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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheQu'est-ce qu'apprendre ? / Martine Caraglio in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 152 (décembre 2016/4)
Titre : Qu'est-ce qu'apprendre ? : dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Caraglio, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Claus, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 5-138 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Lifelong learning ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Technical culture ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode d'apprentissage:Enseignement à distanceEducation imparted at a distance through the use of information/communication technology: radio, TV, the telephone, correspondence, e-mail, videoconferencing, audioconferencing, cd-roms, or online.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaireFrom age five to eleven.; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Langues ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:ScienceMots-clés : PADAGOGIK PEDAGOGIA PEDAGOGIE LEHRAUSBILDUNGSPROZESS LEARNING PROCESS PROCESO DE APRENDIZAJE TECHNISCHE BILDUNG CULTURA TECNICA CULTURE TECHNIQUE WISSENSCHAFT CIENCIA WISSEN KNOWLEDGE SABER SAVOIR GRUNDSCHULWESEN PRIMARY EDUCATION ENSENANZA PRIMARIA SPRACHEN LANGUAGES LENGUAS - IDIOMAS FRANKREICH FRANCIA EUROPA LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO LEBENSLANGES LERNEN FORMACION A LO LARGO DE TODA LA VIDA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE FERNUNTERRICHT DISTANCE LEARNING ENSENANZA A DISTANCIA Note de contenu : Sommaire :
Éditorial / Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
Pour une pédagogie scientifique : allers-retours du labo à l’école / Olivier HOUDE
La lecture et le fonctionnement du cerveau pour une « neuropédagogie » de la lecture / Emmanuel AHR
Raisonnement et apprentissages des sciences : résistance cognitive, heuristiques et conceptions naïves / Grégoire BORST
Apprentissages scolaires et non scolaires avec le numérique / André TRICOT
La plasticité : une clé pour les apprentissages langagiers tout au long de la vie / Michèle KAIL
Apprendre, est-ce une question de savoir, de place, d’identité pour l’enfant ? / Jean-Marie FORGET
Variations sur l’existence (ou non) de l’obligation d’apprendre / Amine AMAR
Apprendre à l’école maternelle / Viviane BOUYSSE
Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de sciences de la vie et de la terre ? / Dominique ROJAT
Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de langues vivantes en France et en Europe ? / Francis GOULLIER
« Apprendre par corps » ou comment associer climat et réussite scolaire / André CANVEL(Entretiens menés par Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS)
Apprendre tout au long de la vie / Jean-Marc HUART
La stratégie de changement et la question de l’apprentissage tout au long de la vie / Philippe LESOIL
Comment apprend-on ? La recherche au service de la pédagogie / Alain MICHEL
Former à distance, l’expérience de « m@gistère » / Guillaume LION
Quelles conceptions des apprentissages soustendent les évolutions de notre système éducatif ? / Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
Apprendre pour réussir : ensemble ou séparés ? / Catherine MOISANPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194453
in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 152 (décembre 2016/4) . - pp. 5-138[article] Qu'est-ce qu'apprendre ? : dossier [texte imprimé] / Martine Caraglio, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Philippe Claus, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2016 . - pp. 5-138.
Langues : Français (fre)
in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 152 (décembre 2016/4) . - pp. 5-138
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Lifelong learning ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Pedagogy ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Technical culture ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Écolier ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode d'apprentissage:Enseignement à distanceEducation imparted at a distance through the use of information/communication technology: radio, TV, the telephone, correspondence, e-mail, videoconferencing, audioconferencing, cd-roms, or online.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement primaireFrom age five to eleven.; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Langues ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:ScienceMots-clés : PADAGOGIK PEDAGOGIA PEDAGOGIE LEHRAUSBILDUNGSPROZESS LEARNING PROCESS PROCESO DE APRENDIZAJE TECHNISCHE BILDUNG CULTURA TECNICA CULTURE TECHNIQUE WISSENSCHAFT CIENCIA WISSEN KNOWLEDGE SABER SAVOIR GRUNDSCHULWESEN PRIMARY EDUCATION ENSENANZA PRIMARIA SPRACHEN LANGUAGES LENGUAS - IDIOMAS FRANKREICH FRANCIA EUROPA LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE SCHULER PRIMARY SCHOOL PUPIL ALUMNO LEBENSLANGES LERNEN FORMACION A LO LARGO DE TODA LA VIDA FORMATION TOUT AU LONG DE LA VIE FERNUNTERRICHT DISTANCE LEARNING ENSENANZA A DISTANCIA Note de contenu : Sommaire :
Éditorial / Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
Pour une pédagogie scientifique : allers-retours du labo à l’école / Olivier HOUDE
La lecture et le fonctionnement du cerveau pour une « neuropédagogie » de la lecture / Emmanuel AHR
Raisonnement et apprentissages des sciences : résistance cognitive, heuristiques et conceptions naïves / Grégoire BORST
Apprentissages scolaires et non scolaires avec le numérique / André TRICOT
La plasticité : une clé pour les apprentissages langagiers tout au long de la vie / Michèle KAIL
Apprendre, est-ce une question de savoir, de place, d’identité pour l’enfant ? / Jean-Marie FORGET
Variations sur l’existence (ou non) de l’obligation d’apprendre / Amine AMAR
Apprendre à l’école maternelle / Viviane BOUYSSE
Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de sciences de la vie et de la terre ? / Dominique ROJAT
Quelles conceptions des apprentissages soustendent les programmes de langues vivantes en France et en Europe ? / Francis GOULLIER
« Apprendre par corps » ou comment associer climat et réussite scolaire / André CANVEL(Entretiens menés par Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS)
Apprendre tout au long de la vie / Jean-Marc HUART
La stratégie de changement et la question de l’apprentissage tout au long de la vie / Philippe LESOIL
Comment apprend-on ? La recherche au service de la pédagogie / Alain MICHEL
Former à distance, l’expérience de « m@gistère » / Guillaume LION
Quelles conceptions des apprentissages soustendent les évolutions de notre système éducatif ? / Martine CARAGLIO et Philippe CLAUS
Apprendre pour réussir : ensemble ou séparés ? / Catherine MOISANPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194453
Titre : Renforcer l'enseignement de l'histoire au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Claus, Auteur Editeur : Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Réseau Canopé© éditions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 03/2011 Article en page(s) : p.16-17 Langues : Français (fre) Mots-clés : école élémentaire enseignement de l'histoire géographie TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) Résumé : Réflexions, en 2011, de Philippe Claus, doyen de l'IGEN, groupe de l'enseignement primaire, sur l'enseignement de l'histoire soutenu par les TICE à l'école primaire et dans la perspective de la continuité au collège : rappel des textes officiels et de la volonté institutionnelle, présentation des contributions aux apprentissages (formation d'une culture humaniste, recherche et traitement de l'information, maîtrise de la langue), implication pour l'exercice du métier de professeur des écoles. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=73004
in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37 > 007 (03/2011) . - p.16-17[article] Renforcer l'enseignement de l'histoire au primaire [texte imprimé] / Philippe Claus, Auteur . - Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Réseau Canopé© éditions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 03/2011 . - p.16-17.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37 > 007 (03/2011) . - p.16-17
Mots-clés : école élémentaire enseignement de l'histoire géographie TICE (technologies de l’information et de la communication pour l’éducation) Résumé : Réflexions, en 2011, de Philippe Claus, doyen de l'IGEN, groupe de l'enseignement primaire, sur l'enseignement de l'histoire soutenu par les TICE à l'école primaire et dans la perspective de la continuité au collège : rappel des textes officiels et de la volonté institutionnelle, présentation des contributions aux apprentissages (formation d'une culture humaniste, recherche et traitement de l'information, maîtrise de la langue), implication pour l'exercice du métier de professeur des écoles. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=73004 
Titre : Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école Type de document : document électronique Auteurs : Alain Boissinot, ; Philippe Claus, Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 5-124 Langues : Français (fre) Mots-clés : LOKALER ANSATZ LOCAL APPROACH ENFOQUE LOCAL APPROCHE LOCALE ERZIEHUNG EDUCACION RURAL ENVIRONMENT MEDIO RURAL BOARDING SCHOOL INTERNADO DEZENTRALISIERUNG DESCENTRALIZACION GRUNDSCHULWESEN PRIMARY EDUCATION ENSENANZA PRIMARIA SEKUNDARSCHULBILDUNG SECONDARY EDUCATION ENSENANZA SECUNDARIA SCHULE DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA COLLEGE GYMNASIUM UPPER SECONDARY SCHOOL LICEO LYCEE SCHULE SCHOOL ESCUELA ZEP - PRIORITARES BILDUNGSGEBIET ZEP - PRIORITY EDUCATION ZONE ZEP - ZONA DE EDUCACION PRIORITARIA ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE BILDUNGSPOLITIK EDUCATION POLICY POLITICA DE LA EDUCACION POLITIQUE DE L'EDUCATION GEMEINDE MUNICIPALITY MUNICIPIO COMMUNE ACADEMIE AUVERGNE-RHONE-ALPES GRAND EST FALLSTUDIE CASE STUDY ESTUDIO DE CASOS Note de contenu : Présentation
Les territoires de l’école
Nouveaux lieux, nouveaux espaces / Magali HARDOUIN, Rémi ROUAULT
Les territoires de l’école vus par l’économiste / Denis CLERC
Nouvelles régions, nouvelles intercommunalités : qu’en disent les géographes ? / Jean-François THÉMINES
Des territoires de l’école aux territoires éducatifs : menace ou opportunité pour l’école ? / Choukri BEN AYED
L’école rurale, entre tensions territoriales et enjeux scolaires / Ariane AZEMA, Marie-Blanche MAUHOURAT
Interactions
Capacités territoriales, échelles et acteurs : la dimension spatiale de la réforme des rythmes scolaires (2013-2017) / Jean-François THÉMINES, Anne-Laure LE GUERN
Collèges d’Île-de-France et quartiers d’implantation, un archipel hétérogène / Hugo BOTTON, Jean-François CHESNÉ, Virgile MILETTO
Des espaces pour apprendre : le cas de l’école élémentaire / Viviane BOUYSSE
Quelle vision moderne de l’internat ? / Anne-Marie ROMULUS
L’éducation prioritaire entre social, pédagogique et territoire / Marc BABLET
Nouveaux espaces , nouvelles pratiques
Une école du socle à Serres / Philippe MAHEU
• Les territoires de l’école : enquête dans l’académie de Besançon / Annie TOBATY
• La Haute-Saône : espace de ségrégation de la Franche-Comté ? / Stéphanie LIBERT
• La communauté de communes à compétence scolaire : un nouveau territoire pour piloter le premier degré d’enseignement / Philippe CLAUS
Les académies : du centralisme napoléonien aux « régions académiques » / Alain BOISSINOT
Les nouvelles « Régions académiques » : débats et enjeux / Questions à Jean-Louis NembriniEn ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-administration-et-education [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224254
in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 162 (juin 2019) . - pp. 5-124[article] Ruptures 1 : les nouveaux territoires de l’école [document électronique] / Alain Boissinot, ; Philippe Claus, . - 2019 . - pp. 5-124.
Langues : Français (fre)
in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 162 (juin 2019) . - pp. 5-124
Mots-clés : LOKALER ANSATZ LOCAL APPROACH ENFOQUE LOCAL APPROCHE LOCALE ERZIEHUNG EDUCACION RURAL ENVIRONMENT MEDIO RURAL BOARDING SCHOOL INTERNADO DEZENTRALISIERUNG DESCENTRALIZACION GRUNDSCHULWESEN PRIMARY EDUCATION ENSENANZA PRIMARIA SEKUNDARSCHULBILDUNG SECONDARY EDUCATION ENSENANZA SECUNDARIA SCHULE DER SEKUNDARSTUFE LOWER SECONDARY SCHOOL CENTRO DE ENSENANZA SECUNDARIA COLLEGE GYMNASIUM UPPER SECONDARY SCHOOL LICEO LYCEE SCHULE SCHOOL ESCUELA ZEP - PRIORITARES BILDUNGSGEBIET ZEP - PRIORITY EDUCATION ZONE ZEP - ZONA DE EDUCACION PRIORITARIA ZEP - ZONE D'EDUCATION PRIORITAIRE BILDUNGSPOLITIK EDUCATION POLICY POLITICA DE LA EDUCACION POLITIQUE DE L'EDUCATION GEMEINDE MUNICIPALITY MUNICIPIO COMMUNE ACADEMIE AUVERGNE-RHONE-ALPES GRAND EST FALLSTUDIE CASE STUDY ESTUDIO DE CASOS Note de contenu : Présentation
Les territoires de l’école
Nouveaux lieux, nouveaux espaces / Magali HARDOUIN, Rémi ROUAULT
Les territoires de l’école vus par l’économiste / Denis CLERC
Nouvelles régions, nouvelles intercommunalités : qu’en disent les géographes ? / Jean-François THÉMINES
Des territoires de l’école aux territoires éducatifs : menace ou opportunité pour l’école ? / Choukri BEN AYED
L’école rurale, entre tensions territoriales et enjeux scolaires / Ariane AZEMA, Marie-Blanche MAUHOURAT
Interactions
Capacités territoriales, échelles et acteurs : la dimension spatiale de la réforme des rythmes scolaires (2013-2017) / Jean-François THÉMINES, Anne-Laure LE GUERN
Collèges d’Île-de-France et quartiers d’implantation, un archipel hétérogène / Hugo BOTTON, Jean-François CHESNÉ, Virgile MILETTO
Des espaces pour apprendre : le cas de l’école élémentaire / Viviane BOUYSSE
Quelle vision moderne de l’internat ? / Anne-Marie ROMULUS
L’éducation prioritaire entre social, pédagogique et territoire / Marc BABLET
Nouveaux espaces , nouvelles pratiques
Une école du socle à Serres / Philippe MAHEU
• Les territoires de l’école : enquête dans l’académie de Besançon / Annie TOBATY
• La Haute-Saône : espace de ségrégation de la Franche-Comté ? / Stéphanie LIBERT
• La communauté de communes à compétence scolaire : un nouveau territoire pour piloter le premier degré d’enseignement / Philippe CLAUS
Les académies : du centralisme napoléonien aux « régions académiques » / Alain BOISSINOT
Les nouvelles « Régions académiques » : débats et enjeux / Questions à Jean-Louis NembriniEn ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-administration-et-education [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224254
Titre : Socle et numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Claus, Auteur ; Paul Mathias ; Jean-Louis Durpaire, Auteur Editeur : Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Réseau Canopé© éditions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 03/2012 Article en page(s) : p.28-30 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition de connaissances métier : formation et enseignement TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) Résumé : Réflexions, en 2012, de trois Inspecteurs généraux de l'Education nationale sur les défis posés à l'école, en matière de savoirs, de métiers de l'enseignement, par les transformations technologiques et culturelles dues aux outils numériques. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=73014
in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37 > 011 (03/2012) . - p.28-30[article] Socle et numérique [texte imprimé] / Philippe Claus, Auteur ; Paul Mathias ; Jean-Louis Durpaire, Auteur . - Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Réseau Canopé© éditions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP), 03/2012 . - p.28-30.
Langues : Français (fre)
in L'Ecole numérique / Canopé-ESPE37 > 011 (03/2012) . - p.28-30
Mots-clés : acquisition de connaissances métier : formation et enseignement TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation) Résumé : Réflexions, en 2012, de trois Inspecteurs généraux de l'Education nationale sur les défis posés à l'école, en matière de savoirs, de métiers de l'enseignement, par les transformations technologiques et culturelles dues aux outils numériques. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=73014
Titre : Vers l’école de demain : Les professeurs de l’école du socle commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Viviane Bouysse ; Philippe Claus Année de publication : 2018 Article en page(s) : 149 p Langues : Français (fre) Mots-clés : LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE BERUFLICHE WEITERBILDUNG VOCATIONAL TRAINING FORMACION PROFESIONAL AUSBILDUNGSINHALT TRAINING CONTENT CONTENIDO DE FORMACION CONTENU DE FORMATION LEHRPLAN SCHOOL CURRICULUM PROGRAMA ESCOLAR PROGRAMME SCOLAIRE ERZIEHUNGSSYSTEM EDUCATIONAL SYSTEM SISTEMA EDUCATIVO SYSTEME EDUCATIF BERUFLICHE IDENTITAT PROFESSIONAL IDENTITY IDENTIDAD PROFESIONAL IDENTITE PROFESSIONNELLE FRANKREICH FRANCIA SCHWEIZ SWITZERLAND SUIZA BELGIEN BELGIUM BELGICA Note de contenu : Sommaire :
Introduction
L?école du socle commun : enjeux, tâtonnements et perspectives / Philippe CLAUS
Le nouveau cycle 3 implique-t-il un rapprochement entre l?école élémentaire et le collège ? / Yves DURAND
Du socle commun aux programmes de cycles / Sylvie PLANE
Les sciences et la technologie au cycle 3 / Brigitte HAZARD
Quelques leviers pour assurer la continuité des apprentissages en EPS au cycle 3/ Guillaume LECUIVRE
L?entrée en littérature : une porte introuvable ? / Olivier BARBARANT
L?enseignement intégré des sciences et de la technologie au collège / Jacques PRIEUR
Quels enseignants aujourd?hui dans l?école du socle ?
Étendre et croiser les identités professionnelles / Joël LEBEAUME
Tous professeurs, et maintenant ? / Géraldine FARGES
Le professeur des écoles et la polyvalence / Gilles BAILLAT, Thierry PHILIPPOT
Socle commun et professeur de collège / Yannick TENNE
Enseigner en maternelle, expérience particulière pour le professeur des écoles ou métier spécifique ? / Viviane BOUYSSE
Des professeurs des écoles en Segpa : pour qui ? Pourquoi ? / Vincent SOYEZ
Regards sur l?école du socle dans les pays développés
Les enseignants de la scolarité obligatoire en Suisse : au service de la compétitivité et de la cohésion / Myriam RADHOUANE, Olivier MAULINI, Abdeljalil AKKARI
La réforme de la formation initiale des enseignants de la scolarité obligatoire en Belgique / Rita AUPAIX
Faire vivre l?école du socle, accompagner les enseignants
Donner vie au cycle 3 dans une académie / William MAROIS
L?école du socle et ses enseignants vus par un élu local / Entretien avec Frédéric REISS
Écoles et collèges : deux lieux différents pour un même parcours scolaire
Le cycle 3 sous le même toit / Thierry HOUYEL
De la passerelle école-collège à l?école du socle commun / Marie-Odile PLANÇON, Benoit SKOURATKO
Nous enseignons en CM2-6e à l?école Anatole France et au collège Lucie Aubrac/ Propos recueillis par Yves ZARKA
La formation continue des enseignants dans l?école du socle / Entretiens avec Évelyne Collin et Didier THELLIER
Évaluation et accompagnement dans un processus de développement professionnel au long cours / Entretien avec Denis TOUPRY, Philippe COURBOIS et Florian ODOR
Conclusion / Viviane BOUYSSE, Philippe CLAUSPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=204887
in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 158 (juin 2018) . - 149 p[article] Vers l’école de demain : Les professeurs de l’école du socle commun [texte imprimé] / Viviane Bouysse ; Philippe Claus . - 2018 . - 149 p.
Langues : Français (fre)
in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info > n° 158 (juin 2018) . - 149 p
Mots-clés : LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE BERUFLICHE WEITERBILDUNG VOCATIONAL TRAINING FORMACION PROFESIONAL AUSBILDUNGSINHALT TRAINING CONTENT CONTENIDO DE FORMACION CONTENU DE FORMATION LEHRPLAN SCHOOL CURRICULUM PROGRAMA ESCOLAR PROGRAMME SCOLAIRE ERZIEHUNGSSYSTEM EDUCATIONAL SYSTEM SISTEMA EDUCATIVO SYSTEME EDUCATIF BERUFLICHE IDENTITAT PROFESSIONAL IDENTITY IDENTIDAD PROFESIONAL IDENTITE PROFESSIONNELLE FRANKREICH FRANCIA SCHWEIZ SWITZERLAND SUIZA BELGIEN BELGIUM BELGICA Note de contenu : Sommaire :
Introduction
L?école du socle commun : enjeux, tâtonnements et perspectives / Philippe CLAUS
Le nouveau cycle 3 implique-t-il un rapprochement entre l?école élémentaire et le collège ? / Yves DURAND
Du socle commun aux programmes de cycles / Sylvie PLANE
Les sciences et la technologie au cycle 3 / Brigitte HAZARD
Quelques leviers pour assurer la continuité des apprentissages en EPS au cycle 3/ Guillaume LECUIVRE
L?entrée en littérature : une porte introuvable ? / Olivier BARBARANT
L?enseignement intégré des sciences et de la technologie au collège / Jacques PRIEUR
Quels enseignants aujourd?hui dans l?école du socle ?
Étendre et croiser les identités professionnelles / Joël LEBEAUME
Tous professeurs, et maintenant ? / Géraldine FARGES
Le professeur des écoles et la polyvalence / Gilles BAILLAT, Thierry PHILIPPOT
Socle commun et professeur de collège / Yannick TENNE
Enseigner en maternelle, expérience particulière pour le professeur des écoles ou métier spécifique ? / Viviane BOUYSSE
Des professeurs des écoles en Segpa : pour qui ? Pourquoi ? / Vincent SOYEZ
Regards sur l?école du socle dans les pays développés
Les enseignants de la scolarité obligatoire en Suisse : au service de la compétitivité et de la cohésion / Myriam RADHOUANE, Olivier MAULINI, Abdeljalil AKKARI
La réforme de la formation initiale des enseignants de la scolarité obligatoire en Belgique / Rita AUPAIX
Faire vivre l?école du socle, accompagner les enseignants
Donner vie au cycle 3 dans une académie / William MAROIS
L?école du socle et ses enseignants vus par un élu local / Entretien avec Frédéric REISS
Écoles et collèges : deux lieux différents pour un même parcours scolaire
Le cycle 3 sous le même toit / Thierry HOUYEL
De la passerelle école-collège à l?école du socle commun / Marie-Odile PLANÇON, Benoit SKOURATKO
Nous enseignons en CM2-6e à l?école Anatole France et au collège Lucie Aubrac/ Propos recueillis par Yves ZARKA
La formation continue des enseignants dans l?école du socle / Entretiens avec Évelyne Collin et Didier THELLIER
Évaluation et accompagnement dans un processus de développement professionnel au long cours / Entretien avec Denis TOUPRY, Philippe COURBOIS et Florian ODOR
Conclusion / Viviane BOUYSSE, Philippe CLAUSPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=204887
