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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheBILAN PSYCHOLOGIQUE DE L'ENFANT AUX MULTIPLES APPARTENANCES CULTURELLES / O. SALAUN ; Geneviève SERRE ; et al. ; Véronika TALY in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ITS, VOL.56, N.4-5 (JUIN-JUILLET 2008)
Titre : BILAN PSYCHOLOGIQUE DE L'ENFANT AUX MULTIPLES APPARTENANCES CULTURELLES Auteurs : O. SALAUN ; Geneviève SERRE ; et al. ; Véronika TALY, Auteur Année de publication : JUIN-JUILLET 2008 Article en page(s) : PP.299-304 Langues : Français (fre) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Culture ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme Mots-clés : ENFANT IMMIGRE ACQUISITION DU LANGAGE TROUBLE DU LANGAGE ENFANT EN DIFFICULTE RELATION INTERCULTURELLE Résumé : Plan :
1. Métissage culturel et bilinguisme
2. Vulnérabilité, clivage et difficultés de langage
3. Le psychologue face aux difficultés de langage des enfants de migrants
3.1. Nos outils
3.2. Nallini : maintenir les mondes séparés
4. ConclusionNote de contenu : VOL.56 N.4-5, JUIN-JUILLET 2008 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=76985
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ITS > VOL.56, N.4-5 (JUIN-JUILLET 2008) . - PP.299-304[article] BILAN PSYCHOLOGIQUE DE L'ENFANT AUX MULTIPLES APPARTENANCES CULTURELLES [] / O. SALAUN ; Geneviève SERRE ; et al. ; Véronika TALY, Auteur . - JUIN-JUILLET 2008 . - PP.299-304.
Langues : Français (fre)
in Neuropsychiatrie de l'enfance et de l'adolescence / ITS > VOL.56, N.4-5 (JUIN-JUILLET 2008) . - PP.299-304
Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Culture ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme Mots-clés : ENFANT IMMIGRE ACQUISITION DU LANGAGE TROUBLE DU LANGAGE ENFANT EN DIFFICULTE RELATION INTERCULTURELLE Résumé : Plan :
1. Métissage culturel et bilinguisme
2. Vulnérabilité, clivage et difficultés de langage
3. Le psychologue face aux difficultés de langage des enfants de migrants
3.1. Nos outils
3.2. Nallini : maintenir les mondes séparés
4. ConclusionNote de contenu : VOL.56 N.4-5, JUIN-JUILLET 2008 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=76985 
Titre : Éclairage psychanalytique du trouble spécifique du développement du langage oral, ou dysphasie de l'enfant Auteurs : Véronika TALY, Auteur ; Michèle Emmanuelli, Auteur Année de publication : mars-avril 2013 Article en page(s) : pp. 167-178 Langues : Français (fre) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Développement de l'enfant ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Pathologie:Psychiatrie:Psychologie clinique:Psychanalyse Mots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE TROUBLE DU LANGAGE DYSPHASIE Résumé : Présentation de l'éditeur :
Le trouble spécifique du développement du langage oral, encore appelé dysphasie de l’enfant, est peu étudié dans le champ de la psychopathologie psychanalytique, alors qu’il fait l’objet de nombreuses publications en neuropsychologie. La rencontre avec cette population d’enfants dysphasiques, au sein d’un Centre référent du langage, a conduit les auteurs à tenter d’appréhender ce trouble avec un éclairage psychanalytique. Dégageant le processus d’introjection comme fil rouge, les auteurs proposent de s’appuyer sur la méthodologie projective pour mettre à l’épreuve l’hypothèse d’une défaillance du processus d’introjection chez ces enfants. À partir d’une population d’une vingtaine d’enfants dysphasiques, les auteurs exposent leurs résultats, illustrés par une vignette clinique.En ligne : http://www.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2013-2.htm Format de la ressource électronique : Site Cairn, consulté le 21/05/2013 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=78400
in Bulletin de psychologie / Cairn.info > Tome 66 (2) n° 524 (mars-avril 2013) . - pp. 167-178[article] Éclairage psychanalytique du trouble spécifique du développement du langage oral, ou dysphasie de l'enfant [] / Véronika TALY, Auteur ; Michèle Emmanuelli, Auteur . - mars-avril 2013 . - pp. 167-178.
Langues : Français (fre)
in Bulletin de psychologie / Cairn.info > Tome 66 (2) n° 524 (mars-avril 2013) . - pp. 167-178
Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Développement de l'enfant ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Pathologie:Psychiatrie:Psychologie clinique:Psychanalyse Mots-clés : ACQUISITION DU LANGAGE TROUBLE DU LANGAGE DYSPHASIE Résumé : Présentation de l'éditeur :
Le trouble spécifique du développement du langage oral, encore appelé dysphasie de l’enfant, est peu étudié dans le champ de la psychopathologie psychanalytique, alors qu’il fait l’objet de nombreuses publications en neuropsychologie. La rencontre avec cette population d’enfants dysphasiques, au sein d’un Centre référent du langage, a conduit les auteurs à tenter d’appréhender ce trouble avec un éclairage psychanalytique. Dégageant le processus d’introjection comme fil rouge, les auteurs proposent de s’appuyer sur la méthodologie projective pour mettre à l’épreuve l’hypothèse d’une défaillance du processus d’introjection chez ces enfants. À partir d’une population d’une vingtaine d’enfants dysphasiques, les auteurs exposent leurs résultats, illustrés par une vignette clinique.En ligne : http://www.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2013-2.htm Format de la ressource électronique : Site Cairn, consulté le 21/05/2013 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=78400
Titre : Garçons et filles face aux apprentissages / SUDOC Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Yves Chagnon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Évelyne. Lenoble, Auteur ; Daniel Marcelli (1946-...) Editeur : Paris : Éditions In Press Année de publication : 2018 Collection : Clinique des apprentissages, ISSN 2607-298X Importance : 158 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84835-459-0 Prix : 12 € Note générale : Textes issus de la 19e Journée annuelle consacrée à l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent organisée par l'association CLINAP (Clinique des apprentissages) le 18 mars 2017. - Autres auteurs : Caroline Hurvy, Evelyne Lenoble, Daniel Marcelli, Véronika Taly, Catherine Weismann-Arcache Langues : Français (fre) Mots-clés : Différences entre sexes en éducation -- Aptitude à l'apprentissage Enfants en difficulté d'apprentissage Différences entre sexes en éducation Psychologie de l'éducation Identité sexuelle et éducation Psychologie de l'apprentissage Actes de congrès
Enfants en difficulté d'apprentissage -- APPRENTISSAGE APPRENTISSAGE SCOLAIRE CARACTERE CAS CLINIQUE DEVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL DIFFERENCIATION SEXUELLE ECHEC FEMINITE FILLE GARCON IDENTITE SEXUEE INHIBITION MASCULINITE PENSEE RETARD MENTAL SAVOIR SEXE TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE Psychologie de l'apprentissage -- Psychologie de l'éducation -- Actes de congrèsRésumé : "La 4e de couverture indique : "La fracture sociale, facteur identifié de décrochage scolaire, en dissimule une autre, moins connue, la « fracture sexuée ». En effet, en France, l’échec scolaire – qui commence par une moindre réussite dans l’apprentissage de la lecture et l’écriture – est majoritairement masculin : 2/3 de garçons pour 1/3 de filles. Il en est de même en matière de troubles des apprentissages où les garçons constituent la majorité des enfants dyslexiques. Comment expliquer cette disparité ? Quelles différences dans l’approche thérapeutique ? Cet ouvrage s’attache aux enjeux et problématiques de genre face à l’échec scolaire. Dans la lignée des travaux de Colette Chiland, la différence fille-garçon est considérée suivant l’interaction – désormais démontrée par les neurosciences – entre l’équipement biologique et les exigences culturelles. L’approche clinique psychodynamique des auteurs s’intéresse aux modalités de construction et aux variations différentielles du connaître, apprendre, penser au masculin et au féminin, affirmant l’irréductibilité sexuée de l’être humain et de son fonctionnement psychique. Comment le clinicien peut-il analyser ces problématiques, les prévenir et aider les enfants et adolescents en souffrance ?" Note de contenu : Sommaire :
P. 09. Les auteurs
P. 11. Introduction. Garçons et filles face aux (troubles des) apprentissages / Jean Yves Chagnon
P. 21. Chapitre 1, Penser, apprendre au féminin et au masculin : une question de genre ? / Evelyne Lenoble
P. 47. Chapitre 2, Quelques réflexions sur les enjeux de la différence des sexes / Daniel Marcelli
P. 65. Chapitre 3, Alix, 5 ans, 11 mois : Être tout, savoir tout et ne rien apprendre. Oppositions aux apprentissages et échec identificatoire au masculin / Catherine Weismann-Arcache
P. 105 ##. Chapitre 4, Discussion du cas Alix / Véronika Taly
P. 119. Chapitre 5, Johanna, 12 ans : retard intellectuel ou inhibition ? Le féminin et le caractère en question / Caroline Hurvy et Marie-Laure Durand
P. 145. Chapitre 6, Discussion du cas de Johanna. Inhibition et féminin : un couple en trompe-l'œil / Alain Guérin
Bibliogr. en fin de contributionsPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=214909 Garçons et filles face aux apprentissages / SUDOC [document électronique] / Jean-Yves Chagnon, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Évelyne. Lenoble, Auteur ; Daniel Marcelli (1946-...)
ISBN : 978-2-84835-459-0 : 12 €
Textes issus de la 19e Journée annuelle consacrée à l'examen psychologique de l'enfant et de l'adolescent organisée par l'association CLINAP (Clinique des apprentissages) le 18 mars 2017. - Autres auteurs : Caroline Hurvy, Evelyne Lenoble, Daniel Marcelli, Véronika Taly, Catherine Weismann-Arcache
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Différences entre sexes en éducation -- Aptitude à l'apprentissage Enfants en difficulté d'apprentissage Différences entre sexes en éducation Psychologie de l'éducation Identité sexuelle et éducation Psychologie de l'apprentissage Actes de congrès
Enfants en difficulté d'apprentissage -- APPRENTISSAGE APPRENTISSAGE SCOLAIRE CARACTERE CAS CLINIQUE DEVELOPPEMENT PSYCHOSEXUEL DIFFERENCIATION SEXUELLE ECHEC FEMINITE FILLE GARCON IDENTITE SEXUEE INHIBITION MASCULINITE PENSEE RETARD MENTAL SAVOIR SEXE TROUBLE DE L'APPRENTISSAGE Psychologie de l'apprentissage -- Psychologie de l'éducation -- Actes de congrèsRésumé : "La 4e de couverture indique : "La fracture sociale, facteur identifié de décrochage scolaire, en dissimule une autre, moins connue, la « fracture sexuée ». En effet, en France, l’échec scolaire – qui commence par une moindre réussite dans l’apprentissage de la lecture et l’écriture – est majoritairement masculin : 2/3 de garçons pour 1/3 de filles. Il en est de même en matière de troubles des apprentissages où les garçons constituent la majorité des enfants dyslexiques. Comment expliquer cette disparité ? Quelles différences dans l’approche thérapeutique ? Cet ouvrage s’attache aux enjeux et problématiques de genre face à l’échec scolaire. Dans la lignée des travaux de Colette Chiland, la différence fille-garçon est considérée suivant l’interaction – désormais démontrée par les neurosciences – entre l’équipement biologique et les exigences culturelles. L’approche clinique psychodynamique des auteurs s’intéresse aux modalités de construction et aux variations différentielles du connaître, apprendre, penser au masculin et au féminin, affirmant l’irréductibilité sexuée de l’être humain et de son fonctionnement psychique. Comment le clinicien peut-il analyser ces problématiques, les prévenir et aider les enfants et adolescents en souffrance ?" Note de contenu : Sommaire :
P. 09. Les auteurs
P. 11. Introduction. Garçons et filles face aux (troubles des) apprentissages / Jean Yves Chagnon
P. 21. Chapitre 1, Penser, apprendre au féminin et au masculin : une question de genre ? / Evelyne Lenoble
P. 47. Chapitre 2, Quelques réflexions sur les enjeux de la différence des sexes / Daniel Marcelli
P. 65. Chapitre 3, Alix, 5 ans, 11 mois : Être tout, savoir tout et ne rien apprendre. Oppositions aux apprentissages et échec identificatoire au masculin / Catherine Weismann-Arcache
P. 105 ##. Chapitre 4, Discussion du cas Alix / Véronika Taly
P. 119. Chapitre 5, Johanna, 12 ans : retard intellectuel ou inhibition ? Le féminin et le caractère en question / Caroline Hurvy et Marie-Laure Durand
P. 145. Chapitre 6, Discussion du cas de Johanna. Inhibition et féminin : un couple en trompe-l'œil / Alain Guérin
Bibliogr. en fin de contributionsPermalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=214909 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
A propos d'un cas de suspicion d'inceste / Véronika TALY in Psychologie & éducation / SCD, 2018-3 (septembre 2018)
Titre : A propos d'un cas de suspicion d'inceste : Quel éclairage offre l'examen psychologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronika TALY, Auteur ; Claudine Veuillet-Combier, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 31-46 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie:Recherche psychologique:Test psychologique ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Enfance Mots-clés : inceste trouble de l'apprentissage Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=208868
in Psychologie & éducation / SCD > 2018-3 (septembre 2018) . - p. 31-46[article] A propos d'un cas de suspicion d'inceste : Quel éclairage offre l'examen psychologique [texte imprimé] / Véronika TALY, Auteur ; Claudine Veuillet-Combier, Auteur . - 2018 . - p. 31-46.
Langues : Français (fre)
in Psychologie & éducation / SCD > 2018-3 (septembre 2018) . - p. 31-46
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Psychologie:Recherche psychologique:Test psychologique ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.35 Population:Répartition par âge:Groupe d'âge:Enfance Mots-clés : inceste trouble de l'apprentissage Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=208868
