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A l'école de l'aventure : pratiques sportives de plein air et idéologie de la conquête du monde : 1890-1940 / SUDOC / Christian Pociello  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : A l'école de l'aventure : pratiques sportives de plein air et idéologie de la conquête du monde : 1890-1940 / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Christian Pociello , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Daniel Denis (1946?-2022), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabrice Auger, Collaborateur ; Arnaud Baubérot (1969-...) , Collaborateur ; Elizabeth Baux (1952-....), Collaborateur ; Edmonde Charles-Roux, Collaborateur ; Jacques Defrance (1948-...), Collaborateur ; Christian Guérin (1966-...), Collaborateur ; Jean-Robert Henry, Collaborateur ; Catherine Hodeir, Collaborateur ; Olivier Hoibian (1955-...) , Collaborateur ; Christian Jannone, Collaborateur ; Philippe Laneyrie, Collaborateur ; Serge Nédelec, Collaborateur ; Nicolas Palluau (1968-....) , Collaborateur ; Régis de Reyke (19..-....), Collaborateur ; Michel Roux (1950-....), Collaborateur ; Christel Taillibert (1971-....), Collaborateur ; Geneviève Zarate (19..-....), Collaborateur Editeur : Voiron : Presses universitaires du Sport Année de publication : 2000 Importance : 325 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912321-48-0 Prix : 280 FRF Note générale : Autres contributions : Edmonde Charles-Roux, Jacques Defrance, Christian Guérin, Jean-Robert Henry, Catherine Hodeir, Olivier Hoibian, Christian Jannone, Philippe Laneyrie, Serge Nédélec, Nicolas Palluau, Régis de Reyke, Michel Roux, Christel Taillibert, Geneviève Zarate (auteurs) Langues : Français (fre) Mots-clés : Conquérants -- Sociologie Loisirs de plein air -- Histoire Aventures -- Histoire Aventures -- Sociologie Tourisme d'aventure -- Histoire Sports -- Aspect social Résumé : L'aventure est de retour. Véritable invasion qui se déploie aussi bien dans les loisirs que dans des sports souvent qualifiés d'"extrêmes", au point de constituer un véritable marché qui ne peut laisser indifférent, elle sollicite, sans qu'on le sache toujours, les imaginaires et structure les comportements. Les chercheurs dont les différents travaux sont réunis ici se sont intéressés au pourquoi de cet engouement. Ils ont étudié les représentations sociales et dégagé les enjeux sociopolitiques de l'aventure au cours du XXe siècle; démarche qui exigeait un retour sur la deuxième moitié du XIXe siècle qui en construisait les fondements. Il a pu être montré que le XXe siècle marquait un tournant significatif en ce sens que l'aventure n'y est plus conçue comme un mythe ou un thème littéraire mais comme une mise en actes et un véritable projet éducatif.Les résultats de ces travaux ont été présentés lors de deux colloques majeurs qui ont permis des échanges critiques mais qui ont aussi donné l'occasion de confronter les discours théoriques des chercheurs et les appréhensions personnelles des témoins et des acteurs (particuliérement pour la période, jugée cruciale, de l'entre-deux-guerres). Le premier colloque international s'est tenu à l'université d'Orsay, en janvier 1996, le second à l'INJEP de Marly-le-Roi, en mars 1998. En analysant la seconde moitié du XXe, lors d'un prochain colloque parisien, on pourra, couvrant la totalité du siécle, examiner les incidences de la période de décolonisation et le processus de "marchandisation" de l'aventure la plus contemporaine. Cet ouvrage rassemble les principales contributions retenues par un comité scientifique. Au-delà de sa richesse historique et de la qualité de ses illustrations, c'est un extraordinaure outil pour comprendre les évolutions de notre société (4e de couv.) Note de contenu : Bibliogr. en fin de chapitre. Notes bibliogr. En ligne : https://www.wikiterritorial.cnfpt.fr/xwiki/bin/view/vitrine/Le%20contexte%20soci [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=282484 A l'école de l'aventure : pratiques sportives de plein air et idéologie de la conquête du monde : 1890-1940 / SUDOC [document électronique] / Christian Pociello , Directeur de publication, rédacteur en chef ; Daniel Denis (1946?-2022), Directeur de publication, rédacteur en chef ; Fabrice Auger, Collaborateur ; Arnaud Baubérot (1969-...) , Collaborateur ; Elizabeth Baux (1952-....), Collaborateur ; Edmonde Charles-Roux, Collaborateur ; Jacques Defrance (1948-...), Collaborateur ; Christian Guérin (1966-...), Collaborateur ; Jean-Robert Henry, Collaborateur ; Catherine Hodeir, Collaborateur ; Olivier Hoibian (1955-...) , Collaborateur ; Christian Jannone, Collaborateur ; Philippe Laneyrie, Collaborateur ; Serge Nédelec, Collaborateur ; Nicolas Palluau (1968-....) , Collaborateur ; Régis de Reyke (19..-....), Collaborateur ; Michel Roux (1950-....), Collaborateur ; Christel Taillibert (1971-....), Collaborateur ; Geneviève Zarate (19..-....), Collaborateur . - Voiron : Presses universitaires du Sport, 2000 . - 325 p. : ill., couv. ill. ; 23 cm. ISBN : 978-2-912321-48-0 : 280 FRF Autres contributions : Edmonde Charles-Roux, Jacques Defrance, Christian Guérin, Jean-Robert Henry, Catherine Hodeir, Olivier Hoibian, Christian Jannone, Philippe Laneyrie, Serge Nédélec, Nicolas Palluau, Régis de Reyke, Michel Roux, Christel Taillibert, Geneviève Zarate (auteurs) Langues : Français (fre) Mots-clés : Conquérants -- Sociologie Loisirs de plein air -- Histoire Aventures -- Histoire Aventures -- Sociologie Tourisme d'aventure -- Histoire Sports -- Aspect social Résumé : L'aventure est de retour. Véritable invasion qui se déploie aussi bien dans les loisirs que dans des sports souvent qualifiés d'"extrêmes", au point de constituer un véritable marché qui ne peut laisser indifférent, elle sollicite, sans qu'on le sache toujours, les imaginaires et structure les comportements. Les chercheurs dont les différents travaux sont réunis ici se sont intéressés au pourquoi de cet engouement. Ils ont étudié les représentations sociales et dégagé les enjeux sociopolitiques de l'aventure au cours du XXe siècle; démarche qui exigeait un retour sur la deuxième moitié du XIXe siècle qui en construisait les fondements. Il a pu être montré que le XXe siècle marquait un tournant significatif en ce sens que l'aventure n'y est plus conçue comme un mythe ou un thème littéraire mais comme une mise en actes et un véritable projet éducatif.Les résultats de ces travaux ont été présentés lors de deux colloques majeurs qui ont permis des échanges critiques mais qui ont aussi donné l'occasion de confronter les discours théoriques des chercheurs et les appréhensions personnelles des témoins et des acteurs (particuliérement pour la période, jugée cruciale, de l'entre-deux-guerres). Le premier colloque international s'est tenu à l'université d'Orsay, en janvier 1996, le second à l'INJEP de Marly-le-Roi, en mars 1998. En analysant la seconde moitié du XXe, lors d'un prochain colloque parisien, on pourra, couvrant la totalité du siécle, examiner les incidences de la période de décolonisation et le processus de "marchandisation" de l'aventure la plus contemporaine. Cet ouvrage rassemble les principales contributions retenues par un comité scientifique. Au-delà de sa richesse historique et de la qualité de ses illustrations, c'est un extraordinaure outil pour comprendre les évolutions de notre société (4e de couv.) Note de contenu : Bibliogr. en fin de chapitre. Notes bibliogr. En ligne : https://www.wikiterritorial.cnfpt.fr/xwiki/bin/view/vitrine/Le%20contexte%20soci [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=282484

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3e acte du programme de recherche sur le thème «Pédagogie de l’aventure, modèles éducatifs et idéologies de la conquête du monde» De l’Indochine à l’Algérie : pratiques et idéologies des mouvements de jeunesse. In: Agora débats/jeunesses, 25, 2001. Vers u URL

Colloque L’aventure au XXème siècle. Modèles éducatifs et idéologies de la conquête du monde (1930-1945). In: Agora débats/jeunesses, 11, 1998. L’aventure n’est-elle qu’une mode ? pp. 174-175. URL

L’éducation civique par le scoutisme / Nicolas Palluau in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°570 (juin 2021)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inCahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°570 (juin 2021) . - p. 30-31 Titre : L’éducation civique par le scoutisme Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Palluau (1968-....) , Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 30-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : Éducation à la citoyenneté  Mouvements de jeunesse Résumé : Fait partie du dossier "Apprendre dehors" Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=273004 [article] L’éducation civique par le scoutisme [texte imprimé] / Nicolas Palluau (1968-....) , Auteur . - 2021 . - p. 30-31. Langues : Français (fre) in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°570 (juin 2021) . - p. 30-31 Mots-clés : Éducation à la citoyenneté  Mouvements de jeunesse Résumé : Fait partie du dossier "Apprendre dehors" Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=273004

La fabrique des pédagogues : encadrer les colonies de vacances, 1919-1939 / Nicolas Palluau    

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : La fabrique des pédagogues : encadrer les colonies de vacances, 1919-1939 Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Palluau (1968-....) , Auteur ; Pascal Ory (1948-...) , Préfacier, etc. Mention d'édition : Disponible sur OpenEdition Editeur : Rennes : PUR, Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2013 Collection : Histoire (Rennes), ISSN 2111-496X Importance : 1 vol. (301 p.-XXXVIII p. de pl.) Présentation : ill. en noir et blanc, fac-sim., couv. ill. Format : 24 x 16 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-2175-9 Prix : 22 € Note générale : Bibliogr. Index. 4e de couv. : "Le stage : entre les deux guerres, la formation des cadres scouts se diffuse aussi dans les colonies de vacances. Mais comment cette pratique inédite atteint-elle l'école ? Ce livre analyse la politique de formation d'une association, les Éclaireurs de France. Après le premier conflit mondial, ils reçoivent des Américains le château de Cappy (Picardie). Dans leur camp-école, chefs et cheftaines apprennent à dresser des tentes, animer des veillées et des exercices physiques. Ils bâtiront avec ferveur la cité fraternelle des jeunes campeurs pour préparer « des citoyens actifs, joyeux et utiles » (Baden-Powell). Si l'objectif est pédagogique, le camp est aussi un projet social. Il cherche les éducateurs dans tous les milieux où il est possible de recruter les élites. Par les écoles normales, l'instituteur-chef Éclaireur devient le pédagogue idéal. Cette socio-pédagogie rencontre les colonies de vacances et la politique publique des loisirs. Quel moniteur former ? Quel rôle donner aux jeux ou au « climat familial » pour édifier l'enfance heureuse ? L'ouvrage interroge une densité aujourd'hui oubliée, la dynamique initiée par les réformateurs sociaux pour ouvrir l'enseignement sur la vie. Il montre comment, en 1937, Éclaireurs, hygiénistes et enseignants rallient les maîtres pour former les moniteurs de colonies de vacances. Le livre en restitue la cristallisation lors des premiers stages des Centres d'Entraînement aux Méthodes d'Éducation Active (CEMEA). Le livre invite ainsi à repenser l'interaction entre l'école et sa périphérie." Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : Enseignement  Education  Systèmes éducatifs et politique de l'éducation  SHS  France  Colonies de vacances  1900-1945  Eclaireuses et éclaireurs de France  Chefs scouts  Formation  vacances  éducation civique  formation des adultes  colonie de vacances, éclaireur, famille, pédagogie, scolarité  Éducation et sciences de l'éducation, Histoire  Âges de la vie, Histoire, Histoire de l'éducation, XXe siècle, Europe  Eclaireuses éclaireurs de France -- 1900-1945 Chefs scouts -- France -- 1900-1945 Colonies de vacances -- France -- 1900-1945 Animateurs socioculturels -- Formation -- France -- 1900-1945 Index. décimale : J-56 Mouvements de jeunesse Résumé : Cet ouvrage croise l'histoire du mouvement scout des Eclaireurs de France et celle de l'institution scolaire. Les composantes idéologique, culturelle et pédagogique du mouvement de jeunesse sont mises en évidence, ainsi que ses relations avec le système scolaire, notamment la diffusion d'un modèle de formation des pédagogues et la stratégie de conquête des écoles normales, à partir de 1925. Note de contenu : Table des matières : Remerciements Dédicace Principaux sigles utilisés Pascal Ory Préface Introduction. Former des pédagogues pour réformer l’école L’avènement pédagogique du plein air : le corps assoupli des chefs Éclaireurs Les conditions de la solution pédagogique à la question sociale Les stages dans l’État social Première partie. Pédagogie du plein air en sortie de guerre, 1919-1923 Chapitre I. L’ombre portée de la guerre, 1919-1923 Mobiliser Énergie nationale et préparation militaire Camps de vacances de l’État Éclaireurs et infanterie Reconstruire Américaines en Picardie Camps-écoles franco-américains Nuances bleu-horizon Recevoir Western pédagogique Retourner la violence de guerre Impérialisme culturel Paris capitale Pérenniser les camps-écoles Éduquer École nationale Éducateur postscolaire Lycéens antimilitaires Aristocratie et morale laïque Chapitre II. Conservatisme et modernité des Éclaireurs Ordre et progrès Réformateurs et libéraux Capitalisme et éducation Apprendre à renoncer Libéral et social Diriger Stabiliser Réformer Rénover la vie lycéenne Diffuser subtilement Irriguer le corps social La Maison pour Tous contre la maison du peuple Famille et éducation André Lefèvre pédagogue du « climat familial » Réforme sociale et spiritualité Scoutisme et question religieuse Christianisme social et survivance du Sillon Encadrement et technocratie des loisirs Chef Éclaireur et maître La « plus belle mission de l’élite » et les enseignants Le rêve anglais des libéraux français Le « bon socialisme » pour l’école primaire Spiritualité et laïcité Rencontrer l’école républicaine Le carrefour lyonnais « Introduire un esprit nouveau » Plein air et laïcité scolaire Deuxième partie. Dynamique socioscolaire de la formation, 1923-1932 Chapitre III. Cappy contre l’école et la science Le camp-école de Cappy Système Espace et temps Dépouillement et renaissance Les savoirs contre l’école « Préparation à la vie » Édification Impossible « science des bois » L’éducation physique, une science ? Méthode naturelle et réforme sociale « Médecin pédagogue » Sport et science humaine Chefs routiers Entre science et morale Réaction scientifique Gloire d’explorateur Jeux entre science et enchantement Chapitre IV. Éclaireurs et ordres scolaires Dynamique postscolaire « Résultats insuffisants » des lycéens « Révolution pédagogique » Impossible méritocratie scolaire Convergence réformiste École publique sans radicaux ni laïques Herriot ministre des Éclaireurs Éducation physique et postécole Écoles normales Enthousiasme et discipline des normaliens Politique sociale lyonnaise Normaliens au camp-école « Appels de l’extérieur » Visa laïque Idéal scolaire « École sans murs » « Chaude atmosphère » d’enseignement Autorité du maître Serviteurs de l’État pédagogue Limites de l’initiative privée Gustave Monod chien de garde réformateur Cadres de l’école populaire Troisième partie. Colonies de vacances et République, 1923-1939 Chapitre V. Famille et question sociale, de la victoire à la crise, 1923-1935 Vacances, famille et société Aiguillon privé et action publique Enfants tuberculeux ou familles rurales ? Surveillant nouveau et famille du petit colon Idéal familial du directeur Vers la formation Poser les conditions Devoir social ou métier de moniteur ? Scolariser la formation Maîtresses et maîtres du primaire Métamorphose des colonies (1933-1935) Crise laïque des Auberges de jeunesse Colonies neutres et République sans école Colonies laïques Désunion nationale Familiaux face à la crise Impossible solution morale Famille-Natalité-Éducation Maîtrise d’œuvre Chapitre VI. Vers les centres d’entraînement, 1936-1937 Éclaireurs et Front Populaire « Camarade cordial et maître vigilant » Périphérie et centre Rupture ou continuité ? Loisirs dirigés Réforme sociale et hygiène scolaire Pasteur à l’école républicaine « Maison de campagne des écoliers » Conditions du « centre d’entraînement » Nommer l’innommable Se conformer à l’idéal du maître Surveiller la frontière scolaire Beaurecueil en Provence (25 mars-2 avril 1937) Stagiaires et genre Raison savante Fabrique de l’authentique Recevoir le stage Miroir du temps qu’il fait Cure religieuse de l’école laïque Atteindre l’opinion Chapitre VII. Nationaliser le stage, 1938-1939 Éducation contre loisirs ? Jusqu’au pessimisme Enchanter les maîtres Instituteurs Éclaireurs Rallier les normaliens Intégrer les pédagogues Deux limites : handicap et enfance coupable Moniteurs et République enseignante Érosion de la société sans État Colonies laïques et frontière scolaire Instituteurs moniteurs Organiser les Centres d’entraînement Équilibre Recruter et former Politiques parisienne et girondine Autonomie Effacement scout Rationalisation Institutrices parisiennes Évaluer, placer, publier Conclusion. L’avènement du stage Le stage, joyeuse école des pédagogues Le stage, moment de la réforme sociale Le stage, bien national Annexes ANNEXE I. Les premiers camps-écoles 1919-1922 ANNEXE II. Cappy, camp école permanent ANNEXE III. Combien de chefs et de cheftaines Éclaireurs formés en camp école (1923-1940) ? ANNEXE IV. Les centres d’entraînement organisés de 1937 à 1940 ANNEXE V. Les premiers instructeurs des Centres d’entraînement (1937-1940) a) Les trois courants fondateurs La survivance sillonniste par le scoutisme neutre L’enseignement de l’hygiène dans la République sociale L’école laïque prolongée par les colonies de vacances b) Les champs de la formation L’éducation nouvelle en colonie de vacances La médiation par les lettres, les arts et le spectacle La méthode naturelle d’éducation physique c) La cristallisation régionale L’empreinte parisienne L’enthousiasme méridional Ailleurs Sources Témoignages oraux Correspondances Fonds d’archives publics Archives nationales Archives départementales de l’Aisne Archives départementales d’Indre-et-Loire Archives départementales du Pas de Calais Archives de Paris Archives départementales de Vaucluse Archives départementales du Val de Marne Archives municipales de Toulouse Bibliothèque de l’INRP Musée franco-américain de Blérancourt Service historique de l’Armée de terre Fonds d’archives privés Bureau mondial du scoutisme Centre historique belge du scoutisme Conservatoire Cardona Éclaireuses et Éclaireurs de France Expéditions polaires françaises – Missions Paul-Emile Victor Famille Dumoutet Famille Morley Famille Rolland Hiver Printemps Été (Hygiène par l’exemple) Société d’histoire du protestantisme français Temple University Library Imprimés Périodiques Bibliographie Index des principaux noms de personnes Cahier d’illustrations Les camps de vacances de l’État Reconstruire la France dévastée : le CARD et le scoutisme Retourner la violence de guerre en pédagogie corporelle Deux réformateurs sociaux présidents des Éclaireurs de France Le château de la réforme sociale Le camp-école de Cappy, une « école normale sous la tente » Rationaliser la formation par la bureaucratie Sociopédagogie de la survivance du Sillon rue Mouffetard Deux chefs, scientifiques et explorateurs Henri Lhote (1903-1991) Paul-Émile Victor (1907-1995) Surveiller sans éduquer Rénover l’école par l’éducation civique en plein air Vers les Centres d’entraînement Nationaliser le stage de formation Bibliogr. p. 285-289. Index En ligne : https://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://books.openedition.org/pur/13511 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=74694 La fabrique des pédagogues : encadrer les colonies de vacances, 1919-1939 [texte imprimé] / Nicolas Palluau (1968-....) , Auteur ; Pascal Ory (1948-...) , Préfacier, etc.  . -  Disponible sur OpenEdition . - Rennes : PUR, Presses Universitaires de Rennes, 2013 . - 1 vol. (301 p.-XXXVIII p. de pl.) : ill. en noir et blanc, fac-sim., couv. ill. ; 24 x 16 cm. - (Histoire (Rennes), ISSN 2111-496X) . ISBN : 978-2-7535-2175-9 : 22 € Bibliogr. Index. 4e de couv. : "Le stage : entre les deux guerres, la formation des cadres scouts se diffuse aussi dans les colonies de vacances. Mais comment cette pratique inédite atteint-elle l'école ? Ce livre analyse la politique de formation d'une association, les Éclaireurs de France. Après le premier conflit mondial, ils reçoivent des Américains le château de Cappy (Picardie). Dans leur camp-école, chefs et cheftaines apprennent à dresser des tentes, animer des veillées et des exercices physiques. Ils bâtiront avec ferveur la cité fraternelle des jeunes campeurs pour préparer « des citoyens actifs, joyeux et utiles » (Baden-Powell). Si l'objectif est pédagogique, le camp est aussi un projet social. Il cherche les éducateurs dans tous les milieux où il est possible de recruter les élites. Par les écoles normales, l'instituteur-chef Éclaireur devient le pédagogue idéal. Cette socio-pédagogie rencontre les colonies de vacances et la politique publique des loisirs. Quel moniteur former ? Quel rôle donner aux jeux ou au « climat familial » pour édifier l'enfance heureuse ? L'ouvrage interroge une densité aujourd'hui oubliée, la dynamique initiée par les réformateurs sociaux pour ouvrir l'enseignement sur la vie. Il montre comment, en 1937, Éclaireurs, hygiénistes et enseignants rallient les maîtres pour former les moniteurs de colonies de vacances. Le livre en restitue la cristallisation lors des premiers stages des Centres d'Entraînement aux Méthodes d'Éducation Active (CEMEA). Le livre invite ainsi à repenser l'interaction entre l'école et sa périphérie." Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION Mots-clés : Enseignement  Education  Systèmes éducatifs et politique de l'éducation  SHS  France  Colonies de vacances  1900-1945  Eclaireuses et éclaireurs de France  Chefs scouts  Formation  vacances  éducation civique  formation des adultes  colonie de vacances, éclaireur, famille, pédagogie, scolarité  Éducation et sciences de l'éducation, Histoire  Âges de la vie, Histoire, Histoire de l'éducation, XXe siècle, Europe  Eclaireuses éclaireurs de France -- 1900-1945 Chefs scouts -- France -- 1900-1945 Colonies de vacances -- France -- 1900-1945 Animateurs socioculturels -- Formation -- France -- 1900-1945 Index. décimale : J-56 Mouvements de jeunesse Résumé : Cet ouvrage croise l'histoire du mouvement scout des Eclaireurs de France et celle de l'institution scolaire. Les composantes idéologique, culturelle et pédagogique du mouvement de jeunesse sont mises en évidence, ainsi que ses relations avec le système scolaire, notamment la diffusion d'un modèle de formation des pédagogues et la stratégie de conquête des écoles normales, à partir de 1925. Note de contenu : Table des matières : Remerciements Dédicace Principaux sigles utilisés Pascal Ory Préface Introduction. Former des pédagogues pour réformer l’école L’avènement pédagogique du plein air : le corps assoupli des chefs Éclaireurs Les conditions de la solution pédagogique à la question sociale Les stages dans l’État social Première partie. Pédagogie du plein air en sortie de guerre, 1919-1923 Chapitre I. L’ombre portée de la guerre, 1919-1923 Mobiliser Énergie nationale et préparation militaire Camps de vacances de l’État Éclaireurs et infanterie Reconstruire Américaines en Picardie Camps-écoles franco-américains Nuances bleu-horizon Recevoir Western pédagogique Retourner la violence de guerre Impérialisme culturel Paris capitale Pérenniser les camps-écoles Éduquer École nationale Éducateur postscolaire Lycéens antimilitaires Aristocratie et morale laïque Chapitre II. Conservatisme et modernité des Éclaireurs Ordre et progrès Réformateurs et libéraux Capitalisme et éducation Apprendre à renoncer Libéral et social Diriger Stabiliser Réformer Rénover la vie lycéenne Diffuser subtilement Irriguer le corps social La Maison pour Tous contre la maison du peuple Famille et éducation André Lefèvre pédagogue du « climat familial » Réforme sociale et spiritualité Scoutisme et question religieuse Christianisme social et survivance du Sillon Encadrement et technocratie des loisirs Chef Éclaireur et maître La « plus belle mission de l’élite » et les enseignants Le rêve anglais des libéraux français Le « bon socialisme » pour l’école primaire Spiritualité et laïcité Rencontrer l’école républicaine Le carrefour lyonnais « Introduire un esprit nouveau » Plein air et laïcité scolaire Deuxième partie. Dynamique socioscolaire de la formation, 1923-1932 Chapitre III. Cappy contre l’école et la science Le camp-école de Cappy Système Espace et temps Dépouillement et renaissance Les savoirs contre l’école « Préparation à la vie » Édification Impossible « science des bois » L’éducation physique, une science ? Méthode naturelle et réforme sociale « Médecin pédagogue » Sport et science humaine Chefs routiers Entre science et morale Réaction scientifique Gloire d’explorateur Jeux entre science et enchantement Chapitre IV. Éclaireurs et ordres scolaires Dynamique postscolaire « Résultats insuffisants » des lycéens « Révolution pédagogique » Impossible méritocratie scolaire Convergence réformiste École publique sans radicaux ni laïques Herriot ministre des Éclaireurs Éducation physique et postécole Écoles normales Enthousiasme et discipline des normaliens Politique sociale lyonnaise Normaliens au camp-école « Appels de l’extérieur » Visa laïque Idéal scolaire « École sans murs » « Chaude atmosphère » d’enseignement Autorité du maître Serviteurs de l’État pédagogue Limites de l’initiative privée Gustave Monod chien de garde réformateur Cadres de l’école populaire Troisième partie. Colonies de vacances et République, 1923-1939 Chapitre V. Famille et question sociale, de la victoire à la crise, 1923-1935 Vacances, famille et société Aiguillon privé et action publique Enfants tuberculeux ou familles rurales ? Surveillant nouveau et famille du petit colon Idéal familial du directeur Vers la formation Poser les conditions Devoir social ou métier de moniteur ? Scolariser la formation Maîtresses et maîtres du primaire Métamorphose des colonies (1933-1935) Crise laïque des Auberges de jeunesse Colonies neutres et République sans école Colonies laïques Désunion nationale Familiaux face à la crise Impossible solution morale Famille-Natalité-Éducation Maîtrise d’œuvre Chapitre VI. Vers les centres d’entraînement, 1936-1937 Éclaireurs et Front Populaire « Camarade cordial et maître vigilant » Périphérie et centre Rupture ou continuité ? Loisirs dirigés Réforme sociale et hygiène scolaire Pasteur à l’école républicaine « Maison de campagne des écoliers » Conditions du « centre d’entraînement » Nommer l’innommable Se conformer à l’idéal du maître Surveiller la frontière scolaire Beaurecueil en Provence (25 mars-2 avril 1937) Stagiaires et genre Raison savante Fabrique de l’authentique Recevoir le stage Miroir du temps qu’il fait Cure religieuse de l’école laïque Atteindre l’opinion Chapitre VII. Nationaliser le stage, 1938-1939 Éducation contre loisirs ? Jusqu’au pessimisme Enchanter les maîtres Instituteurs Éclaireurs Rallier les normaliens Intégrer les pédagogues Deux limites : handicap et enfance coupable Moniteurs et République enseignante Érosion de la société sans État Colonies laïques et frontière scolaire Instituteurs moniteurs Organiser les Centres d’entraînement Équilibre Recruter et former Politiques parisienne et girondine Autonomie Effacement scout Rationalisation Institutrices parisiennes Évaluer, placer, publier Conclusion. L’avènement du stage Le stage, joyeuse école des pédagogues Le stage, moment de la réforme sociale Le stage, bien national Annexes ANNEXE I. Les premiers camps-écoles 1919-1922 ANNEXE II. Cappy, camp école permanent ANNEXE III. Combien de chefs et de cheftaines Éclaireurs formés en camp école (1923-1940) ? ANNEXE IV. Les centres d’entraînement organisés de 1937 à 1940 ANNEXE V. Les premiers instructeurs des Centres d’entraînement (1937-1940) a) Les trois courants fondateurs La survivance sillonniste par le scoutisme neutre L’enseignement de l’hygiène dans la République sociale L’école laïque prolongée par les colonies de vacances b) Les champs de la formation L’éducation nouvelle en colonie de vacances La médiation par les lettres, les arts et le spectacle La méthode naturelle d’éducation physique c) La cristallisation régionale L’empreinte parisienne L’enthousiasme méridional Ailleurs Sources Témoignages oraux Correspondances Fonds d’archives publics Archives nationales Archives départementales de l’Aisne Archives départementales d’Indre-et-Loire Archives départementales du Pas de Calais Archives de Paris Archives départementales de Vaucluse Archives départementales du Val de Marne Archives municipales de Toulouse Bibliothèque de l’INRP Musée franco-américain de Blérancourt Service historique de l’Armée de terre Fonds d’archives privés Bureau mondial du scoutisme Centre historique belge du scoutisme Conservatoire Cardona Éclaireuses et Éclaireurs de France Expéditions polaires françaises – Missions Paul-Emile Victor Famille Dumoutet Famille Morley Famille Rolland Hiver Printemps Été (Hygiène par l’exemple) Société d’histoire du protestantisme français Temple University Library Imprimés Périodiques Bibliographie Index des principaux noms de personnes Cahier d’illustrations Les camps de vacances de l’État Reconstruire la France dévastée : le CARD et le scoutisme Retourner la violence de guerre en pédagogie corporelle Deux réformateurs sociaux présidents des Éclaireurs de France Le château de la réforme sociale Le camp-école de Cappy, une « école normale sous la tente » Rationaliser la formation par la bureaucratie Sociopédagogie de la survivance du Sillon rue Mouffetard Deux chefs, scientifiques et explorateurs Henri Lhote (1903-1991) Paul-Émile Victor (1907-1995) Surveiller sans éduquer Rénover l’école par l’éducation civique en plein air Vers les Centres d’entraînement Nationaliser le stage de formation Bibliogr. p. 285-289. Index En ligne : https://proxy.scd.univ-tours.fr/login?url=http://books.openedition.org/pur/13511 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=74694

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Mathias Gardet, « Palluau Nicolas. La fabrique des pédagogues. Encadrer les colonies de vacances. 1919-1939 », Revue française de pédagogie, 182 | 2013, 154-157 : Le brevet intitulé « badge de bois », ou wood-badge en anglais, est un brevet de formation URL

« Le rituel de totemisation dans le scoutisme », journée d’étude, musée du quai Branly, Paris 28/09/2013 (co-organisé avec H.Duché et N.Palluau) / Maxime Vanhoenacker  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. Titre : « Le rituel de totemisation dans le scoutisme », journée d’étude, musée du quai Branly, Paris 28/09/2013 (co-organisé avec H.Duché et N.Palluau) Type de document : document électronique Auteurs : Maxime Vanhoenacker , Organisateur de réunion, de conférence ; H. Duché, Organisateur de réunion, de conférence ; Nicolas Palluau (1968-....) , Organisateur de réunion, de conférence Mention d'édition : 28/09/2013 Editeur : Paris : Musée du quai Branly Année de publication : 2013 Langues : Français (fre) Mots-clés : scoutisme laïque  scoutisme Résumé : Voir en hyperliens les enregistrements audio de l’introduction, de la session 1 "la variable religieuse de la totémisation, histoire d’une réception" et de la session 2 "Actualités des pratiques de totémisation scoutes" En ligne : http://www.iiac.cnrs.fr/IMG/pdf/programme_je_tote_misation_28_09.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=195540 « Le rituel de totemisation dans le scoutisme », journée d’étude, musée du quai Branly, Paris 28/09/2013 (co-organisé avec H.Duché et N.Palluau) [document électronique] / Maxime Vanhoenacker , Organisateur de réunion, de conférence ; H. Duché, Organisateur de réunion, de conférence ; Nicolas Palluau (1968-....) , Organisateur de réunion, de conférence  . -  28/09/2013 . - Paris : Musée du quai Branly, 2013. Langues : Français (fre) Mots-clés : scoutisme laïque  scoutisme Résumé : Voir en hyperliens les enregistrements audio de l’introduction, de la session 1 "la variable religieuse de la totémisation, histoire d’une réception" et de la session 2 "Actualités des pratiques de totémisation scoutes" En ligne : http://www.iiac.cnrs.fr/IMG/pdf/programme_je_tote_misation_28_09.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=195540

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Introduction à la journée d'étude " La totémisation dans le scoutisme depuis 1907 : histoire(s) et itinéraire(s) d'un rituel en contexte éducatif", musée du quai Branly, 28 septembre 2013 URL

Session 1: "La variable religieuse de la totémisation, histoire d'une réception", journée d'étude "La totémisation dans le scoutisme depuis 1907 : histoire(s) et itinéraire(s) d'un rituel en contexte éducatif", musée du quai Branly, 28 septembre 2013 URL

Session 2: "Actualités des pratiques de totémisation scoutes", journée d'étude "La totémisation dans le scoutisme depuis 1907 : histoire(s) et inéraire(s) d'un rituel en contexte éducatif", musée du quai Branly, 28 septembre 2013 URL

Le Ventoux éducateur : forêt et montagne entre pratiques de plein air et société XIXe-XXIe siècle / Nicolas Palluau in Forêt méditerranéenne, t. XXVIII, n° 4 (décembre 2007)  

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inForêt méditerranéenne > t. XXVIII, n° 4 (décembre 2007) . - pp. 389-396 (PDF, 8 p.) Titre : Le Ventoux éducateur : forêt et montagne entre pratiques de plein air et société XIXe-XXIe siècle Type de document : document électronique Auteurs : Nicolas Palluau (1968-....) , Auteur Année de publication : 2007 Article en page(s) : pp. 389-396 (PDF, 8 p.) Note générale : "L’intérêt de cette étude scientifique de l’espace est d’interroger l’aménagement du territoire à travers l’implantation des colonies de vacances dans le massif. Ceci questionne aussi la formation socio-spatiale des adolescents en proposant un espace vécu à leur mesure. Il s’agit de développer leur « capital spatial » décisif dans une société valorisant la mobilité et intégrant plusieurs échelles spatiales de vie. La notion de « découverte de l’ailleurs » renvoie à la relation entre espace et société, au coeur d’enjeux démocratiques plus vastes 18. C’est à cette fin que l’alliance entre la forêt et la montagne pour l’intégration des jeunes générations ne peut pas échapper aux éducateurs. Ils tireront profit d’amener leurs élèves grimper au sommet du Ventoux avec l’ascension de Pétrarque en main". Langues : Français (fre) Résumé : Cet article nous apporte un regard sur le rôle éducatif de la montagne. Le Ventoux y est exemplaire en ce sens qu’il a été le support de différentes formes d’éducation, de l’ascension initiatique de Pétrarque au XIVe siècle, à l’accueil de classes vertes de nos jours. Il illustre ainsi l’évolution de la relation entre espace et société, là où l’alliance entre la forêt et la montagne permet l’intégration des jeunes générations. Note de contenu : Ce travail entre dans le cadre de la thèse d’histoire culturelle en cours sur la formation des cadres de jeunesse (direction professeur Pascal Ory, université Paris I) En ligne : http://www.foret-mediterraneenne.org/upload/biblio/FORET_MED_2007_4_389-396.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=153302 [article] Le Ventoux éducateur : forêt et montagne entre pratiques de plein air et société XIXe-XXIe siècle [document électronique] / Nicolas Palluau (1968-....) , Auteur . - 2007 . - pp. 389-396 (PDF, 8 p.). "L’intérêt de cette étude scientifique de l’espace est d’interroger l’aménagement du territoire à travers l’implantation des colonies de vacances dans le massif. Ceci questionne aussi la formation socio-spatiale des adolescents en proposant un espace vécu à leur mesure. Il s’agit de développer leur « capital spatial » décisif dans une société valorisant la mobilité et intégrant plusieurs échelles spatiales de vie. La notion de « découverte de l’ailleurs » renvoie à la relation entre espace et société, au coeur d’enjeux démocratiques plus vastes 18. C’est à cette fin que l’alliance entre la forêt et la montagne pour l’intégration des jeunes générations ne peut pas échapper aux éducateurs. Ils tireront profit d’amener leurs élèves grimper au sommet du Ventoux avec l’ascension de Pétrarque en main". Langues : Français (fre) in Forêt méditerranéenne > t. XXVIII, n° 4 (décembre 2007) . - pp. 389-396 (PDF, 8 p.) Résumé : Cet article nous apporte un regard sur le rôle éducatif de la montagne. Le Ventoux y est exemplaire en ce sens qu’il a été le support de différentes formes d’éducation, de l’ascension initiatique de Pétrarque au XIVe siècle, à l’accueil de classes vertes de nos jours. Il illustre ainsi l’évolution de la relation entre espace et société, là où l’alliance entre la forêt et la montagne permet l’intégration des jeunes générations. Note de contenu : Ce travail entre dans le cadre de la thèse d’histoire culturelle en cours sur la formation des cadres de jeunesse (direction professeur Pascal Ory, université Paris I) En ligne : http://www.foret-mediterraneenne.org/upload/biblio/FORET_MED_2007_4_389-396.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=153302

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