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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheCouplage entre données objectives et points de vue du sujet : travail du négatif et intersubjectivité lors des appels d'urgence au SAMU centre 15 / Christiane Montandon in Nouvelle revue de psychosociologie / Cairn.info, 27 (Printemps 2019)
Titre : Couplage entre données objectives et points de vue du sujet : travail du négatif et intersubjectivité lors des appels d'urgence au SAMU centre 15 Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Montandon, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 167-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : Couplage objectivité/Subjectivité Non-dits Intersubjectivité Entretien d'explicitation Résumé : Dans une recherche sur l’activité décisionnelle des médecins régulateurs des samu centre 15, l’intérêt de coupler données objectives et points de vue du sujet permet de faire émerger les non-dits sous-jacents à cette activité : par le recours à des entretiens d’explicitation, le médecin décrit son agir que le chercheur peut confronter au dire recueilli sur la bande audio lors de son échange avec l’appelant en situation d’urgence. Deux études de cas, paradigmatiques des rapports à la mort, mettent en évidence diverses catégories de non-dits : ce qui est tu, ce qui est occulté ou oublié, ce qui n’est pas perçu et reste subliminaire, ce qui n’est pas présent à la conscience mais agit inconsciemment dans cette situation intersubjective de l’appel d’urgence. La condition d’émergence à la conscience de ce travail du négatif réside dans la coconstruction d’une intersubjectivité. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230298
in Nouvelle revue de psychosociologie / Cairn.info > 27 (Printemps 2019) . - p. 167-183[article] Couplage entre données objectives et points de vue du sujet : travail du négatif et intersubjectivité lors des appels d'urgence au SAMU centre 15 [texte imprimé] / Christiane Montandon, Auteur . - 2019 . - p. 167-183.
Langues : Français (fre)
in Nouvelle revue de psychosociologie / Cairn.info > 27 (Printemps 2019) . - p. 167-183
Mots-clés : Couplage objectivité/Subjectivité Non-dits Intersubjectivité Entretien d'explicitation Résumé : Dans une recherche sur l’activité décisionnelle des médecins régulateurs des samu centre 15, l’intérêt de coupler données objectives et points de vue du sujet permet de faire émerger les non-dits sous-jacents à cette activité : par le recours à des entretiens d’explicitation, le médecin décrit son agir que le chercheur peut confronter au dire recueilli sur la bande audio lors de son échange avec l’appelant en situation d’urgence. Deux études de cas, paradigmatiques des rapports à la mort, mettent en évidence diverses catégories de non-dits : ce qui est tu, ce qui est occulté ou oublié, ce qui n’est pas perçu et reste subliminaire, ce qui n’est pas présent à la conscience mais agit inconsciemment dans cette situation intersubjective de l’appel d’urgence. La condition d’émergence à la conscience de ce travail du négatif réside dans la coconstruction d’une intersubjectivité. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=230298 
Titre : Enjeux d’une recherche collaborative : les présupposés épistémologiques et méthodologiques requis dans une analyse des processus de traduction Type de document : document électronique Auteurs : Christiane Montandon Année de publication : 2020 Article en page(s) : pp. 138-151 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Sociologie ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:ÉpistémologieThe theory or science of the method or grounds of knowledge.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Chercheur ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:MéthodologieStudy of the direction and implications of research methods and techniques, especially as to their logical basis.Mots-clés : ERKENNTNISLEHRE EPISTEMOLOGY EPISTEMOLOGIA SOZIOLOGIE SOCIOLOGY SOCIOLOGIA ERZIEHUNG EDUCACION BILDUNGSSOZIOLOGIE EDUCATIONAL SOCIOLOGY SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG RESEARCH AND DEVELOPMENT INVESTIGACION-DESARROLLO RECHERCHE-DEVELOPPEMENT FORSCHUNGSTATIGKEIT RESEARCH ACTIVIDAD DE INVESTIGACION ACTIVITE DE RECHERCHE FORSCHER RESEARCHER INVESTIGADOR METHODIK METHODOLOGY METODOLOGIA Résumé : Cette synthèse vise à dégager les présupposés méthodologiques propres au cadre théorique d’une sociologie de la traduction à partir des articles de ce numéro. L’examen des réquisits épistémologiques montre le refus de tout positivisme au profit de l’implication du chercheur : cette posture assigne à ceux qui se présentent comme objet de la recherche d’être aussi des sujets participant aux transactions effectuées par l’ensemble des acteurs engagés dans une démarche de problématisation. La nature multidimensionnelle du terrain pose la question du pilotage des différentes étapes de la négociation où incertitude et hétérogénéité requièrent l’étayage sur des groupes statutaires différents et la reconnaissance d’un leadership institué. Une telle recherche-intervention vise à opérer des transformations structurelles au sein des institutions dans lesquelles interviennent les acteurs du terrain qui se constituent peu à peu en chercheur collectif ; le regard critique sur ces recherches permet de repérer la nécessité de recourir à des espaces intermédiaires pour faciliter ces transitions et multiplier les médiations. Un des points aveugles importants concerne la restitution des analyses heuristiques à communiquer aux acteurs de terrain pour consolider cette démarche collaborative. En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.1596 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=261797
in Recherches en éducation > n° 42 (novembre 2020) . - pp. 138-151[article] Enjeux d’une recherche collaborative : les présupposés épistémologiques et méthodologiques requis dans une analyse des processus de traduction [document électronique] / Christiane Montandon . - 2020 . - pp. 138-151.
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in Recherches en éducation > n° 42 (novembre 2020) . - pp. 138-151
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Sociologie ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Sciences de l'éducation:Sociologie de l'éducation ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:ÉpistémologieThe theory or science of the method or grounds of knowledge.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Personnel scientifique:Scientifique:Chercheur ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:MéthodologieStudy of the direction and implications of research methods and techniques, especially as to their logical basis.Mots-clés : ERKENNTNISLEHRE EPISTEMOLOGY EPISTEMOLOGIA SOZIOLOGIE SOCIOLOGY SOCIOLOGIA ERZIEHUNG EDUCACION BILDUNGSSOZIOLOGIE EDUCATIONAL SOCIOLOGY SOCIOLOGIA DE LA EDUCACION FORSCHUNG UND ENTWICKLUNG RESEARCH AND DEVELOPMENT INVESTIGACION-DESARROLLO RECHERCHE-DEVELOPPEMENT FORSCHUNGSTATIGKEIT RESEARCH ACTIVIDAD DE INVESTIGACION ACTIVITE DE RECHERCHE FORSCHER RESEARCHER INVESTIGADOR METHODIK METHODOLOGY METODOLOGIA Résumé : Cette synthèse vise à dégager les présupposés méthodologiques propres au cadre théorique d’une sociologie de la traduction à partir des articles de ce numéro. L’examen des réquisits épistémologiques montre le refus de tout positivisme au profit de l’implication du chercheur : cette posture assigne à ceux qui se présentent comme objet de la recherche d’être aussi des sujets participant aux transactions effectuées par l’ensemble des acteurs engagés dans une démarche de problématisation. La nature multidimensionnelle du terrain pose la question du pilotage des différentes étapes de la négociation où incertitude et hétérogénéité requièrent l’étayage sur des groupes statutaires différents et la reconnaissance d’un leadership institué. Une telle recherche-intervention vise à opérer des transformations structurelles au sein des institutions dans lesquelles interviennent les acteurs du terrain qui se constituent peu à peu en chercheur collectif ; le regard critique sur ces recherches permet de repérer la nécessité de recourir à des espaces intermédiaires pour faciliter ces transitions et multiplier les médiations. Un des points aveugles importants concerne la restitution des analyses heuristiques à communiquer aux acteurs de terrain pour consolider cette démarche collaborative. En ligne : https://doi.org/10.4000/ree.1596 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=261797
Titre : Essai de modélisation des dispositifs pédagogiques répondant à des besoins éducatifs particuliers Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Montandon, Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196819
in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 72 (janvier 2016)[article] Essai de modélisation des dispositifs pédagogiques répondant à des besoins éducatifs particuliers [texte imprimé] / Christiane Montandon, Auteur . - 2016.
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in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 72 (janvier 2016)
Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196819
Titre : La place des animateurs/accompagnateurs dans la dynamique des interactions et des apprentissages informels lors d'échanges scolaires franco-allemands en école primaire Type de document : document électronique Auteurs : Christiane Montandon ; Valérie MELIN Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : Interculturel Inter-professionnel Résumé : "Dans le cadre d'une recherche binationale et dans une perspective ethnographique, nous avons procédé pendant trois ans au recueil des données filmées sur les interactions entre les différents acteurs d'échanges scolaires franco-allemands; cet article explore, lors de la semaine d'échange, la spécificité des interventions des animateurs par rapport aux pratiques enseignantes: la comparaison entre deux terrains permet de mettre en évidence des stratégies diversifiées de leur part pour créer transitions et intrications entre apprentissages formels et informels. Leur positionnement et leurs différences statutaires par rapport aux enseignants leur permettent de remplir une fonction de médiateur propre à initier de nouveaux types de communications et de rapports aux autres en offrant l'occasion de partager des activités lors de situations inédites pour l'un ou l'autre groupe national." Note de contenu : Issu du dossier "Éducation et intervention sociale : quels enjeux pour demain ?" En ligne : http://www.sas-revue.org/index.php/31-n-5/dossiers-n-5/78-la-place-des-animateur [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=179007
in Sciences et Actions Sociales (SAS) > 5 (2016)[article] La place des animateurs/accompagnateurs dans la dynamique des interactions et des apprentissages informels lors d'échanges scolaires franco-allemands en école primaire [document électronique] / Christiane Montandon ; Valérie MELIN . - 2016.
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in Sciences et Actions Sociales (SAS) > 5 (2016)
Mots-clés : Interculturel Inter-professionnel Résumé : "Dans le cadre d'une recherche binationale et dans une perspective ethnographique, nous avons procédé pendant trois ans au recueil des données filmées sur les interactions entre les différents acteurs d'échanges scolaires franco-allemands; cet article explore, lors de la semaine d'échange, la spécificité des interventions des animateurs par rapport aux pratiques enseignantes: la comparaison entre deux terrains permet de mettre en évidence des stratégies diversifiées de leur part pour créer transitions et intrications entre apprentissages formels et informels. Leur positionnement et leurs différences statutaires par rapport aux enseignants leur permettent de remplir une fonction de médiateur propre à initier de nouveaux types de communications et de rapports aux autres en offrant l'occasion de partager des activités lors de situations inédites pour l'un ou l'autre groupe national." Note de contenu : Issu du dossier "Éducation et intervention sociale : quels enjeux pour demain ?" En ligne : http://www.sas-revue.org/index.php/31-n-5/dossiers-n-5/78-la-place-des-animateur [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=179007 Rencontres entre enfants grâce à la coopération entre enseignants lors d'échanges scolaires franco-allemands / Christiane Montandon in Pensée plurielle : Parole, Pratiques & réflexions du social / Cairn.info, 41 (janvier-avril 2016)
Titre : Rencontres entre enfants grâce à la coopération entre enseignants lors d'échanges scolaires franco-allemands : une expérience transitionnelle Auteurs : Christiane Montandon, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 123-135, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Allemagne Use for events before 1949 and after October 1990.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:EnseignantUse more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:ÉcoleMots-clés : ECHANGE INTERCULTUREL ESPACE TRANSITIONNEL Résumé : L'article souligne l'importance des apprentissages informels en découvrant la culture de l'autre lors d'échanges scolaires franco-allemands. L'approche comparative des institutions du côté français et du côté allemand s'est effectuée par des entretiens et une méthode vidéo-ethnographique pour analyser le choc interculturel comme une expérience transitionnelle tant du point de vue de l'enseignant que du point de vue des élèves. Le cadre théorique anthropologique des rituels comme aire intermédiaire permet d'appréhender le passage d'un univers à un autre, expérience qui fait vivre l'écart entre deux modèles scolaires, entre deux manières d'habiter le rapport au monde et aux autres. L'espace transitionnel de l'expérience interculturelle a permis une prise de conscience et une modification des rapports au savoir et à la pédagogie. [Résumé] En ligne : http://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2016-1-page-123.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=161301
in Pensée plurielle : Parole, Pratiques & réflexions du social / Cairn.info > 41 (janvier-avril 2016) . - pp. 123-135, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais[article] Rencontres entre enfants grâce à la coopération entre enseignants lors d'échanges scolaires franco-allemands : une expérience transitionnelle [] / Christiane Montandon, Auteur . - 2016 . - pp. 123-135, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais.
in Pensée plurielle : Parole, Pratiques & réflexions du social / Cairn.info > 41 (janvier-avril 2016) . - pp. 123-135, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:Allemagne Use for events before 1949 and after October 1990.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:EnseignantUse more specific descriptor where appropriate.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Etablissements d'enseignement:ÉcoleMots-clés : ECHANGE INTERCULTUREL ESPACE TRANSITIONNEL Résumé : L'article souligne l'importance des apprentissages informels en découvrant la culture de l'autre lors d'échanges scolaires franco-allemands. L'approche comparative des institutions du côté français et du côté allemand s'est effectuée par des entretiens et une méthode vidéo-ethnographique pour analyser le choc interculturel comme une expérience transitionnelle tant du point de vue de l'enseignant que du point de vue des élèves. Le cadre théorique anthropologique des rituels comme aire intermédiaire permet d'appréhender le passage d'un univers à un autre, expérience qui fait vivre l'écart entre deux modèles scolaires, entre deux manières d'habiter le rapport au monde et aux autres. L'espace transitionnel de l'expérience interculturelle a permis une prise de conscience et une modification des rapports au savoir et à la pédagogie. [Résumé] En ligne : http://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2016-1-page-123.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=161301
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