in Recherches & Educations : revue généraliste de recherches en éducation et formation / https://journals.openedition.org > n°7 (octobre 2012) . - p. 9/131 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique:Enseignement individualisé:Tutorat Private intensive teaching, usually of a single student. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement technique et professionnel:Formation du personnel de l'éducation:Formation des enseignants Mots-clés : Enseignant Débutant  Professionnalisation  Portfolio  Enseignant Stagiaire  Maître de Stage  Enseignement Spécialisé  Accompagnement Professionnel  Identité (enseignant) Note de contenu : - Introduction au dossier. La construction d'une professionnalité en éducation : entre accompagnement et reconnaissance professionnelle ? / Anne Jorro - La reconnaissance professionnelle dans l'entretien entre formateurs et professeurs novices / Hélène Crocé-Spinelli et Yann Mercier-Brunel - Dynamiques transactionnelle de reconnaissance dans l'accompagnement des enseignants novices / Karine Dejean et Evelyne Charlier - Une situation tutoriale pour les enseignants spécialisés stagiaires / Philippe Garnier - Accompagnement et reconnaissance professionnelle au service de la persévérance des stagiaires en difficultés / Christine Lebel, Louise Bélair et Nancy Goyette - Construction identitaire des enseignants débutants : quelle reconnaissance d'autrui pour se(re)connaître en tant que professionnel ? / Thérèse Perez-Roux - Professionnalisation des professeurs d'école novices : le rôle d'accompagnement informel des pairs chevronnés dans les écoles / Thierry Piot -P rofessionnalisation assistée par vidéo : les effets d'une navigation sur Néopass@action / Luc Ria et Serge Leblanc - Le développement professionnel des enseignants débutants : entre accompagnement et reconnaissance professionnelle / Anne Jorro et Francine Pana-Martin Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=165617

Dictionnaire des concepts de la professionnalisation / SUDOC et Cairn  

Public ISBD Titre : Dictionnaire des concepts de la professionnalisation / SUDOC et Cairn Type de document : document électronique Auteurs : Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : Autre tirage : 2017 Editeur : Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur Année de publication : 2014 Importance : 361 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8842-9 Prix : 36 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Qualifications professionnelles -- Formation professionnelle -- Dictionnaires  Insertion professionnelle Résumé : La professionnalisation des acteurs constitue une priorité pour les pays qui valorisent l'éducation tout au long de la vie. Les mutations du monde du travail et les besoins d'adaptation des acteurs aux contextes évolutifs ont intensifié l'intérêt pour les questions de formation professionnalisante, de dispositif d'alternance, de validation des acquis de l'expérience, de démarches d'accompagnement à l'insertion professionnelle, de reconnaissance professionnelle. Afin de permettre aux acteurs de se repérer dans les théories et concepts se rapportant à la professionnalisation, cet ouvrage propose des entrées conceptuelles d'une grande lisibilité. Les cinquante auteurs, qui ont participé à ce projet éditorial, ont particulièrement soigné la présentation des concepts, souligné les enjeux de débat autour de chaque concept et veillé à proposer des références complémentaires aux lecteurs. Ce dictionnaire de la professionnalisation est un outil indispensable pour les étudiants de licence, master et doctorat, il est aussi un instrument pour les intervenants (formateurs, consultants, chercheurs, experts) du champ de la formation. Note de contenu : Sommaire : 1 Introduction Quels concepts scientifiques dans le champ de la professionnalisation ? / Anne JORRO 2 Les concepts de la professionnalisation Accompagnement professionnel / Évelyne CHARLIER Activité / Jean-Marie BARBIER Altérité / Mireille CIFALI Alternance / Philippe MAUBANT Apprentissage organisationnel / Michèle GARANT Apprentissage professionnel / Lucie ROGER Auto-évaluation / Léopold PAQUAY Autoformation / Brigitte ALBERO Certification / Fabienne MAILLARD Climat professionnel / Sabrina LABBÉ Communauté de pratique / Anne LESSARD Communication professionnelle / Claude MEYER Compétence professionnelle / Gwénaël LEFEUVRE Culture professionnelle, culture organisationnelle / Monica GATHER THURLER et Laetitia PROGIN Développement professionnel / Anne JORRO Écriture professionnelle / Françoise CROS E-formation / Séraphin ALAVA et Pascal MARQUET Émancipation / Jérôme ENEAU Engagement en formation / Étienne BOURGEOIS Engagement professionnel / Jean-Marie DE KETELE Éthique professionnelle / France JUTRAS et Sabrina LABBÉ Éthos professionnel / Anne JORRO Évaluation / Anne JORRO et Yann MERCIER-BRUNEL Évaluation des systèmes de formation / Jean-Marie DE KETELE Expérience professionnelle / Patrick MAYEN Formation expérientielle / Carmen CAVACO et Marie-Christine PRESSE Formation et formateurs / Patrice BOUYSSIÈRES Formation-Intervention / Gilles MONCEAU Genre et style / Frédéric YVON et Philippe VEYRUNES Gestes professionnels / Hélène CROCE-SPINELLI Groupe de formation / Michel LAC Identité professionnelle / Alain PIASER Implication professionnelle / Christine MIAS Ingénierie de formation / Thierry ARDOUIN L’innovation en formation / Françoise CROS L’insertion professionnelle / Valérie COHEN-SCALI Interactions verbales / Isabelle VINATIER Langage au travail / Sabine VANHULLE Métiers et professions / Emmanuel DE LESCURE Orientation professionnelle / Francis DANVERS Parcours de formation / Marie-Christine TOCZEK Pédagogie universitaire / Mariane FRENAY et Pascale WOUTERS Pensée sociale, pensée professionnelle / Pierre RATINAUD et Alain PIASER Politique de formation / Régis MALET Posture professionnelle / Thierry MULIN Portfolio / Marie-France CARNUS et Catherine VAN NIEUWENHOVEN Pratiques professionnelles / Marie-Pierre TRINQUIER Processus biographiques / Christine DELORY-MOMBERGER Processus de régulation / Jean-Jacques BONNIOL Professionnalisation / Richard WITTORSKI Professionnalisme / Didier DEMAZIÈRE Professionnalité émergente / Anne JORRO Projet professionnel / Jean-Pierre BOUTINET Recherches collaboratives / Isabelle VINATIER Reconnaissance professionnelle / Anne JORRO et Isabelle HOUOT Référentiel de formation / Nadine POSTIAUX Référentiel d’emploi / Fabienne MAILLARD Réflexivité / Marie-France CARNUS et Christine MIAS Représentations professionnelles / Alain PIASER Reconnaissance et validation des acquis de l’expérience / Isabelle HOUOT Savoir professionnel / Richard WITTORSKI Schème-situation / Isabelle VINATIER Situation de formation / Marie-Christine TOCZEK Socialisation professionnelle / Véronique BORDES Souffrances professionnelles / Françoise LANTHEAUME Stage professionnel / France MERHAN Technologie(s) de la formation / Brigitte ALBÉRO Temporalité / Pascal ROQUET Trajectoires professionnelles / Thérèse LEVENÉ Transition professionnelle / Marie-Thérèse PEREZ-ROUX Transmission professionnelle / Philippe VEYRUNES Travail / Fabienne MAILLARD Tutorat / Najoua MOHIB Usure professionnelle / Bertrand RAVON Valeurs / Pierre RATINAUD, Sabrina LABBÉ, Ghida HAMMOUD et Michel BATAILLE Notes bibliogr. En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/dictionnaire-des-concepts-de-la-p [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=268376 Dictionnaire des concepts de la professionnalisation / SUDOC et Cairn [document électronique] / Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef  . -  Autre tirage : 2017 . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck Supérieur, 2014 . - 361 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8041-8842-9 : 36 € Langues : Français (fre) Mots-clés : Qualifications professionnelles -- Formation professionnelle -- Dictionnaires  Insertion professionnelle Résumé : La professionnalisation des acteurs constitue une priorité pour les pays qui valorisent l'éducation tout au long de la vie. Les mutations du monde du travail et les besoins d'adaptation des acteurs aux contextes évolutifs ont intensifié l'intérêt pour les questions de formation professionnalisante, de dispositif d'alternance, de validation des acquis de l'expérience, de démarches d'accompagnement à l'insertion professionnelle, de reconnaissance professionnelle. Afin de permettre aux acteurs de se repérer dans les théories et concepts se rapportant à la professionnalisation, cet ouvrage propose des entrées conceptuelles d'une grande lisibilité. Les cinquante auteurs, qui ont participé à ce projet éditorial, ont particulièrement soigné la présentation des concepts, souligné les enjeux de débat autour de chaque concept et veillé à proposer des références complémentaires aux lecteurs. Ce dictionnaire de la professionnalisation est un outil indispensable pour les étudiants de licence, master et doctorat, il est aussi un instrument pour les intervenants (formateurs, consultants, chercheurs, experts) du champ de la formation. Note de contenu : Sommaire : 1 Introduction Quels concepts scientifiques dans le champ de la professionnalisation ? / Anne JORRO 2 Les concepts de la professionnalisation Accompagnement professionnel / Évelyne CHARLIER Activité / Jean-Marie BARBIER Altérité / Mireille CIFALI Alternance / Philippe MAUBANT Apprentissage organisationnel / Michèle GARANT Apprentissage professionnel / Lucie ROGER Auto-évaluation / Léopold PAQUAY Autoformation / Brigitte ALBERO Certification / Fabienne MAILLARD Climat professionnel / Sabrina LABBÉ Communauté de pratique / Anne LESSARD Communication professionnelle / Claude MEYER Compétence professionnelle / Gwénaël LEFEUVRE Culture professionnelle, culture organisationnelle / Monica GATHER THURLER et Laetitia PROGIN Développement professionnel / Anne JORRO Écriture professionnelle / Françoise CROS E-formation / Séraphin ALAVA et Pascal MARQUET Émancipation / Jérôme ENEAU Engagement en formation / Étienne BOURGEOIS Engagement professionnel / Jean-Marie DE KETELE Éthique professionnelle / France JUTRAS et Sabrina LABBÉ Éthos professionnel / Anne JORRO Évaluation / Anne JORRO et Yann MERCIER-BRUNEL Évaluation des systèmes de formation / Jean-Marie DE KETELE Expérience professionnelle / Patrick MAYEN Formation expérientielle / Carmen CAVACO et Marie-Christine PRESSE Formation et formateurs / Patrice BOUYSSIÈRES Formation-Intervention / Gilles MONCEAU Genre et style / Frédéric YVON et Philippe VEYRUNES Gestes professionnels / Hélène CROCE-SPINELLI Groupe de formation / Michel LAC Identité professionnelle / Alain PIASER Implication professionnelle / Christine MIAS Ingénierie de formation / Thierry ARDOUIN L’innovation en formation / Françoise CROS L’insertion professionnelle / Valérie COHEN-SCALI Interactions verbales / Isabelle VINATIER Langage au travail / Sabine VANHULLE Métiers et professions / Emmanuel DE LESCURE Orientation professionnelle / Francis DANVERS Parcours de formation / Marie-Christine TOCZEK Pédagogie universitaire / Mariane FRENAY et Pascale WOUTERS Pensée sociale, pensée professionnelle / Pierre RATINAUD et Alain PIASER Politique de formation / Régis MALET Posture professionnelle / Thierry MULIN Portfolio / Marie-France CARNUS et Catherine VAN NIEUWENHOVEN Pratiques professionnelles / Marie-Pierre TRINQUIER Processus biographiques / Christine DELORY-MOMBERGER Processus de régulation / Jean-Jacques BONNIOL Professionnalisation / Richard WITTORSKI Professionnalisme / Didier DEMAZIÈRE Professionnalité émergente / Anne JORRO Projet professionnel / Jean-Pierre BOUTINET Recherches collaboratives / Isabelle VINATIER Reconnaissance professionnelle / Anne JORRO et Isabelle HOUOT Référentiel de formation / Nadine POSTIAUX Référentiel d’emploi / Fabienne MAILLARD Réflexivité / Marie-France CARNUS et Christine MIAS Représentations professionnelles / Alain PIASER Reconnaissance et validation des acquis de l’expérience / Isabelle HOUOT Savoir professionnel / Richard WITTORSKI Schème-situation / Isabelle VINATIER Situation de formation / Marie-Christine TOCZEK Socialisation professionnelle / Véronique BORDES Souffrances professionnelles / Françoise LANTHEAUME Stage professionnel / France MERHAN Technologie(s) de la formation / Brigitte ALBÉRO Temporalité / Pascal ROQUET Trajectoires professionnelles / Thérèse LEVENÉ Transition professionnelle / Marie-Thérèse PEREZ-ROUX Transmission professionnelle / Philippe VEYRUNES Travail / Fabienne MAILLARD Tutorat / Najoua MOHIB Usure professionnelle / Bertrand RAVON Valeurs / Pierre RATINAUD, Sabrina LABBÉ, Ghida HAMMOUD et Michel BATAILLE Notes bibliogr. En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/dictionnaire-des-concepts-de-la-p [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=268376

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L'évaluation, une compétence professionnelle en question / Anne Jorro in Diversité, 169 (Juillet 2012)

Public ISBD [article]  inDiversité > 169 (Juillet 2012) . - pp. 118-124 Titre : L'évaluation, une compétence professionnelle en question Auteurs : Anne Jorro, Préfacier, etc. ; Véronique Bordes (1963-...) , Préfacier, etc. Année de publication : Juillet 2012 Article en page(s) : pp. 118-124 Langues : Français (fre) Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Stratification sociale:Inégalité sociale ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement technique et professionnel:Formation du personnel de l'éducation:Formation des enseignants ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : Pédagogie Résumé : Analyse de la pratique d'évaluation dans l'enseignement au regard des objectifs et des contextes de politique éducative. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66573 [article] L'évaluation, une compétence professionnelle en question [] / Anne Jorro, Préfacier, etc. ; Véronique Bordes (1963-...) , Préfacier, etc. . - Juillet 2012 . - pp. 118-124. Langues : Français (fre) in Diversité > 169 (Juillet 2012) . - pp. 118-124 Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Stratification sociale:Inégalité sociale ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Matières de l'enseignement technique et professionnel:Formation du personnel de l'éducation:Formation des enseignants ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Politique éducative ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : Pédagogie Résumé : Analyse de la pratique d'évaluation dans l'enseignement au regard des objectifs et des contextes de politique éducative. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=66573

L'évaluation-conseil en éducation et formation / Véronique Bedin in dse, Dossiers des sciences de l’éducation, Les / journals.openedition.org, n° 18 (2007)

Public ISBD [article]  indse, Dossiers des sciences de l’éducation, Les / journals.openedition.org > n° 18 (2007) . - 140 p. Titre : L'évaluation-conseil en éducation et formation : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Bedin (1954-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2007 Article en page(s) : 140 p. Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Coaching ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:Université Institutions of higher education with legal right to confer degrees. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : BEWERTUNG  EVALUACION  AUSBILDUNGSBERATER  TRAINING CONSULTING  SERVICIOS CONSULTIVOS EN FORMACION  CONSEIL EN FORMATION  PROFESSIONALISIERUNG  PROFESSIONALIZATION  PROFESIONALIZACION  PROFESSIONNALISATION  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  AUSBILDER  TRAINER  FORMADOR  ERSTAUSBILDUNG  INITIAL TRAINING  FORMACION INICIAL  FORMATION INITIALE  ACOMPANAMIENTO PROFESIONAL  ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL  BERUFLICHER WERDEGANG  OCCUPATIONAL PATHS  RECORRIDO PROFESIONAL  CHEMINEMENT PROFESSIONNEL  SCHUL- UND BERUFSBERATUNG  SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE  ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL  ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE  ANALYSE DER KOMPETENZEN  SKILLS ANALYSIS  BALANCE DE COMPETENCIAS  BILAN DE COMPETENCES  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  UNIVERSITAT  UNIVERSITY  UNIVERSIDAD  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  FRANKREICH  FRANCIA  EPLE Etablissements publics locaux d'enseignement Résumé : Comment traduire la démarche évaluative de telle sorte qu’elle puisse être utilisée par des responsables et des praticiens de l’école ou de la formation ? Comment accroître les effets de l’évaluation sur le développement professionnel des acteurs et des organisations du champ scolaire, de l’éducation permanente ou de la recherche ? Le numéro 18 de la revue apporte des éléments de réponse à ces différentes questions en mettant en exergue la fonction régulatrice du conseil qui, imbriquée à l’activité évaluative, permet de la valoriser et de finaliser son impact. L’exercice du conseil contribue effectivement à éclairer des choix évaluatifs, à fixer des orientations et à élaborer des décisions fondatrices d’actions responsables. Cette activité d’évaluation-conseil est productrice de changements et s’avère fondamentalement stratégique. Les contributions présentées sur la professionnalisation des enseignants et leurs formateurs, le pilotage des établissements scolaires, l’évaluation des enseignements universitaires ou le développement de la recherche prospective, pour ne citer que ces exemples, en témoignent en effet.(source revue) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=133622 [article] L'évaluation-conseil en éducation et formation : dossier [texte imprimé] / Véronique Bedin (1954-...), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne Jorro, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2007 . - 140 p. Langues : Français (fre) in dse, Dossiers des sciences de l’éducation, Les / journals.openedition.org > n° 18 (2007) . - 140 p. Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Coaching ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Établissement d'enseignement ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:Institut d'enseignement supérieur:Université Institutions of higher education with legal right to confer degrees. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : BEWERTUNG  EVALUACION  AUSBILDUNGSBERATER  TRAINING CONSULTING  SERVICIOS CONSULTIVOS EN FORMACION  CONSEIL EN FORMATION  PROFESSIONALISIERUNG  PROFESSIONALIZATION  PROFESIONALIZACION  PROFESSIONNALISATION  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  AUSBILDER  TRAINER  FORMADOR  ERSTAUSBILDUNG  INITIAL TRAINING  FORMACION INICIAL  FORMATION INITIALE  ACOMPANAMIENTO PROFESIONAL  ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL  BERUFLICHER WERDEGANG  OCCUPATIONAL PATHS  RECORRIDO PROFESIONAL  CHEMINEMENT PROFESSIONNEL  SCHUL- UND BERUFSBERATUNG  SCHOOL GUIDANCE AND VOCATIONAL GUIDANCE  ORIENTACION ESCOLAR-PROFESIONAL  ORIENTATION SCOLAIRE-PROFESSIONNELLE  ANALYSE DER KOMPETENZEN  SKILLS ANALYSIS  BALANCE DE COMPETENCIAS  BILAN DE COMPETENCES  BILDUNGSSTATTE  EDUCATIONAL INSTITUTION  CENTRO DE ENSENANZA  UNIVERSITAT  UNIVERSITY  UNIVERSIDAD  HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  FRANKREICH  FRANCIA  EPLE Etablissements publics locaux d'enseignement Résumé : Comment traduire la démarche évaluative de telle sorte qu’elle puisse être utilisée par des responsables et des praticiens de l’école ou de la formation ? Comment accroître les effets de l’évaluation sur le développement professionnel des acteurs et des organisations du champ scolaire, de l’éducation permanente ou de la recherche ? Le numéro 18 de la revue apporte des éléments de réponse à ces différentes questions en mettant en exergue la fonction régulatrice du conseil qui, imbriquée à l’activité évaluative, permet de la valoriser et de finaliser son impact. L’exercice du conseil contribue effectivement à éclairer des choix évaluatifs, à fixer des orientations et à élaborer des décisions fondatrices d’actions responsables. Cette activité d’évaluation-conseil est productrice de changements et s’avère fondamentalement stratégique. Les contributions présentées sur la professionnalisation des enseignants et leurs formateurs, le pilotage des établissements scolaires, l’évaluation des enseignements universitaires ou le développement de la recherche prospective, pour ne citer que ces exemples, en témoignent en effet.(source revue) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=133622

De l’évaluation à la reconnaissance professionnelle en formation / Anne Jorro in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 190 (Janvier - Février - Mars 2015)

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Les gestes professionnels comme arts de faire : éducation, formation, médiation culturelle / BU de Lettres / Anne Jorro  

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Nouveaux cursus, nouveaux diplômes. La formation professionnelle des formateurs à l'Université. / Raymond Bourdoncle in Recherche & formation / Cairn et OpenEdition, n° 54 (2007)

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Postures et gestes professionnels de formateurs dans l’accompagnement professionnel d’enseignants du premier degré / Anne Jorro in e-JRIEPS : e journal de la recherche sur l'intervention en éducation physique et sport, N° 38 (04/2016)  

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Postures professionnelles des conseillers en évolution professionnelle / Anne Jorro in Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, n° 32-3 (mis en ligne le 20 décembre 2016)  

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De la professionnalisation à la reconnaissance professionnelle / Anne Jorro in Les Sciences de l'éducation...Pour l'ère nouvelle / Cairn.info, Vol. 46, n° 4 (2013/4)  

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Se former à l’activité évaluative / Anne Jorro in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres, 208 (Septembre 2016)

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