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Bien décoder pour bien comprendre / Edouard GENTAZ in Les Cahiers pédagogiques : revue, 516 (Novembre 2014)

Public ISBD [article]  inLes Cahiers pédagogiques : revue > 516 (Novembre 2014) . - p.21-23 Titre : Bien décoder pour bien comprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard GENTAZ, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : p.21-23 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage de la lecture  recherche scientifique Résumé : Les relations entre décodage et compréhension écrite en début d'apprentissage de la lecture chez les élèves en France, et celles entre décodage et capacités précoces de prélecture, d'analyse et de discrimination des sons du langage : les résultats d'une recherche en psychologie et en sciences de l'éducation sur le rôle du décodage de graphème et de phonème, de l'entraînement phonémique associé à des exercices d'exploration visuelle et tactile, la complémentarité entre recherche empirique et scientifique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=141250 [article] Bien décoder pour bien comprendre [texte imprimé] / Edouard GENTAZ, Auteur ; Liliane Sprenger-Charolles, Auteur . - 2014 . - p.21-23. Langues : Français (fre) in Les Cahiers pédagogiques : revue > 516 (Novembre 2014) . - p.21-23 Mots-clés : apprentissage de la lecture  recherche scientifique Résumé : Les relations entre décodage et compréhension écrite en début d'apprentissage de la lecture chez les élèves en France, et celles entre décodage et capacités précoces de prélecture, d'analyse et de discrimination des sons du langage : les résultats d'une recherche en psychologie et en sciences de l'éducation sur le rôle du décodage de graphème et de phonème, de l'entraînement phonémique associé à des exercices d'exploration visuelle et tactile, la complémentarité entre recherche empirique et scientifique. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=141250

La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? [Dossier thématique] / Dannyelle VALENTE in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 31, n°159, Tome II (avril 2019)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > Vol. 31, n°159, Tome II (avril 2019) . - p. 117-280 Titre : La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? [Dossier thématique] Type de document : texte imprimé Auteurs : Dannyelle VALENTE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 117-280 Langues : Français (fre) Mots-clés : DEFICIENCE VISUELLE  HANDICAP VISUEL  LANGAGE  ADOLESCENT  MATERIEL EDUCATIF  ACCESSIBILITE  TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC)  APPRENTISSAGES SCOLAIRES  DEFICIENCE AUDITIVE  DEVELOPPEMENT COGNITIF  AUTISME  SIGNE PRECOCE  BILAN  NUMERIQUE  LIVRE TACTILE Note de contenu : Avant-propos - D. VALENTE & É. GENTAZ Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel - A.R. GALIANO, L. LATOUR & M. BASSON Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle - S. LEBAZ & D. PICARD Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ? - A. VINTER, O. ORLANDI & P. MORGAN La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle - D. VALENTE & É. GENTAZ Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles - M. J.-M. MACÉ, S. BARDOT, A. BROCK, E. BRULÉ, J. DUCASSE, S. GIRAUD, B. ORIOLA, M. SERRANO, G. DENIS & C. JOUFFRAIS La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels - K. ROVIRA & A. VALLÉE Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève - M.-P. CHRISTIAEN-COLMEZ & D. NICOLET Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques - P. CLAUDET 39e Congrès de la Fisaf : Apports de la recherche en matière de handicaps sensoriels Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire - C. KOVARSKI Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants - N. PETROIU Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels - L. LATOUR Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel - M. BASSON, H. DALENS, I. CARRÉ & P. BELSEUR Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale - G. LELOUP Intérêts de la pratique de l’imagerie motrice dans la rééducation de l’écriture des enfants dysgraphiques - F. PUYJARINET Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226885 [article] La déficience visuelle chez les enfants et les adolescents : comment développer leurs compétences perceptives et cognitives ? [Dossier thématique] [texte imprimé] / Dannyelle VALENTE, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2019 . - p. 117-280. Langues : Français (fre) in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > Vol. 31, n°159, Tome II (avril 2019) . - p. 117-280 Mots-clés : DEFICIENCE VISUELLE  HANDICAP VISUEL  LANGAGE  ADOLESCENT  MATERIEL EDUCATIF  ACCESSIBILITE  TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION (TIC)  APPRENTISSAGES SCOLAIRES  DEFICIENCE AUDITIVE  DEVELOPPEMENT COGNITIF  AUTISME  SIGNE PRECOCE  BILAN  NUMERIQUE  LIVRE TACTILE Note de contenu : Avant-propos - D. VALENTE & É. GENTAZ Acquisition et évaluation du langage chez l’enfant déficient visuel - A.R. GALIANO, L. LATOUR & M. BASSON Identification d’images tactiles : rôle de l’imagerie visuelle - S. LEBAZ & D. PICARD Forme versus texture de stimuli tactiles élémentaires : quelle dimension est privilégiée par l’enfant aveugle ou voyant ? - A. VINTER, O. ORLANDI & P. MORGAN La reconnaissance des illustrations dans les livres tactiles par l’enfant aveugle - D. VALENTE & É. GENTAZ Les nouvelles technologies pour les apprentissages spatiaux chez les personnes déficientes visuelles - M. J.-M. MACÉ, S. BARDOT, A. BROCK, E. BRULÉ, J. DUCASSE, S. GIRAUD, B. ORIOLA, M. SERRANO, G. DENIS & C. JOUFFRAIS La suppléance perceptive chez les adolescents déficients visuels - K. ROVIRA & A. VALLÉE Les prestations d’un service spécialisé en réadaptation proposées aux enfants vivant avec un déficit visuel à Genève - M.-P. CHRISTIAEN-COLMEZ & D. NICOLET Le livre tactile dans le monde : bilan des pratiques - P. CLAUDET 39e Congrès de la Fisaf : Apports de la recherche en matière de handicaps sensoriels Impact des troubles visuels sur l’apprentissage scolaire - C. KOVARSKI Conception d’une interface tactile adaptée aux particularités cognitives des élèves sourds et malentendants - N. PETROIU Étude rétrospective des signes précoces des troubles du spectre de l’autisme chez de très jeunes enfants déficients visuels - L. LATOUR Présentation d’un protocole d’évaluation des troubles neurovisuels chez l’enfant déficient visuel - M. BASSON, H. DALENS, I. CARRÉ & P. BELSEUR Normaliser ou compenser ? Croiser les apports de l’imagerie fonctionnelle et les méthodes d’interventions cliniques dans le traitement de la dyslexie développementale - G. LELOUP Intérêts de la pratique de l’imagerie motrice dans la rééducation de l’écriture des enfants dysgraphiques - F. PUYJARINET Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=226885

Le diagnostic précoce des troubles du spectre autistique (TSA) / Marie SCHAER ; Edouard GENTAZ ; Martina FRANCHINI in Devenir : revue européenne du développement de l'enfant / CAIRN, vol. 28, n° 3 ( 2016)  

Public ISBD [article]  inDevenir : revue européenne du développement de l'enfant / CAIRN > vol. 28, n° 3 ( 2016) . - pp. 177-190, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais, glossaire Titre : Le diagnostic précoce des troubles du spectre autistique (TSA) : contribution des études sur l'orientation sociale et l'attention conjointe Auteurs : Marie SCHAER, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Martina FRANCHINI, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 177-190, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais, glossaire Mots-clés : DIAGNOSTIC  DEVELOPPEMENT  PRECOCITE  AUTISME  HYPOTHESE Résumé : : Le diagnostic des troubles du spectre autistique (TSA) est basé sur des observations comportementales et il est difficile à établir avant l'âge de trois ans. Pourtant, les premières années sont une période de grande plasticité cérébrale pendant laquelle les interventions thérapeutiques s'avèrent particulièrement bénéfiques. Le manque d'orientation sociale (par exemple, une réduction d'intérêt pour les yeux), se manifeste très tôt dans le développement des enfants avec un TSA. Plusieurs études ont démontré un lien entre le manque d'orientation sociale et le développement de l'attention conjointe (i.e. l'intérêt commun d'autres personnes pour un même objet). De plus, des déficits en orientation sociale et en attention conjointe ont des conséquences dans le développement sociocognitif des jeunes enfants. Ces résultats sont discutés dans une perspective neurocognitive et en lien avec les implications pour le diagnostic précoce et les interventions thérapeutiques précoces adaptées aux jeunes enfants avec un TSA. En ligne : https://www.cairn.info/revue-devenir-2016-3.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166901 [article] Le diagnostic précoce des troubles du spectre autistique (TSA) : contribution des études sur l'orientation sociale et l'attention conjointe [] / Marie SCHAER, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Martina FRANCHINI, Auteur . - 2016 . - pp. 177-190, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais, glossaire. in Devenir : revue européenne du développement de l'enfant / CAIRN > vol. 28, n° 3 ( 2016) . - pp. 177-190, bibliographie, résumé en français, résumé en anglais, glossaire Mots-clés : DIAGNOSTIC  DEVELOPPEMENT  PRECOCITE  AUTISME  HYPOTHESE Résumé : : Le diagnostic des troubles du spectre autistique (TSA) est basé sur des observations comportementales et il est difficile à établir avant l'âge de trois ans. Pourtant, les premières années sont une période de grande plasticité cérébrale pendant laquelle les interventions thérapeutiques s'avèrent particulièrement bénéfiques. Le manque d'orientation sociale (par exemple, une réduction d'intérêt pour les yeux), se manifeste très tôt dans le développement des enfants avec un TSA. Plusieurs études ont démontré un lien entre le manque d'orientation sociale et le développement de l'attention conjointe (i.e. l'intérêt commun d'autres personnes pour un même objet). De plus, des déficits en orientation sociale et en attention conjointe ont des conséquences dans le développement sociocognitif des jeunes enfants. Ces résultats sont discutés dans une perspective neurocognitive et en lien avec les implications pour le diagnostic précoce et les interventions thérapeutiques précoces adaptées aux jeunes enfants avec un TSA. En ligne : https://www.cairn.info/revue-devenir-2016-3.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=166901

LES EFFETS DES ENTRAINEMENTS PHONOLOGIQUES ET MULTISENSORIELS DESTINES A FAVORISER L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE CHEZ LES JEUNES ENFANTS / Florence BARA ; Edouard GENTAZ ; Pascale Colé in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS, VOLUME 56, N.4 (OCTOBRE-DECEMBRE 2004)  

Public ISBD [article]  inEnfance / Cairn.info, Persée et ITS > VOLUME 56, N.4 (OCTOBRE-DECEMBRE 2004) . - PP.387-403,BIBLIOGR.,RESUME(FR.,ENG.) Titre : LES EFFETS DES ENTRAINEMENTS PHONOLOGIQUES ET MULTISENSORIELS DESTINES A FAVORISER L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE CHEZ LES JEUNES ENFANTS Auteurs : Florence BARA, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Pascale Colé, Auteur Année de publication : OCTOBRE-DECEMBRE 2004 Article en page(s) : PP.387-403,BIBLIOGR.,RESUME(FR.,ENG.) Note générale : N.4,OCTOBRE-DECEMBRE 2004 Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:Processus de communication:Technique de communication:Lecture ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Recherche Mots-clés : ENTRAINEMENT MENTAL En ligne : http://www.cairn.info/revue-enfance-2004-4.htm Format de la ressource électronique : site CAIRN (consulté le 08/02/2010) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=90100 [article] LES EFFETS DES ENTRAINEMENTS PHONOLOGIQUES ET MULTISENSORIELS DESTINES A FAVORISER L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE CHEZ LES JEUNES ENFANTS [] / Florence BARA, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur ; Pascale Colé, Auteur . - OCTOBRE-DECEMBRE 2004 . - PP.387-403,BIBLIOGR.,RESUME(FR.,ENG.). N.4,OCTOBRE-DECEMBRE 2004 in Enfance / Cairn.info, Persée et ITS > VOLUME 56, N.4 (OCTOBRE-DECEMBRE 2004) . - PP.387-403,BIBLIOGR.,RESUME(FR.,ENG.) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Méthode pédagogique Patterns of teacher behaviour that are recurrent, applicable to various subject matters, characteristic of more than one teacher and relevant to learning. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage ; K LINGUISTIQUE - EXPRESSION - LITTERATURE:Recherche et politique de la communication:Processus de communication:Technique de communication:Lecture ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Administration de la science et de la recherche:Recherche Mots-clés : ENTRAINEMENT MENTAL En ligne : http://www.cairn.info/revue-enfance-2004-4.htm Format de la ressource électronique : site CAIRN (consulté le 08/02/2010) Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=90100

Effets d'un programme d'accompagnement de parents de bébés prématurés sur les habiletés parentales, les comportements sensorimoteurs des bébés et le sentiment de compétence des mères / Annabelle Miermon in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 30, n°152, Tome I (février-mars 2018)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > Vol. 30, n°152, Tome I (février-mars 2018) . - 100-109 p. Titre : Effets d'un programme d'accompagnement de parents de bébés prématurés sur les habiletés parentales, les comportements sensorimoteurs des bébés et le sentiment de compétence des mères Type de document : texte imprimé Auteurs : Annabelle Miermon, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur Année de publication : 2018 Article en page(s) : 100-109 p. Note générale : Bibliogr. pp. 106-107 ; annexes pp. 108-109 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille:Parenté:Parent:Mère Mots-clés : Enfant prématuré  Interaction Précoce  Intervention Précoce  Nourrisson  Parentalité  Sensorimotricité Résumé : Cette étude vise à tester un programme d'entraînement des habiletés maternelles de bébés grands prématurés dans la compréhension précoce des comportements sensorimoteurs de leur bébé et dans leur sentiment de compétence éducative. Les résultats montrent un effet significatif de cet entraînement sur les comportements sensorimoteurs, une progression significative des habiletés maternelles entraînées, mais une réduction de l'auto-évaluation éducative maternelle. Des améliorations du programme permettant un ajustement des interventions précoces auprès des bébés grands prématurés et de leur parent sont suggérées. [résumé d'auteur] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227240 [article] Effets d'un programme d'accompagnement de parents de bébés prématurés sur les habiletés parentales, les comportements sensorimoteurs des bébés et le sentiment de compétence des mères [texte imprimé] / Annabelle Miermon, Auteur ; Edouard GENTAZ, Auteur . - 2018 . - 100-109 p. Bibliogr. pp. 106-107 ; annexes pp. 108-109 Langues : Français (fre) in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie > Vol. 30, n°152, Tome I (février-mars 2018) . - 100-109 p. Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille:Parenté:Parent:Mère Mots-clés : Enfant prématuré  Interaction Précoce  Intervention Précoce  Nourrisson  Parentalité  Sensorimotricité Résumé : Cette étude vise à tester un programme d'entraînement des habiletés maternelles de bébés grands prématurés dans la compréhension précoce des comportements sensorimoteurs de leur bébé et dans leur sentiment de compétence éducative. Les résultats montrent un effet significatif de cet entraînement sur les comportements sensorimoteurs, une progression significative des habiletés maternelles entraînées, mais une réduction de l'auto-évaluation éducative maternelle. Des améliorations du programme permettant un ajustement des interventions précoces auprès des bébés grands prématurés et de leur parent sont suggérées. [résumé d'auteur] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=227240

Emotions et travail éducatif / Edouard GENTAZ ; Maël Virat ; Jérome CLERC ; et al. in Les Cahiers dynamiques : revue professionnelle éditée de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, PJJ / ITS et Cairn.info, 71 (novembre 2017)  

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L'enfant né prématurément et sa famille : le développement neurocognitif et affectif des prématurés et les méthodes d'intervention / Fleur LEJEUNE in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 30, n°152, Tome I (février-mars 2018)

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L'enfant prématuré en 2018 : multiplicité des enjeux / F. Lejeune in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 30, n°152, Tome I (février-mars 2018)

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Un enjeu crucial pour les chercheurs et les professionnels de l'enfance et de l'adolescence : les crises humanitaires et les migrations / Edouard GENTAZ in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 29, n°151, Tome VI (décembre 2017)

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Études comportementales et comités d'éthique : vers une dérive bureaucratique ? / Edouard GENTAZ in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 30, n°153, Tome II (mai 2018)

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Evaluation d'entraînements multisensoriels de préparation à la reconnaissance de figures géométriques planes chez les enfants de cinq ans / Laëtitia Pinet in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, 162 (janvier-février-mars 2008)

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Littératie précoce et apprentissage de la lecture : comparaison entre des enfants à risque, scolarisés en France, dans des réseaux d'éducation prioritaire, et des enfants de classes régulières / Florence BARA in Revue des Sciences de l'Education, n°1 (2008)

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Méditation, Montessori, ou comment des effets de mode dévaluent des idées prometteuses / Edouard GENTAZ in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 30, n°156, Tome V (novembre 2018)

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Prématurité / F. Lejeune in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 30, n°152, Tome I (février-mars 2018)

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Les recherches sur les situations de handicap et les troubles neurodéveloppementaux dans les universités françaises ont-elles un avenir ? / Edouard GENTAZ in ANAE - Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant / Ecole d'Orthophonie, Vol. 30, n°152, Tome I (février-mars 2018)

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