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Auteur Stéphanie Constans |
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL’égalité filles-garçons à l’école. Apports des recherches en psychologie sociale et en psychologie du développement au regard des politiques éducatives / Christine Morin-Messabel in Éducation et formations / Les publications de la Depp, n° 98 (décembre 2018)
Titre : L’égalité filles-garçons à l’école. Apports des recherches en psychologie sociale et en psychologie du développement au regard des politiques éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Morin-Messabel Année de publication : 2018 Article en page(s) : pp. 47-60 Langues : Français (fre) Mots-clés : BILDUNGSPOLITIK EDUCATION POLICY POLITICA DE LA EDUCACION POLITIQUE DE L'EDUCATION ERZIEHUNGSSYSTEM EDUCATIONAL SYSTEM SISTEMA EDUCATIVO SYSTEME EDUCATIF GESCHLECHT GENDER GÉNERO GENRE GESCHLECHTSSPEZIFISCHE AUSBILDUNGSTEILUNG SEXUAL DIVISION OF TRAINING DIVISION SEXUAL DE LA FORMACION DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION SOZIALPSYCHOLOGIE SOCIAL PSYCHOLOGY PSICOLOGIA SOCIAL SOZIALE IDENTITAT SOCIAL IDENTITY IDENTIDAD SOCIAL IDENTITE SOCIALE LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE FRANKREICH FRANCIA Résumé : Cet article, sous forme de texte de réflexion, a pour objectif d’interroger les politiques éducatives en matière d’égalité filles-garçons à l’école en considérant les apports des travaux menés en psychologie sociale et en psychologie du développement. La question de la confrontation entre objets de recherches et objets de formation est abordée par les notions centrales en psychologie : les stéréotypes de sexe, les processus de socialisation de genre et de construction identitaire durant l’enfance. Autrement dit, il s’agit de mieux appréhender la question des variabilités intra-individuelle et interindividuelle des conduites liées au genre des filles et des garçons dans différents contextes éducatifs. Enfin, les apports de ces travaux concernent également la formation initiale et continue des personnels éducatifs, mais aussi la question de l’engagement de tous les acteurs et actrices, y compris les parents d’élèves. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_98/48/1/depp-2018-EF98-web-03_10 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=218376
in Éducation et formations / Les publications de la Depp > n° 98 (décembre 2018) . - pp. 47-60[article] L’égalité filles-garçons à l’école. Apports des recherches en psychologie sociale et en psychologie du développement au regard des politiques éducatives [texte imprimé] / Christine Morin-Messabel
Langues : Français (fre)
in Éducation et formations / Les publications de la Depp > n° 98 (décembre 2018) . - pp. 47-60
Mots-clés : BILDUNGSPOLITIK EDUCATION POLICY POLITICA DE LA EDUCACION POLITIQUE DE L'EDUCATION ERZIEHUNGSSYSTEM EDUCATIONAL SYSTEM SISTEMA EDUCATIVO SYSTEME EDUCATIF GESCHLECHT GENDER GÉNERO GENRE GESCHLECHTSSPEZIFISCHE AUSBILDUNGSTEILUNG SEXUAL DIVISION OF TRAINING DIVISION SEXUAL DE LA FORMACION DIVISION SEXUELLE DE LA FORMATION SOZIALPSYCHOLOGIE SOCIAL PSYCHOLOGY PSICOLOGIA SOCIAL SOZIALE IDENTITAT SOCIAL IDENTITY IDENTIDAD SOCIAL IDENTITE SOCIALE LEHRKRAFT TEACHER PERSONAL DOCENTE FRANKREICH FRANCIA Résumé : Cet article, sous forme de texte de réflexion, a pour objectif d’interroger les politiques éducatives en matière d’égalité filles-garçons à l’école en considérant les apports des travaux menés en psychologie sociale et en psychologie du développement. La question de la confrontation entre objets de recherches et objets de formation est abordée par les notions centrales en psychologie : les stéréotypes de sexe, les processus de socialisation de genre et de construction identitaire durant l’enfance. Autrement dit, il s’agit de mieux appréhender la question des variabilités intra-individuelle et interindividuelle des conduites liées au genre des filles et des garçons dans différents contextes éducatifs. Enfin, les apports de ces travaux concernent également la formation initiale et continue des personnels éducatifs, mais aussi la question de l’engagement de tous les acteurs et actrices, y compris les parents d’élèves. (DEPP) En ligne : http://cache.media.education.gouv.fr/file/revue_98/48/1/depp-2018-EF98-web-03_10 [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=218376
Titre : Représentations et pratiques des loisirs des enfants et adolescents : le paradoxe de la dimension éducative des loisirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Constans ; Emmanuèle Gardair Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 563-578 Note générale : Reçu le 15 Mars 2018. Mars/Avril 2018. Langues : Français (fre) Résumé : Cette étude examine, dans le champ des loisirs, les représentations et les pratiques des enfants et des adolescents, à travers, d'une part, l'examen de la littérature scientifique en psychologie, mais aussi en sciences de l'éducation et en sociologie et, d'autre part, le recueil de la parole d'enfants et d'adolescents, usagers de structures de loisirs. 31 enfants, âgés de 5 à 10 ans, inscrits dans un accueil de loisirs sans hébergement de l'agglomération nantaise, et 19 adolescents, âgés de 11 à 18 ans, fréquentant un espace jeunes de l'agglomération rennaise, ont été interrogés au moyen d'entretiens semi-directifs, articulant trois dimensions : la définition et le rôle des loisirs, la définition et le rôle des animateurs, les pratiques effectives et souhaitées. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=211401
in Bulletin de psychologie / Cairn.info > N° 554 - 71 (2) (2018) . - p. 563-578[article] Représentations et pratiques des loisirs des enfants et adolescents : le paradoxe de la dimension éducative des loisirs [texte imprimé] / Stéphanie Constans ; Emmanuèle Gardair . - 2018 . - p. 563-578.
Reçu le 15 Mars 2018. Mars/Avril 2018.
Langues : Français (fre)
in Bulletin de psychologie / Cairn.info > N° 554 - 71 (2) (2018) . - p. 563-578
Résumé : Cette étude examine, dans le champ des loisirs, les représentations et les pratiques des enfants et des adolescents, à travers, d'une part, l'examen de la littérature scientifique en psychologie, mais aussi en sciences de l'éducation et en sociologie et, d'autre part, le recueil de la parole d'enfants et d'adolescents, usagers de structures de loisirs. 31 enfants, âgés de 5 à 10 ans, inscrits dans un accueil de loisirs sans hébergement de l'agglomération nantaise, et 19 adolescents, âgés de 11 à 18 ans, fréquentant un espace jeunes de l'agglomération rennaise, ont été interrogés au moyen d'entretiens semi-directifs, articulant trois dimensions : la définition et le rôle des loisirs, la définition et le rôle des animateurs, les pratiques effectives et souhaitées. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=211401
Titre : Représentations de la prise en charge des enfants et des adolescents en contexte de loisirs chez des animateurs socioculturels Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuèle Gardair, Auteur ; Stéphanie Constans, Auteur Année de publication : Mai-Juin 2011 Article en page(s) : p. 201-207 Langues : Français (fre) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Loisirs:Loisir Mots-clés : Animation socioculturelle Représentation sociale Pratique éducative Développement de l?enfant et de l?adolescent Index. décimale : PER Résumé : Cette recherche étudie les représentations des enfants, des adolescents et des pratiques éducatives en contexte de loisirs élaborées par 80 animateurs socioculturels exerçant dans des structures de loisirs des régions Bretagne et Pays de la Loire. Ils ont été interrogés par le biais d?entretiens semi-directifs. Une analyse de contenu, réalisée à l?aide du logiciel Alceste, permet de discuter du rôle des caractéristiques des animateurs (sexe, formation, fonction) dans la construction des représentations. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=87165
in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > 23(112-113) (Mai-Juin 2011) . - p. 201-207[article] Représentations de la prise en charge des enfants et des adolescents en contexte de loisirs chez des animateurs socioculturels [texte imprimé] / Emmanuèle Gardair, Auteur ; Stéphanie Constans, Auteur . - Mai-Juin 2011 . - p. 201-207.
Langues : Français (fre)
in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > 23(112-113) (Mai-Juin 2011) . - p. 201-207
Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Loisirs:Loisir Mots-clés : Animation socioculturelle Représentation sociale Pratique éducative Développement de l?enfant et de l?adolescent Index. décimale : PER Résumé : Cette recherche étudie les représentations des enfants, des adolescents et des pratiques éducatives en contexte de loisirs élaborées par 80 animateurs socioculturels exerçant dans des structures de loisirs des régions Bretagne et Pays de la Loire. Ils ont été interrogés par le biais d?entretiens semi-directifs. Une analyse de contenu, réalisée à l?aide du logiciel Alceste, permet de discuter du rôle des caractéristiques des animateurs (sexe, formation, fonction) dans la construction des représentations. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=87165
Titre : Les représentations sociales de l'intelligence chez des mères et leurs filles issues de milieux socioculturels contrastés Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Constans, Auteur ; Myriam de Léonardis (1956-...), Auteur ; F. Fillias, Auteur Article en page(s) : p. 9-22 Langues : Français (fre) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53777
in Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale (CIPS), Les / Cairn > 2003/1 n°57 (Janvier - Février - Mars 2003) . - p. 9-22[article] Les représentations sociales de l'intelligence chez des mères et leurs filles issues de milieux socioculturels contrastés [texte imprimé] / Stéphanie Constans, Auteur ; Myriam de Léonardis (1956-...), Auteur ; F. Fillias, Auteur . - p. 9-22.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale (CIPS), Les / Cairn > 2003/1 n°57 (Janvier - Février - Mars 2003) . - p. 9-22
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=53777
