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87 - novembre-décembre 2019 - Le numérique par et pour l'éducation inclusive (Bulletin de La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info) / Line Numa-Bocage  

Public ISBD [n° ou bulletin]  est un bulletin de La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info Titre : 87 - novembre-décembre 2019 - Le numérique par et pour l'éducation inclusive Type de document : texte imprimé Auteurs : Line Numa-Bocage, Editeur scientifique ; Ecaterina Pacurar, Editeur scientifique Année de publication : 2019 Importance : 252 p. Format : 23 x 16 cm Prix : 18 € Note générale : La question des convergences entre éducation inclusive et éducation numérique méritait un dossier : 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l’éducation inclusive ? Quelles transformations observe-t-on dans les pratiques inclusives avec des technologies numériques ? Quels développements dans les formations peuvent être envisagés ? Au-delà de l’affirmation des droits, se trouve le registre pragmatique de l’action éducative, dans lequel le numérique constitue un levier essentiel. Langues : Français (fre) Mots-clés : nuémrique  inclusion  scolaire  éducation  inclusive  HANDICAPE  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  PROCESSUS D'APPRENTISSAGE  EDUCATION  FRANCE  ENSEIGNANT  RECHERCHE ACTION  ENSEIGNEMENT A DISTANCE  MUTATION TECHNOLOGIQUE  SUEDE  ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire  Autisme Dyslexie Hôpital Livre Ordinateur Scolarisation des enfants handicapés Tablette numérique TICE Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire Résumé : 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l’éducation inclusive ? Un dossier dirigé par Line Numa-Bocage et Ecaterina Pacurar. Note de contenu : Sommaire Éditorial - Hervé Benoit Lire l’éditorial (.pdf, 60 ko) Dossier Dossier dirigé par Line Numa-Bocage et Ecaterina Pacurar « Le numérique par et pour l’éducation inclusive » Présentation du dossier Line Numa-Bocage et Ecaterina Pacurar Lire la présentation du dossier (.PDF, 87 ko) Éducation inclusive et éducation numérique : quelles convergences ? Une étude de cas avec les tablettes numériques Inclusive and digital education: what does digital tablets bring ? Teresa Assude Lire le résumé de l’article de Teresa Assude (.PDF, 42 ko) La tablette tactile en Ulis : un instrument au service d’une école inclusive ? The touch tablet in ULIS: an instrument at the service of an inclusive school? Claude-Alexandre Magot et Stéphanie Lista Lire le résumé de l’article de Claude-Alexandre Magot et de Stéphanie Lista (.pdf, 42 ko) Réflexion sur l’intérêt d’un environnement virtuel multilingue collaboratif inclusif dans une recherche-action-médiation Reflexion about the interest of a virtual multilingual collaborative inclusive environment in a mediation-action-research Mélissa Arneton et Cédric Moreau Lire le résumé de l’article de Mélissa Arneton et de Cédric Moreau (.PDF, 46 ko) L’expertise enseignante au défi de l’usage des ordinateurs en classe par des élèves dyslexiques Teaching expertise to the challenge of classroom use of computer by dyslexic students Vanessa Bacquelé Lire le résumé de l’article de Vanessa Bacquelé (.PDF, 41 ko) Relation perçue entre l’utilisation de technologies d’aide et la perception de soi, le sentiment d’efficacité personnelle et l’anxiété aux évaluations en situation d’écriture Perceived relationship between assistive technology’s uses and self-perception, self-efficacy, and test anxiety in writing Michelle Dumont, Nadia Rousseau, Stacey Paquin, Priscilla Boyer et Brigitte Stanké Lire le résumé de l’article de Michelle Dumont, Nadia Rousseau, Stacey Paquin, Priscilla Boyer et de Brigitte Stanké (.PDF, 44 ko) Nouvelles technologies en milieu hospitalier : jeux poétiques, enjeux vitaux… New Technologies in Hospitals : Poetry Games, Key Challenges… Caroline Barbot-Bouzit Lire le résumé de l’article de Caroline Barbot-Bouzit (.PDF, 47 ko) Déterminants, freins et perspectives de l’implantation d’une formation à distance pour les parents d’enfants avec autisme. L’exemple du programme L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : des parents en action ! Determinants, barriers and prospects of implementing an e-learning parent training program for parents of children with autism. The example of the program The ABC of the behavior of children with ASD: parents in action! Vasiliki Mourgela et Céline Clément Lire le résumé de l’article de Vasiliki Mourgela et de Céline Clément (.PDF, 54 ko) Évolution des représentations sur l’inclusion et formation continue des enseignants Evolution of representations of inclusion and in-service training of teachers Mike Noeppel et Claire Goulet Lire le résumé de l’article de Mike Noeppel et de Claire Goulet (.PDF, 49 ko) L’accessibilité des manuels scolaires numériques : l’exemple suédois, entre édition adaptée et édition inclusive The accessibility of digital textbooks: the Swedish example, between adapted and inclusive publishing Laetitia Castillan, Julie Lemarié et Mustapha Mojahid Lire le résumé de l’article de Laetitia Castillan, Julie Lemarié et de Mustapha Mojahid (.PDF, 50 ko) Le numérique par et pour l’éducation inclusive. Numérique et éducation inclusive Quelles alliances ? Conclusion du dossier Éric Plaisance Lire le résumé de l’article d’Éric Plaisance (.PDF, 42 ko) Chronique de l’international Les élèves tunisiens en situation de handicap moteur : entre l’idéal de l’inclusion scolaire et la violence du rejet des pairs Tunisian students with physical disabilities: between the ideals of inclusive education and the violence of peer rejection Mohamed Ammar Lire le résumé de l’article de Mohamed Ammar (.PDF, 44 ko) Études et formations Penser l’éducation thérapeutique Approche éducative à visée thérapeutique des jeunes avec troubles psychiques et du comportement Thinking therapeutic education Educational Approach for Therapeutic Purposes towards Young People with Psychic Disorders and Behavior Sylvie Canat-Faure Lire le résumé de l’article de Sylvie Canat-Faure (.PDF, 51 ko) Sociohistoire des enjeux de la collaboration médico-pédagogique : des commissions d’orientation de l’éducation spéciale aux équipes pluridisciplinaires d’évaluation (1909-2018) Sociohistory of the stakes of medico-pedagogical collaboration in France: from Special Education Orientation Commissions to Multi-Disciplinary Assessment Teams (1909-2018) Matthieu Laville et Philippe Mazereau Lire le résumé de l’article de Matthieu Laville et de Philippe Mazereau (.PDF, 50 ko) Politiques inclusives d’éducation Faire de la recherche avec et pour des personnes ayant une déficience intellectuelle : Construction d’un programme de formation visant à faciliter leur accès à la sexualité et à la vie amoureuse Research with and for People who have an Intellectual Deficiency : Realization of a training program with the goal of facilitating their access to sexuality and a love life Yves Jeanne, Germain Couture et Jennifer Fournier Lire le résumé de l’article de Yves Jeanne, Germain Couture et de Jennifer Fournier (.PDF, 50 ko) Lire, voir, entendre Parutions récentes Comptes rendus de lecture En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-la-nouvelle-revue-education [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=54699 [n° ou bulletin]  est un bulletin de La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info 87 - novembre-décembre 2019 - Le numérique par et pour l'éducation inclusive [texte imprimé] / Line Numa-Bocage, Editeur scientifique ; Ecaterina Pacurar, Editeur scientifique . - 2019 . - 252 p. ; 23 x 16 cm. 18 € La question des convergences entre éducation inclusive et éducation numérique méritait un dossier : 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l’éducation inclusive ? Quelles transformations observe-t-on dans les pratiques inclusives avec des technologies numériques ? Quels développements dans les formations peuvent être envisagés ? Au-delà de l’affirmation des droits, se trouve le registre pragmatique de l’action éducative, dans lequel le numérique constitue un levier essentiel. Langues : Français (fre) Mots-clés : nuémrique  inclusion  scolaire  éducation  inclusive  HANDICAPE  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  PROCESSUS D'APPRENTISSAGE  EDUCATION  FRANCE  ENSEIGNANT  RECHERCHE ACTION  ENSEIGNEMENT A DISTANCE  MUTATION TECHNOLOGIQUE  SUEDE  ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire  Autisme Dyslexie Hôpital Livre Ordinateur Scolarisation des enfants handicapés Tablette numérique TICE Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire Résumé : 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l’éducation inclusive ? Un dossier dirigé par Line Numa-Bocage et Ecaterina Pacurar. Note de contenu : Sommaire Éditorial - Hervé Benoit Lire l’éditorial (.pdf, 60 ko) Dossier Dossier dirigé par Line Numa-Bocage et Ecaterina Pacurar « Le numérique par et pour l’éducation inclusive » Présentation du dossier Line Numa-Bocage et Ecaterina Pacurar Lire la présentation du dossier (.PDF, 87 ko) Éducation inclusive et éducation numérique : quelles convergences ? Une étude de cas avec les tablettes numériques Inclusive and digital education: what does digital tablets bring ? Teresa Assude Lire le résumé de l’article de Teresa Assude (.PDF, 42 ko) La tablette tactile en Ulis : un instrument au service d’une école inclusive ? The touch tablet in ULIS: an instrument at the service of an inclusive school? Claude-Alexandre Magot et Stéphanie Lista Lire le résumé de l’article de Claude-Alexandre Magot et de Stéphanie Lista (.pdf, 42 ko) Réflexion sur l’intérêt d’un environnement virtuel multilingue collaboratif inclusif dans une recherche-action-médiation Reflexion about the interest of a virtual multilingual collaborative inclusive environment in a mediation-action-research Mélissa Arneton et Cédric Moreau Lire le résumé de l’article de Mélissa Arneton et de Cédric Moreau (.PDF, 46 ko) L’expertise enseignante au défi de l’usage des ordinateurs en classe par des élèves dyslexiques Teaching expertise to the challenge of classroom use of computer by dyslexic students Vanessa Bacquelé Lire le résumé de l’article de Vanessa Bacquelé (.PDF, 41 ko) Relation perçue entre l’utilisation de technologies d’aide et la perception de soi, le sentiment d’efficacité personnelle et l’anxiété aux évaluations en situation d’écriture Perceived relationship between assistive technology’s uses and self-perception, self-efficacy, and test anxiety in writing Michelle Dumont, Nadia Rousseau, Stacey Paquin, Priscilla Boyer et Brigitte Stanké Lire le résumé de l’article de Michelle Dumont, Nadia Rousseau, Stacey Paquin, Priscilla Boyer et de Brigitte Stanké (.PDF, 44 ko) Nouvelles technologies en milieu hospitalier : jeux poétiques, enjeux vitaux… New Technologies in Hospitals : Poetry Games, Key Challenges… Caroline Barbot-Bouzit Lire le résumé de l’article de Caroline Barbot-Bouzit (.PDF, 47 ko) Déterminants, freins et perspectives de l’implantation d’une formation à distance pour les parents d’enfants avec autisme. L’exemple du programme L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : des parents en action ! Determinants, barriers and prospects of implementing an e-learning parent training program for parents of children with autism. The example of the program The ABC of the behavior of children with ASD: parents in action! Vasiliki Mourgela et Céline Clément Lire le résumé de l’article de Vasiliki Mourgela et de Céline Clément (.PDF, 54 ko) Évolution des représentations sur l’inclusion et formation continue des enseignants Evolution of representations of inclusion and in-service training of teachers Mike Noeppel et Claire Goulet Lire le résumé de l’article de Mike Noeppel et de Claire Goulet (.PDF, 49 ko) L’accessibilité des manuels scolaires numériques : l’exemple suédois, entre édition adaptée et édition inclusive The accessibility of digital textbooks: the Swedish example, between adapted and inclusive publishing Laetitia Castillan, Julie Lemarié et Mustapha Mojahid Lire le résumé de l’article de Laetitia Castillan, Julie Lemarié et de Mustapha Mojahid (.PDF, 50 ko) Le numérique par et pour l’éducation inclusive. Numérique et éducation inclusive Quelles alliances ? Conclusion du dossier Éric Plaisance Lire le résumé de l’article d’Éric Plaisance (.PDF, 42 ko) Chronique de l’international Les élèves tunisiens en situation de handicap moteur : entre l’idéal de l’inclusion scolaire et la violence du rejet des pairs Tunisian students with physical disabilities: between the ideals of inclusive education and the violence of peer rejection Mohamed Ammar Lire le résumé de l’article de Mohamed Ammar (.PDF, 44 ko) Études et formations Penser l’éducation thérapeutique Approche éducative à visée thérapeutique des jeunes avec troubles psychiques et du comportement Thinking therapeutic education Educational Approach for Therapeutic Purposes towards Young People with Psychic Disorders and Behavior Sylvie Canat-Faure Lire le résumé de l’article de Sylvie Canat-Faure (.PDF, 51 ko) Sociohistoire des enjeux de la collaboration médico-pédagogique : des commissions d’orientation de l’éducation spéciale aux équipes pluridisciplinaires d’évaluation (1909-2018) Sociohistory of the stakes of medico-pedagogical collaboration in France: from Special Education Orientation Commissions to Multi-Disciplinary Assessment Teams (1909-2018) Matthieu Laville et Philippe Mazereau Lire le résumé de l’article de Matthieu Laville et de Philippe Mazereau (.PDF, 50 ko) Politiques inclusives d’éducation Faire de la recherche avec et pour des personnes ayant une déficience intellectuelle : Construction d’un programme de formation visant à faciliter leur accès à la sexualité et à la vie amoureuse Research with and for People who have an Intellectual Deficiency : Realization of a training program with the goal of facilitating their access to sexuality and a love life Yves Jeanne, Germain Couture et Jennifer Fournier Lire le résumé de l’article de Yves Jeanne, Germain Couture et de Jennifer Fournier (.PDF, 50 ko) Lire, voir, entendre Parutions récentes Comptes rendus de lecture En ligne : https://www-cairn-info.proxy.scd.univ-tours.fr/revue-la-nouvelle-revue-education [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=54699

Contient

• Le numérique par et pour l’éducation inclusive / Line Numa-Bocage in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 87 (novembre-décembre 2019)
• Faire de la recherche avec et pour des personnes ayant une déficience intellectuelle : Construction d’un programme de formation visant à faciliter leur accès à la sexualité et à la vie amoureuse / Yves JEANNE in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 87 (novembre-décembre 2019)
• Déterminants, freins et perspectives de l’implantation d’une formation à distance pour les parents d’enfants avec autisme. L’exemple du programme L’ABC du comportement d’enfant ayant un TSA : des parents en action ! / Vasiliki MOURGELA in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 87 (novembre-décembre 2019)
• Faire de la recherche avec et pour des personnes ayant une déficience intellectuelle : Construction d’un programme de formation visant à faciliter leur accès à la sexualité et à la vie amoureuse / Yves JEANNE in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 87 (novembre-décembre 2019)
• La tablette tactile en Ulis : un instrument au service d’une école inclusive ? / Claude-Alexandre Magot in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 87 (novembre-décembre 2019)

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Documents numériques

Accès aux ressources numériques pour les personnes handicapées. Vous cherchez des informations sur les technologies mises en place par les bibliothèques pour faciliter l'accès des personnes handicapées aux ressources numériques. Le site Bibliothèques in URL

Voir aussi le site « Outils numériques et école inclusive », rattaché à la plateforme ASH91, a pour vocation de proposer des solutions permettant à l'enseignant ou à l'élève d'avoir une réponse à certains besoins particuliers URL

Apprentissage mathématiques avec des jeux de société et médiation didactique auprès d'élèves en difficulté / Line Numa-Bocage in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 70-71 (juillet 2015)

Public ISBD [article]  inLa NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 70-71 (juillet 2015) . - pp. 181-194 Titre : Apprentissage mathématiques avec des jeux de société et médiation didactique auprès d'élèves en difficulté Type de document : texte imprimé Auteurs : Line Numa-Bocage, Auteur ; Magali Bieri, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 181-194 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Mathématiques et statistiques:Mathématiques Mots-clés : Jeux Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196771 [article] Apprentissage mathématiques avec des jeux de société et médiation didactique auprès d'élèves en difficulté [texte imprimé] / Line Numa-Bocage, Auteur ; Magali Bieri, Auteur . - 2015 . - pp. 181-194. Langues : Français (fre) in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 70-71 (juillet 2015) . - pp. 181-194 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Mathématiques et statistiques:Mathématiques Mots-clés : Jeux Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196771

La nécessaire rencontre du psychologue et du professeur, que peuvent-ils ensemble ? / Line Numa-Bocage in Questions d'orientation / SUDOC, vol. 81, n° 4 (décembre 2017)

Public ISBD [article]  inQuestions d'orientation / SUDOC > vol. 81, n° 4 (décembre 2017) . - pp. 21-33 Titre : La nécessaire rencontre du psychologue et du professeur, que peuvent-ils ensemble ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Line Numa-Bocage Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 21-33 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Travail ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Spécialiste de sciences sociales:Psychologue ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSBERATER/IN  GUIDANCE COUNSELLOR  CONSULTOR DE ORIENTACION  CONSEILLER D'ORIENTATION  PSYCHOLOGE  PSYCHOLOGIST  PSICOLOGO  ARBEIT  WORK  TRABAJO  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  EDUCATION NATIONALE  ENTWICKLUNG DER QUALIFIKATIONEN  TREND IN QUALIFICATIONS  EVOLUCION DE LAS CALIFICACIONES  EVOLUTION DES QUALIFICATIONS  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  BERUFLICHES KONNEN  PROFESSIONAL KNOWLEDGE  SABER PROFESIONAL  SAVOIR PROFESSIONNEL  FRANKREICH  FRANCIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225971 [article] La nécessaire rencontre du psychologue et du professeur, que peuvent-ils ensemble ? [texte imprimé] / Line Numa-Bocage . - 2017 . - pp. 21-33. Langues : Français (fre) in Questions d'orientation / SUDOC > vol. 81, n° 4 (décembre 2017) . - pp. 21-33 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Travail ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.05 Sciences sociales:Spécialiste de sciences sociales:Psychologue ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  BERUFSBERATER/IN  GUIDANCE COUNSELLOR  CONSULTOR DE ORIENTACION  CONSEILLER D'ORIENTATION  PSYCHOLOGE  PSYCHOLOGIST  PSICOLOGO  ARBEIT  WORK  TRABAJO  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  EDUCATION NATIONALE  ENTWICKLUNG DER QUALIFIKATIONEN  TREND IN QUALIFICATIONS  EVOLUCION DE LAS CALIFICACIONES  EVOLUTION DES QUALIFICATIONS  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  EDUCATIONAL SUPPORT  ACOPANAMIENTO ESCOLAR  ACCOMPAGNEMENT SCOLAIRE  BERUFLICHES KONNEN  PROFESSIONAL KNOWLEDGE  SABER PROFESIONAL  SAVOIR PROFESSIONNEL  FRANKREICH  FRANCIA Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=225971

Le numérique par et pour l’éducation inclusive / Line Numa-Bocage in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 87 (novembre-décembre 2019)  

Public ISBD [article]  inLa NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 87 (novembre-décembre 2019) . - pp. 5-176 Titre : Le numérique par et pour l’éducation inclusive Type de document : document électronique Auteurs : Line Numa-Bocage ; Ecaterina Pacurar Année de publication : 2019 Article en page(s) : pp. 5-176 Langues : Français (fre) Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  ERZIEHUNG  EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  AKTIONSFORSCHUNG  ACTION RESEARCH  INVESTIGACION-ACCION  RECHERCHE ACTION  FERNUNTERRICHT  DISTANCE LEARNING  ENSENANZA A DISTANCIA  TECHNOLOGISCHER WANDEL  TECHNOLOGICAL CHANGE  MUTACION TECNOLOGICA  MUTATION TECHNOLOGIQUE  SCHWEDEN  SWEDEN  SUECIA  Autisme Dyslexie Hôpital Livre Ordinateur Scolarisation des enfants handicapés Tablette numérique TICE Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire Résumé : La question des convergences entre éducation inclusive et éducation numérique méritait un dossier : - 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? - Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l’éducation inclusive ? - Quelles transformations observe-t-on dans les pratiques inclusives avec des technologies numériques ? - Quels développements dans les formations peuvent être envisagés ? Au-delà de l’affirmation des droits, se trouve le registre pragmatique de l’action éducative, dans lequel le numérique constitue un levier essentiel. Les neuf textes recensés dans ce dossier thématique sont issus aussi bien des travaux de recherche réalisés sur des dispositifs spécifiques d’école inclusive que de travaux basés sur des retours d’expérience réalisés par des professionnels praticiens du domaine de l’inclusion en contexte d’usage des technologies numériques. La dixième contribution apporte à l’ensemble de l’ouvrage un point d’orgue en forme de synthèse et de mise en perspective au regard des débats en cours, notamment au niveau international. En ligne : https://doi.org/10.3917/nresi.087.0005 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=245148 [article] Le numérique par et pour l’éducation inclusive [document électronique] / Line Numa-Bocage ; Ecaterina Pacurar . - 2019 . - pp. 5-176. Langues : Français (fre) in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 87 (novembre-décembre 2019) . - pp. 5-176 Mots-clés : BEHINDERTEN  HANDICAPPED PERSON  INCAPACITADO  NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE  NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY  NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION  NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION  ULIS - Unité localisée pour l’inclusion scolaire  LEHRAUSBILDUNGSPROZESS  LEARNING PROCESS  PROCESO DE APRENDIZAJE  ERZIEHUNG  EDUCACION  FRANKREICH  FRANCIA  LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  AKTIONSFORSCHUNG  ACTION RESEARCH  INVESTIGACION-ACCION  RECHERCHE ACTION  FERNUNTERRICHT  DISTANCE LEARNING  ENSENANZA A DISTANCIA  TECHNOLOGISCHER WANDEL  TECHNOLOGICAL CHANGE  MUTACION TECNOLOGICA  MUTATION TECHNOLOGIQUE  SCHWEDEN  SWEDEN  SUECIA  Autisme Dyslexie Hôpital Livre Ordinateur Scolarisation des enfants handicapés Tablette numérique TICE Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire Résumé : La question des convergences entre éducation inclusive et éducation numérique méritait un dossier : - 25 ans après la Déclaration de Salamanque (Unesco, 1994), où en sommes-nous ? - Les nouvelles technologies permettent-elles de penser autrement la problématique de l’éducation inclusive ? - Quelles transformations observe-t-on dans les pratiques inclusives avec des technologies numériques ? - Quels développements dans les formations peuvent être envisagés ? Au-delà de l’affirmation des droits, se trouve le registre pragmatique de l’action éducative, dans lequel le numérique constitue un levier essentiel. Les neuf textes recensés dans ce dossier thématique sont issus aussi bien des travaux de recherche réalisés sur des dispositifs spécifiques d’école inclusive que de travaux basés sur des retours d’expérience réalisés par des professionnels praticiens du domaine de l’inclusion en contexte d’usage des technologies numériques. La dixième contribution apporte à l’ensemble de l’ouvrage un point d’orgue en forme de synthèse et de mise en perspective au regard des débats en cours, notamment au niveau international. En ligne : https://doi.org/10.3917/nresi.087.0005 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=245148

De l’observation des pratiques enseignantes. Dossier / Line Numa-Bocage in Recherches en éducation, n° 19 (juin 2014)  

Public ISBD [article]  inRecherches en éducation > n° 19 (juin 2014) . - pp. 3-132 Titre : De l’observation des pratiques enseignantes. Dossier Type de document : document électronique Auteurs : Line Numa-Bocage, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yves Lenoir (1942-...) ; Pascale Ponte ; Serge Thomazet ; Corinne Mérini ; Alain Jean ; Laurence Espinassy ; René Amigues ; Christine Felix ; Thierry Piot ; Chantal Amade-Escot ; Marc Bru ; Philippe CHAUSSECOURTE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-François Marcel, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : juin 2014 Article en page(s) : pp. 3-132 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Élève adulte:Stagiaire Participants in vocational, administrative or technical training programmes for purpose of developing job related skills. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:Épistémologie The theory or science of the method or grounds of knowledge. Mots-clés : LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  PRAKTIKANT  TRAINEE  PASANTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  BERUFLICHES KONNEN  PROFESSIONAL KNOWLEDGE  SABER PROFESIONAL  SAVOIR PROFESSIONNEL  ARBEITSANALYSE  WORK ANALYSIS  ANALISIS DEL TRABAJO  ANALYSE DU TRAVAIL  UMFRAGEMETHODIK  SURVEY METHODOLOGY  METODOLOGIA DE ENCUESTA  METHODOLOGIE D'ENQUETE  DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE  ERKENNTNISLEHRE  EPISTEMOLOGY  EPISTEMOLOGIA  CLINICAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIE CLINIQUE  ZUSAMMENARBEIT  GROUPWARE  TRABAJO EN COLABORACION  TRAVAIL COLLABORATIF  ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT  EDUCATIONAL SCIENCE  CIENCIA DE LA EDUCACION  SCIENCE DE L'EDUCATION  FRANKREICH  FRANCIA  VYGOTSKI L. S.  Canter-Kohn R.  Nègre P. Note de contenu : Sommaire : - MARC BRU - Le choix de l’observation pour l’étude des pratiques enseignantes - CHANTAL AMADE-ESCOT - De la nécessité d’une observation didactique pour accéder à l’épistémologie pratique des professeurs - THIERRY PIOT - Observer les pratiques enseignantes : la psychologie historico-culturelle, un cadre pour caractériser les dimensions visibles et invisibles du travail enseignant - LINE NUMA-BOCAGE - De l’observation comme instrument psychologique pour le chercheur et l’enseignant - CHRISTINE FELIX, RENE AMIGUES & LAURENCE ESPINASSY - Observer le travail enseignant - PHILIPPE CHAUSSECOURTE - Une observation clinique d’orientation psychanalytique des pratiques enseignantes - JEAN-FRANÇOIS MARCEL - Les pratiques enseignantes mises en récit - ALAIN JEAN - Observations de pratiques de professeurs-stagiaire. Quelles évolutions des savoirs professionnels ? - CORINNE MERINI, SERGE THOMAZET & PASCALE PONTE - Un cadre théorique et méthodologique pour l’observation des pratiques collaboratives des maîtres E - YVES LENOIR - L’observation des pratiques d’enseignement : une approche à caractère sociologique En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no19.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=138276 [article] De l’observation des pratiques enseignantes. Dossier [document électronique] / Line Numa-Bocage, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yves Lenoir (1942-...) ; Pascale Ponte ; Serge Thomazet ; Corinne Mérini ; Alain Jean ; Laurence Espinassy ; René Amigues ; Christine Felix ; Thierry Piot ; Chantal Amade-Escot ; Marc Bru ; Philippe CHAUSSECOURTE, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-François Marcel, Directeur de publication, rédacteur en chef . - juin 2014 . - pp. 3-132. Langues : Français (fre) in Recherches en éducation > n° 19 (juin 2014) . - pp. 3-132 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Élève:Élève adulte:Stagiaire Participants in vocational, administrative or technical training programmes for purpose of developing job related skills. ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant Use more specific descriptor where appropriate. ; J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Philosophie et éthique:Épistémologie The theory or science of the method or grounds of knowledge. Mots-clés : LEHRKRAFT  TEACHER  PERSONAL DOCENTE  PRAKTIKANT  TRAINEE  PASANTE  BERUFSTATIGKEIT  VOCATIONAL ACTIVITY  ACTIVIDAD PROFESIONAL  ACTIVITE PROFESSIONNELLE  BERUFLICHES KONNEN  PROFESSIONAL KNOWLEDGE  SABER PROFESIONAL  SAVOIR PROFESSIONNEL  ARBEITSANALYSE  WORK ANALYSIS  ANALISIS DEL TRABAJO  ANALYSE DU TRAVAIL  UMFRAGEMETHODIK  SURVEY METHODOLOGY  METODOLOGIA DE ENCUESTA  METHODOLOGIE D'ENQUETE  DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE  ERKENNTNISLEHRE  EPISTEMOLOGY  EPISTEMOLOGIA  CLINICAL SOCIOLOGY  SOCIOLOGIE CLINIQUE  ZUSAMMENARBEIT  GROUPWARE  TRABAJO EN COLABORACION  TRAVAIL COLLABORATIF  ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT  EDUCATIONAL SCIENCE  CIENCIA DE LA EDUCACION  SCIENCE DE L'EDUCATION  FRANKREICH  FRANCIA  VYGOTSKI L. S.  Canter-Kohn R.  Nègre P. Note de contenu : Sommaire : - MARC BRU - Le choix de l’observation pour l’étude des pratiques enseignantes - CHANTAL AMADE-ESCOT - De la nécessité d’une observation didactique pour accéder à l’épistémologie pratique des professeurs - THIERRY PIOT - Observer les pratiques enseignantes : la psychologie historico-culturelle, un cadre pour caractériser les dimensions visibles et invisibles du travail enseignant - LINE NUMA-BOCAGE - De l’observation comme instrument psychologique pour le chercheur et l’enseignant - CHRISTINE FELIX, RENE AMIGUES & LAURENCE ESPINASSY - Observer le travail enseignant - PHILIPPE CHAUSSECOURTE - Une observation clinique d’orientation psychanalytique des pratiques enseignantes - JEAN-FRANÇOIS MARCEL - Les pratiques enseignantes mises en récit - ALAIN JEAN - Observations de pratiques de professeurs-stagiaire. Quelles évolutions des savoirs professionnels ? - CORINNE MERINI, SERGE THOMAZET & PASCALE PONTE - Un cadre théorique et méthodologique pour l’observation des pratiques collaboratives des maîtres E - YVES LENOIR - L’observation des pratiques d’enseignement : une approche à caractère sociologique En ligne : http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-no19.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=138276

Présentation du dossier / Isabelle Nédélec-Thorel in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 70-71 (juillet 2015)

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Prise en charge d'un enfant en difficulté de lecture par un maître spécialisé / Isabelle Vinatier in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 158 (Janvier - Février - Mars 2007)

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Prise en charge d'un enfant en difficulté de lecture par un maître spécialisé / Isabelle Vinatier in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 158 (Janvier - Février - Mars 2007)

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