[article]
| Titre : |
Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d?une guidance parentale logopédique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Christelle MAILLART, Auteur ; M. AL MOUNAJJED, Auteur ; S. CAET, Auteur ; M. LEROY-COLLOMBEL, Auteur ; Aliyah MORGENSTERN, Auteur ; S. LEROY, Auteur ; E. QUINTIN, Auteur ; L. RANC, Auteur ; F. DEROUAUX, Auteur ; E. D'HARCOUR, Auteur |
| Année de publication : |
Mai-Juin 2011 |
| Article en page(s) : |
p. 223-230 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Langage adressé à l?enfant Guidance parentale Retard de langage Intervention indirecte |
| Index. décimale : |
PER |
| Résumé : |
La guidance logopédique parentale vise à aider des parents d?enfants en difficulté langagière à tenir un rôle d?acteur principal dans le développement langagier de leurs enfants, en leur fournissant un langage plus adapté à ses difficultés. Cette étude s?intéresse à l?efficacité de cette méthode d?intervention en analysant quatre dyades parent/enfant filmées à trois reprises : avant la prise en charge, directement après les sessions de formation et 6 mois plus tard. Chaque film a été transcrit et analysé. Les résultats confirment que la guidance parentale induit des changements de comportement des parents dont l?effet persiste à long terme. |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=87138 |
in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > 23(112-113) (Mai-Juin 2011) . - p. 223-230
[article] Des interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d?une guidance parentale logopédique [texte imprimé] / Christelle MAILLART, Auteur ; M. AL MOUNAJJED, Auteur ; S. CAET, Auteur ; M. LEROY-COLLOMBEL, Auteur ; Aliyah MORGENSTERN, Auteur ; S. LEROY, Auteur ; E. QUINTIN, Auteur ; L. RANC, Auteur ; F. DEROUAUX, Auteur ; E. D'HARCOUR, Auteur . - Mai-Juin 2011 . - p. 223-230. Langues : Français ( fre) in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > 23(112-113) (Mai-Juin 2011) . - p. 223-230
| Mots-clés : |
Langage adressé à l?enfant Guidance parentale Retard de langage Intervention indirecte |
| Index. décimale : |
PER |
| Résumé : |
La guidance logopédique parentale vise à aider des parents d?enfants en difficulté langagière à tenir un rôle d?acteur principal dans le développement langagier de leurs enfants, en leur fournissant un langage plus adapté à ses difficultés. Cette étude s?intéresse à l?efficacité de cette méthode d?intervention en analysant quatre dyades parent/enfant filmées à trois reprises : avant la prise en charge, directement après les sessions de formation et 6 mois plus tard. Chaque film a été transcrit et analysé. Les résultats confirment que la guidance parentale induit des changements de comportement des parents dont l?effet persiste à long terme. |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=87138 |
|
Accueil
trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheDes interactions enrichies qui soutiennent le développement du langage : effets à court et moyen terme (6 mois) d?une guidance parentale logopédique in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, 23(112-113) (Mai-Juin 2011)
