[article]
| Titre : |
Emotions et apprentissages scolaires : si tout restait à comprendre ? |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Frédérique CUISINIER, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
56-59 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Développement de l'enfant ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage
|
| Mots-clés : |
EMOTION RENTREE REGULATION EMOTIONNELLE |
| Résumé : |
Chaque rentrée scolaire représente un moment singulier, ritualisé, longuement préparé, attendu avec fébrilité ou inquiétude. Les journaux ne manquent pas de couvrir l'événement, avec des reportages, en particulier dans les classes qui marquent une transition importante : l'entrée en maternelle, à la "grande école", plus rarement au collège, au lycée ou à l'université. Le ministre de l'éducation nationale se déplace dans une école, en inscrivant ainsi l'expérience de chacun dans une perspective sociétale. Les mêmes scènes se reproduisent irrémédiablement, surtout chez les plus jeunes : ce sont des pleurs, des déchirements, une assurance feinte, parfois crânement affichée, ou la joie de retrouver les amis et d'apprendre de nouvelles choses. Ces scènes attendrissent ou font sourire mais laissent rarement indifférent. |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=189423 |
in Journal des professionnels de l'enfance : pratiques / ITS > 107 (Juin - Juillet 2017) . - 56-59
[article] Emotions et apprentissages scolaires : si tout restait à comprendre ? [texte imprimé] / Frédérique CUISINIER, Auteur . - 2017 . - 56-59. Langues : Français ( fre) in Journal des professionnels de l'enfance : pratiques / ITS > 107 (Juin - Juillet 2017) . - 56-59
| Catégories : |
E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Développement de l'enfant ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage
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| Mots-clés : |
EMOTION RENTREE REGULATION EMOTIONNELLE |
| Résumé : |
Chaque rentrée scolaire représente un moment singulier, ritualisé, longuement préparé, attendu avec fébrilité ou inquiétude. Les journaux ne manquent pas de couvrir l'événement, avec des reportages, en particulier dans les classes qui marquent une transition importante : l'entrée en maternelle, à la "grande école", plus rarement au collège, au lycée ou à l'université. Le ministre de l'éducation nationale se déplace dans une école, en inscrivant ainsi l'expérience de chacun dans une perspective sociétale. Les mêmes scènes se reproduisent irrémédiablement, surtout chez les plus jeunes : ce sont des pleurs, des déchirements, une assurance feinte, parfois crânement affichée, ou la joie de retrouver les amis et d'apprendre de nouvelles choses. Ces scènes attendrissent ou font sourire mais laissent rarement indifférent. |
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