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Auteur Karine Aillerie
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLes jeux sérieux / Karine Aillerie in Textes et documents pour la classe, TDC / Canope37, 1119 (15/12/2018)
Titre : Les jeux sérieux Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Aillerie , Auteur
Editeur : Chasseneuil du Poitou (Vienne) : Réseau Canopé© éditions (anciennement SCEREN-CNDP-CRDP) Année de publication : 2018 Article en page(s) : p.20-21 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu sérieux Résumé : Point sur l'utilisation des jeux sérieux ("serious games") dans les pratiques scolaires : définition, les différentes catégories de jeux sérieux ; la complexité des liens entre jeu et apprentissages, la question de l'utilité éducative du jeu sérieux et de ses potentialités pédagogiques, le rôle déterminant de l'enseignant. Note de contenu : Bibliographie. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224587
in Textes et documents pour la classe, TDC / Canope37 > 1119 (15/12/2018) . - p.20-21[article] Les jeux sérieux [texte imprimé] / Karine Aillerie
Langues : Français (fre)
in Textes et documents pour la classe, TDC / Canope37 > 1119 (15/12/2018) . - p.20-21
Mots-clés : jeu sérieux Résumé : Point sur l'utilisation des jeux sérieux ("serious games") dans les pratiques scolaires : définition, les différentes catégories de jeux sérieux ; la complexité des liens entre jeu et apprentissages, la question de l'utilité éducative du jeu sérieux et de ses potentialités pédagogiques, le rôle déterminant de l'enseignant. Note de contenu : Bibliographie. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=224587
Titre : Pratiques d'information des jeunes : quelques éléments pour un état des lieux Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Aillerie Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 23-28 Langues : Français (fre) Mots-clés : recherche de l'information Résumé : Une analyse des pratiques des jeunes pour accéder à l'information. : usages numériques, utilisation des supports traditionnels. Ces pratiques informationnelles mettent en évidence l'indispensable médiation et une très grande hétérogénéité entre les jeunes quant à l'accès réel à l'information. Présentation des usages des jeunes, de leurs rapports aux réseaux sociaux numérique et à l’information qu'ils véhiculent. Note de contenu : Après plus d’une décennie d’études sur les usages numériques des adolescents, il existe aujourd’hui un nombre significatif de résultats de recherches et ce, dans différentes disciplines : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, sciences de gestion, sciences cognitives, psychologie voire médecine et neurosciences, par exemple. Toutes ces études, précieuses quant aux connaissances accumulées, permettent également de dessiner un cadre de réflexion sur les jeunes et le numérique. Ce sujet suscite en effet beaucoup d’interrogations, en particulier de la part des institutions de médiation et de transmission comme l’éducation et la culture. Le caractère controversé, presque polémique, de ce thème tient en grande partie à l’approche tranchée opposant les « natifs » du numérique (digital natives) aux « immigrants » du numérique (digital immigrants) popularisée par le consultant américain Marc Prensky. Ce point de vue défend la thèse d’une attirance naturelle, et par-là même d’une maîtrise spontanée, des jeunes générations pour les outils informatiques ou technologiques en général. Cette position a des racines politiques qui dépassent la seule question numérique : elle ne met pas seulement dos à dos jeunes et moins jeunes pour une nouvelle et énième querelle des anciens et des modernes, elle interroge la possibilité pour les nouveaux (au sens « premiers ») habitants de ce monde de s’y retrouver (eux-mêmes et entre eux). La question des usages numériques des jeunes pose ainsi la question des compétences et de l’expertise pensées comme « maîtrise ». Il interroge directement le savoir-faire professionnel des médiateurs (enseignants, documentalistes, bibliothécaires, journalistes…) face à la diffusion des usages numériques dans la vie quotidienne. Parmi ces usages, foncièrement entremêlés, les pratiques informationnelles impliquent de susciter des apprentissages et de mettre en œuvre des stratégies de médiation. Mais qu’entendre aujourd’hui par la dite « maîtrise de l’information », notion élevée au niveau des droits humains fondamentaux (Unesco 2005) et cependant vieillissante lorsque les enjeux se situent avant tout dans l’acceptation et la gestion de l’incertitude(1) ? En ligne : http://www.lecturejeunesse.org/articles/pratiques-dinformation-des-jeunes-quelqu [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=158333
in Lecture Jeune : revue de réflexion, d'information et de choix de livres / BM de Tours > 156 (décembre 2015) . - p. 23-28[article] Pratiques d'information des jeunes : quelques éléments pour un état des lieux [texte imprimé] / Karine Aillerie
Langues : Français (fre)
in Lecture Jeune : revue de réflexion, d'information et de choix de livres / BM de Tours > 156 (décembre 2015) . - p. 23-28
Mots-clés : recherche de l'information Résumé : Une analyse des pratiques des jeunes pour accéder à l'information. : usages numériques, utilisation des supports traditionnels. Ces pratiques informationnelles mettent en évidence l'indispensable médiation et une très grande hétérogénéité entre les jeunes quant à l'accès réel à l'information. Présentation des usages des jeunes, de leurs rapports aux réseaux sociaux numérique et à l’information qu'ils véhiculent. Note de contenu : Après plus d’une décennie d’études sur les usages numériques des adolescents, il existe aujourd’hui un nombre significatif de résultats de recherches et ce, dans différentes disciplines : sciences de l’éducation, sciences de l’information et de la communication, sociologie, sciences de gestion, sciences cognitives, psychologie voire médecine et neurosciences, par exemple. Toutes ces études, précieuses quant aux connaissances accumulées, permettent également de dessiner un cadre de réflexion sur les jeunes et le numérique. Ce sujet suscite en effet beaucoup d’interrogations, en particulier de la part des institutions de médiation et de transmission comme l’éducation et la culture. Le caractère controversé, presque polémique, de ce thème tient en grande partie à l’approche tranchée opposant les « natifs » du numérique (digital natives) aux « immigrants » du numérique (digital immigrants) popularisée par le consultant américain Marc Prensky. Ce point de vue défend la thèse d’une attirance naturelle, et par-là même d’une maîtrise spontanée, des jeunes générations pour les outils informatiques ou technologiques en général. Cette position a des racines politiques qui dépassent la seule question numérique : elle ne met pas seulement dos à dos jeunes et moins jeunes pour une nouvelle et énième querelle des anciens et des modernes, elle interroge la possibilité pour les nouveaux (au sens « premiers ») habitants de ce monde de s’y retrouver (eux-mêmes et entre eux). La question des usages numériques des jeunes pose ainsi la question des compétences et de l’expertise pensées comme « maîtrise ». Il interroge directement le savoir-faire professionnel des médiateurs (enseignants, documentalistes, bibliothécaires, journalistes…) face à la diffusion des usages numériques dans la vie quotidienne. Parmi ces usages, foncièrement entremêlés, les pratiques informationnelles impliquent de susciter des apprentissages et de mettre en œuvre des stratégies de médiation. Mais qu’entendre aujourd’hui par la dite « maîtrise de l’information », notion élevée au niveau des droits humains fondamentaux (Unesco 2005) et cependant vieillissante lorsque les enjeux se situent avant tout dans l’acceptation et la gestion de l’incertitude(1) ? En ligne : http://www.lecturejeunesse.org/articles/pratiques-dinformation-des-jeunes-quelqu [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=158333
Titre : Les pratiques informationnelles des adolescents sur Internet Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Aillerie Année de publication : 2012 Article en page(s) : p. 34-38 Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Internet Résumé : La génération "digital native" née à la fin des années 90, et plus particulièrement les jeunes fréquentant assidument les écrans, a développé des capacités de raisonnement privilégiant les démarches inductives et aléatoires. Néanmoins, les études montrent que cette maîtrise "spontanée" des TIC est à reconsidérer. En effet, les jeunes connectés de manière intensive ne développent pas automatiquement des compétences techniques nécessaires à une tâche précise ou à un contexte donné. Une enquête montre ainsi que les difficultés des jeunes à rechercher ou trouver de l'information sur Internet et à affirmer l'insuffisance de la seule entrée générationnelle pour caractériser leurs pratiques informationnelles. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=80954
in Lecture Jeune : revue de réflexion, d'information et de choix de livres / BM de Tours > 143 (septembre 2012) . - p. 34-38[article] Les pratiques informationnelles des adolescents sur Internet [texte imprimé] / Karine Aillerie
in Lecture Jeune : revue de réflexion, d'information et de choix de livres / BM de Tours > 143 (septembre 2012) . - p. 34-38
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Internet Résumé : La génération "digital native" née à la fin des années 90, et plus particulièrement les jeunes fréquentant assidument les écrans, a développé des capacités de raisonnement privilégiant les démarches inductives et aléatoires. Néanmoins, les études montrent que cette maîtrise "spontanée" des TIC est à reconsidérer. En effet, les jeunes connectés de manière intensive ne développent pas automatiquement des compétences techniques nécessaires à une tâche précise ou à un contexte donné. Une enquête montre ainsi que les difficultés des jeunes à rechercher ou trouver de l'information sur Internet et à affirmer l'insuffisance de la seule entrée générationnelle pour caractériser leurs pratiques informationnelles. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=80954
Titre : Pratiques informationnelles des jeunes : quels enjeux pour quelle « culture numérique » ? Type de document : document électronique Auteurs : Karine Aillerie Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 41-45 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation médias pratiques information interactions sociales socialisation culture numérique médiation médiations Résumé : Dans ce texte Karine Aillerie propose d’interroger les pratiques informationnelles des
jeunes sur Internet : Internet est-il le seul support d’information des jeunes ? Tous les
jeunes ont-ils le même accès, la même aisance à faire usage de l’internet ? Quelle est la
nature des informations recherchées par les jeunes sur internet ? Séparent-ils leurs
recherches selon des préoccupations scolaires ? Personnelles ? Et enfin, quelles sont les
conséquences aujourd’hui d’une pratique d’information des jeunes qui se double d’une
pratique de production de l’information, pour l’élève et pour l’enseignant ?En ligne : http://sites.ensfea.fr/escales/wp-content/uploads/sites/7/2016/11/CC28-version-d [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=201033
in Champs culturels > 28 (novembre 2016) . - pp. 41-45[article] Pratiques informationnelles des jeunes : quels enjeux pour quelle « culture numérique » ? [document électronique] / Karine Aillerie
Langues : Français (fre)
in Champs culturels > 28 (novembre 2016) . - pp. 41-45
Mots-clés : éducation médias pratiques information interactions sociales socialisation culture numérique médiation médiations Résumé : Dans ce texte Karine Aillerie propose d’interroger les pratiques informationnelles des
jeunes sur Internet : Internet est-il le seul support d’information des jeunes ? Tous les
jeunes ont-ils le même accès, la même aisance à faire usage de l’internet ? Quelle est la
nature des informations recherchées par les jeunes sur internet ? Séparent-ils leurs
recherches selon des préoccupations scolaires ? Personnelles ? Et enfin, quelles sont les
conséquences aujourd’hui d’une pratique d’information des jeunes qui se double d’une
pratique de production de l’information, pour l’élève et pour l’enseignant ?En ligne : http://sites.ensfea.fr/escales/wp-content/uploads/sites/7/2016/11/CC28-version-d [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=201033
et d’accompagnement pédagogiques. Chercheure associée : Laboratoire Techne (EA6316) Université de Poitiers.
Philosophe de formation, après avoir été une quinzaine d’années documentaliste certifiée en établissement scolaire et en charge de la formation continue des enseignants documentalistes, Karine Aillerie a soutenu en 2011 une thèse en sciences de l’information et de la communication traitant des pratiques informationnelles informelles d’adolescents sur le web. Elle est aujourd’hui chargée d’études à la Direction R&D usages du numérique éducatif (Réseau Canopé). Elle est également chercheur associé à l’équipe TECHNE (EA6316 – Université de Poitiers) et membre de l’ANR TRANSLIT (« La translittératie: vers la transformation de la culture de l’information »).