[n° ou bulletin]
| Titre : |
58 - janvier 2021 - L’éducation politique en Anthropocène |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Renaud Hétier  , Editeur scientifique ; Nathanaël Wallenhorst (1980-...) , Editeur scientifique |
| Année de publication : |
2021 |
| Importance : |
186 p. |
| Format : |
16 x 24 cm |
| Prix : |
16 € |
| Note générale : |
« Les questions éducatives posées par l’Anthropocène sont abyssales — et se jouent dans des temporalités de l’urgence inhabituelles en éducation. Il s’agit de penser une adaptation des programmes scolaires et de travailler les savoirs géoscientifiques en classe. Mais, fondamentalement, nous n’avons pas là uniquement une nouvelle thématique à travailler en éducation, mais bien un nouveau paradigme au sein duquel travailler toutes les questions éducatives désormais confrontées à des difficultés sans précédent ». |
| Langues : |
Français (fre) |
| Résumé : |
Dossier consacré aux questions éducatives posées par l'anthropocène et dans lequel elles se retrouvent confrontées à des difficultés nouvelles. Elles abordent les thèmes de la citoyenneté, de la transition et l'éducation écologiques ou encore des limites de l'éducation en anthropocène
Nous avons modifié de façon durable les conditions d’habitabilité de la planète Terre, venant compromettre la vie humaine en société dans différentes régions du globe au cours du XXIe siècle. Partant, les questions éducatives posées par l’Anthropocène sont abyssales – et se jouent dans des temporalités de l’urgence inhabituelles en éducation. Il s’agit de penser une adaptation des programmes scolaires et de travailler les savoirs géoscientifiques en classe. Mais, fondamentalement, nous n’avons pas là uniquement une nouvelle thématique à travailler en éducation, mais bien un nouveau paradigme au sein duquel travailler toutes les questions éducatives désormais confrontées à des difficultés sans précédent. |
| Note de contenu : |
OuvertureChristoph Wulf : L’Anthropocène. De la critique à l’action : prolégomènes à une stratégie de la durabilité . . . 7Chronique moraleÉric Dubreucq : La faiblesse et le pouvoir. Réflexions sur Le Consentement de V. Springora . . . . . . . . . . . . . 15NotionThibault Vian : La curiosité : morale de la bonne distance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Dossier : L’éducation politique en AnthropocèneRenaud Hétier, Nathanaël WallenHorst : Présentation – Est-il encore temps d’éduquer ? ...............39Nathanaël WallenHorst : Quel type de citoyenneté en Anthropocène ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Emmanuel nal : Vers l’Anthropocène par les chemins d’une éducation philosophique : être au monde, habiter, disparaître ........................................................................59Melki slimani, Angela bartHes, Jean-Marc lange : Les questions environnementales au miroir de l’événement Anthropocène : tendance politique et hétérotopie éducative ....................................75François Prouteau : Transition et éducation écologiques en odyssée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Jean-Marc lamarre : Éduquer au sens des limites et de l’illimité à l’ère de l’Anthropocène . . . . . . . . . . . . . . . . 103Renaud Hétier : Éduquer, c’est déjà lutter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113ÉtudesWenceslao garcía PucHaDes : L’éducation comme interruption de l’apprentissage par les vérités . . . . . . . . . 127Ayşe YuVa : Publicité de l’instruction, pouvoir de l’opinion publique : les réflexions de Destutt de Tracy au tournant du XVIIIe et du XIXe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139Rémy DaViD : Réfléchir la sexualité dans une approche cinéphilosophique au lycée. L’exemple de Spartacus de Kubrick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155Comptes rendus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169Summaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
| En ligne : |
https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-le-telemaque-2020-2.htm |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=58187 |
[n° ou bulletin]
58 - janvier 2021 - L’éducation politique en Anthropocène [texte imprimé] / Renaud Hétier , Editeur scientifique ; Nathanaël Wallenhorst (1980-...) , Editeur scientifique . - 2021 . - 186 p. ; 16 x 24 cm. 16 € « Les questions éducatives posées par l’Anthropocène sont abyssales — et se jouent dans des temporalités de l’urgence inhabituelles en éducation. Il s’agit de penser une adaptation des programmes scolaires et de travailler les savoirs géoscientifiques en classe. Mais, fondamentalement, nous n’avons pas là uniquement une nouvelle thématique à travailler en éducation, mais bien un nouveau paradigme au sein duquel travailler toutes les questions éducatives désormais confrontées à des difficultés sans précédent ». Langues : Français ( fre)
| Résumé : |
Dossier consacré aux questions éducatives posées par l'anthropocène et dans lequel elles se retrouvent confrontées à des difficultés nouvelles. Elles abordent les thèmes de la citoyenneté, de la transition et l'éducation écologiques ou encore des limites de l'éducation en anthropocène
Nous avons modifié de façon durable les conditions d’habitabilité de la planète Terre, venant compromettre la vie humaine en société dans différentes régions du globe au cours du XXIe siècle. Partant, les questions éducatives posées par l’Anthropocène sont abyssales – et se jouent dans des temporalités de l’urgence inhabituelles en éducation. Il s’agit de penser une adaptation des programmes scolaires et de travailler les savoirs géoscientifiques en classe. Mais, fondamentalement, nous n’avons pas là uniquement une nouvelle thématique à travailler en éducation, mais bien un nouveau paradigme au sein duquel travailler toutes les questions éducatives désormais confrontées à des difficultés sans précédent. |
| Note de contenu : |
OuvertureChristoph Wulf : L’Anthropocène. De la critique à l’action : prolégomènes à une stratégie de la durabilité . . . 7Chronique moraleÉric Dubreucq : La faiblesse et le pouvoir. Réflexions sur Le Consentement de V. Springora . . . . . . . . . . . . . 15NotionThibault Vian : La curiosité : morale de la bonne distance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31Dossier : L’éducation politique en AnthropocèneRenaud Hétier, Nathanaël WallenHorst : Présentation – Est-il encore temps d’éduquer ? ...............39Nathanaël WallenHorst : Quel type de citoyenneté en Anthropocène ?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Emmanuel nal : Vers l’Anthropocène par les chemins d’une éducation philosophique : être au monde, habiter, disparaître ........................................................................59Melki slimani, Angela bartHes, Jean-Marc lange : Les questions environnementales au miroir de l’événement Anthropocène : tendance politique et hétérotopie éducative ....................................75François Prouteau : Transition et éducation écologiques en odyssée . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89Jean-Marc lamarre : Éduquer au sens des limites et de l’illimité à l’ère de l’Anthropocène . . . . . . . . . . . . . . . . 103Renaud Hétier : Éduquer, c’est déjà lutter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113ÉtudesWenceslao garcía PucHaDes : L’éducation comme interruption de l’apprentissage par les vérités . . . . . . . . . 127Ayşe YuVa : Publicité de l’instruction, pouvoir de l’opinion publique : les réflexions de Destutt de Tracy au tournant du XVIIIe et du XIXe siècle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139Rémy DaViD : Réfléchir la sexualité dans une approche cinéphilosophique au lycée. L’exemple de Spartacus de Kubrick . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155Comptes rendus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169Summaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . |
| En ligne : |
https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-le-telemaque-2020-2.htm |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=58187 |
|
Accueil
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche18 - Janvier 2014 - Des élèves et des savoirs à l’ère numérique : regards croisés (Bulletin de Recherches en éducation, REE / OpenEdition)
Le care en éducation : quelle(s) reconfiguration(s) ? in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 40 (2016)
L'humanité contre l'anthropocène : résister aux effondrements / BU de Lettres
OU SONT PASSES LES ADULTES ? in Cultures & Sociétés, Sciences de l'homme, 15 (Juillet 2010)
