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Auteur Jean-Claude Coulet |
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'approche par compétences : un nouveau paradigme pour la pédagogie universitaire ? / Christian Chauvigné in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 172 (juillet-août septembre 2010 - 2010/3)
Titre : Eduquer l'intelligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Coulet, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 1999 Collection : Les Topos (Paris), ISSN 1284-7232 Importance : 120 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-003570-0 Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : INTELLIGENCE CONNAISSANCE APPRENTISSAGE EDUCATION EVALUATION TEST PSYCHOLOGIE Index. décimale : E-70 Cerveau - Cognition - Mémoire Résumé : L'intelligence est ici considérée comme la capacité d'adaptation d'un individu à son environnement. Cet ouvrage traite des questions relatives à l'accroissement de ces potentialités d'adaptation. Il expose les différents programmes d'éducation cognitive, et permet de se familiariser avec les travaux récents de la psychologie du développement et les recherches consacrées à la résolution de problèmes. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=8059 Eduquer l'intelligence [texte imprimé] / Jean-Claude Coulet, Auteur . - Malakoff : Dunod, 1999 . - 120 p.. - (Les Topos (Paris), ISSN 1284-7232) .
ISBN : 978-2-10-003570-0
Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE Mots-clés : INTELLIGENCE CONNAISSANCE APPRENTISSAGE EDUCATION EVALUATION TEST PSYCHOLOGIE Index. décimale : E-70 Cerveau - Cognition - Mémoire Résumé : L'intelligence est ici considérée comme la capacité d'adaptation d'un individu à son environnement. Cet ouvrage traite des questions relatives à l'accroissement de ces potentialités d'adaptation. Il expose les différents programmes d'éducation cognitive, et permet de se familiariser avec les travaux récents de la psychologie du développement et les recherches consacrées à la résolution de problèmes. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=8059 Réservation
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Titre : Expérience et compétence : de la théorie à la pratique Type de document : enregistrement sonore non musical Auteurs : Jean-Claude Coulet Année de publication : décembre 2013 Article en page(s) : p. 125-137 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Expérience Résumé : Expérience et compétence sont indissociables. Cet article en propose une analyse théorique à la lumière d’un modèle de la compétence, fondé sur les notions de schème et de régulation de l’activité. Puis, il modélise la dynamique des compétences individuelles et collectives et en dégage des implications managériales, illustrées par des exemples, avant d’évoquer quelques perspectives relatives à l’innovation, la culture scientifique et technique et au développement durable. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=107592
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 197 (décembre 2013) . - p. 125-137[article] Expérience et compétence : de la théorie à la pratique [enregistrement sonore non musical] / Jean-Claude Coulet . - décembre 2013 . - p. 125-137.
Langues : Français (fre)
in Education permanente / BU IUT ou BU de Lettres > 197 (décembre 2013) . - p. 125-137
Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.10 Psychologie:Intelligence:Aptitude:Compétence ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Travail de recherche:Expérience Résumé : Expérience et compétence sont indissociables. Cet article en propose une analyse théorique à la lumière d’un modèle de la compétence, fondé sur les notions de schème et de régulation de l’activité. Puis, il modélise la dynamique des compétences individuelles et collectives et en dégage des implications managériales, illustrées par des exemples, avant d’évoquer quelques perspectives relatives à l’innovation, la culture scientifique et technique et au développement durable. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=107592 
Titre : La gestion des connaissances : Un processus d’optimisation des comportements organisationnels ? Dossier Type de document : document électronique Auteurs : CHRISTIAN BOURION ; Corinne Baujard ; Nathalie Girard ; Delphine Wannenmacher ; Guillaume Blum ; Frank Bournois ; Alain Antoine ; Julien Cusin ; Michel Pendaries ; Hector Castaneda ; Valérie Lehmann ; Anne Carbonnel ; Marie-Pierre Philippe-Dussine ; Jean-Claude Coulet ; Thi Dau Tan Pham ; Mourad Chouki Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 3-286 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire du Monde Rural:Agronomie The science of crop and soil management.; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Administration et gestion:Gestion:Gestion des connaissancesDevelopment of new knowledge or absorption of existing knowledge, its organization and diffusion with the overall aim of optimizing results.; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.45 Etablissements humains et utilisation des terres:Développement urbain ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:FormateurPersons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelleTraining aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences de l'environnement et ingénierie:Sciences de l'environnement:ÉcologieUse for the study of relationships between living organisms and their natural environment.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:SantéMots-clés : WISSENSMANAGEMENT KNOWLEDGE MANAGEMENT GESTION DE CONOCIMIENTOS WISSENSBASIERTE WIRTSCHAFTS RAUM KNOWLEDGE BASED ECONOMY ECONOMIA BASADA EN EL CONOCIMIENTO ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE WISSEN KNOWLEDGE SABER SAVOIR AGECSO - Association pour la Gestion des Connaissances, Société et Organisations NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION CHANGE MANAGEMENT DIRECCION DEL CAMBIO CONDUITE DU CHANGEMENT AGRARWISSENSCHAFT AGRONOMY AGRONOMIA OKOLOGIE ECOLOGY ECOLOGIA AUSBILDER TRAINER FORMADOR LEHRAUSBILDUNGSPROZESS LEARNING PROCESS PROCESO DE APRENDIZAJE WISSENSUBERTRAGUNG KNOWLEDGE TRANSMISSION TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS TRANSMISSION DES SAVOIRS AUSBILDUNGSPLANUNG TRAINING MEDIA INGENIERIA DE LA FORMACION INGENIERIE DE LA FORMATION BERUFLICHE WEITERBILDUNG VOCATIONAL TRAINING FORMACION PROFESIONAL BERUF IN DER RAUMPLANUNG OCCUPATION IN TOWN PLANNING OFICIO DE LA PLANIFICACION METIER DE L'AMENAGEMENT INNENARCHITEKT INTERIOR DESIGNER ARQUITECTO/A DE INTERIOR ARCHITECTE D'INTERIEUR GESUNDHEIT HEALTHCARE SALUD STADTENWICKLUNG URBAN DEVELOPMENT DESARROLLO URBANO PROJEKT PROJECT PROYECTO PROJET BERUF IM BEREICH SPORT OCCUPATION IN SPORT OFICIO DEL DEPORTE METIER DU SPORT BERUFLICHES KONNEN PROFESSIONAL KNOWLEDGE SABER PROFESIONAL SAVOIR PROFESSIONNEL FRANKREICH FRANCIA Résumé : À la sortie de la Seconde Guerre mondiale l’enseignement supérieur et surtout la recherche ont été considérés par la plupart des pays comme la matière première immatérielle essentielle pour le développement de la compétitivité de leur économie. Il en résulte que le nombre d’établissements et celui d’étudiants augmentent partout. Ce tsunami a charrié un besoin croissant de lisibilité qui a engendré la création de dizaines de milliers de Ranking et de listes dominés par les Anglo-Saxons, modifiant totalement les comportements des parties prenantes : la pédagogie est devenue le déchet de la recherche, tandis qu’écrire ou enseigner en français relègue de facto en fin de liste ou dans la constante macabre. Pourtant, si la connaissance est une ressource mobilisable en quelques clics, pour être utilisable, d’une part elle doit être dans la langue de l’utilisateur final, d’autre part, elle exige un délicat processus de raffinage transformant les données en information, l’information en sens, le sens en connaissance et enfin la connaissance en savoir et sagesse. Dans ce cadre la gestion des connaissances répond au besoin suivant : « Procurez-moi l’information dont j’ai besoin, au moment où j’en ai besoin, sans que j’en fasse la demande ». (RIPCO) En ligne : http://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-2014-49.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128854
in Ripco, Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels / Cairn.info > Vol. XIX, n° 49 (2014) . - pp. 3-286[article] La gestion des connaissances : Un processus d’optimisation des comportements organisationnels ? Dossier [document électronique] / CHRISTIAN BOURION ; Corinne Baujard ; Nathalie Girard ; Delphine Wannenmacher ; Guillaume Blum ; Frank Bournois ; Alain Antoine ; Julien Cusin ; Michel Pendaries ; Hector Castaneda ; Valérie Lehmann ; Anne Carbonnel ; Marie-Pierre Philippe-Dussine ; Jean-Claude Coulet ; Thi Dau Tan Pham ; Mourad Chouki . - 2014 . - pp. 3-286.
Langues : Français (fre)
in Ripco, Revue internationale de psychosociologie et de gestion des comportements organisationnels / Cairn.info > Vol. XIX, n° 49 (2014) . - pp. 3-286
Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire du Monde Rural:Agronomie The science of crop and soil management.; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Administration et gestion:Gestion:Gestion des connaissancesDevelopment of new knowledge or absorption of existing knowledge, its organization and diffusion with the overall aim of optimizing results.; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.45 Etablissements humains et utilisation des terres:Développement urbain ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:FormateurPersons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Formation:Formation professionnelleTraining aiming at providing the skills, knowledge and attitudes required for employment in a particular occupation, or group of related occupations, in any field of economic activity.; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage:Processus d'apprentissage ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences de l'environnement et ingénierie:Sciences de l'environnement:ÉcologieUse for the study of relationships between living organisms and their natural environment.; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Sciences médicales:SantéMots-clés : WISSENSMANAGEMENT KNOWLEDGE MANAGEMENT GESTION DE CONOCIMIENTOS WISSENSBASIERTE WIRTSCHAFTS RAUM KNOWLEDGE BASED ECONOMY ECONOMIA BASADA EN EL CONOCIMIENTO ECONOMIE DE LA CONNAISSANCE WISSEN KNOWLEDGE SABER SAVOIR AGECSO - Association pour la Gestion des Connaissances, Société et Organisations NTI - NEUE INFORMATIONSTECHNOLOGIE NTI - NEW INFORMATION TECHNOLOGY NTI - NUEVA TECNOLOGIA DE LA INFORMACION NTI - NOUVELLE TECHNOLOGIE DE L'INFORMATION CHANGE MANAGEMENT DIRECCION DEL CAMBIO CONDUITE DU CHANGEMENT AGRARWISSENSCHAFT AGRONOMY AGRONOMIA OKOLOGIE ECOLOGY ECOLOGIA AUSBILDER TRAINER FORMADOR LEHRAUSBILDUNGSPROZESS LEARNING PROCESS PROCESO DE APRENDIZAJE WISSENSUBERTRAGUNG KNOWLEDGE TRANSMISSION TRANSMISION DE CONOCIMIENTOS TRANSMISSION DES SAVOIRS AUSBILDUNGSPLANUNG TRAINING MEDIA INGENIERIA DE LA FORMACION INGENIERIE DE LA FORMATION BERUFLICHE WEITERBILDUNG VOCATIONAL TRAINING FORMACION PROFESIONAL BERUF IN DER RAUMPLANUNG OCCUPATION IN TOWN PLANNING OFICIO DE LA PLANIFICACION METIER DE L'AMENAGEMENT INNENARCHITEKT INTERIOR DESIGNER ARQUITECTO/A DE INTERIOR ARCHITECTE D'INTERIEUR GESUNDHEIT HEALTHCARE SALUD STADTENWICKLUNG URBAN DEVELOPMENT DESARROLLO URBANO PROJEKT PROJECT PROYECTO PROJET BERUF IM BEREICH SPORT OCCUPATION IN SPORT OFICIO DEL DEPORTE METIER DU SPORT BERUFLICHES KONNEN PROFESSIONAL KNOWLEDGE SABER PROFESIONAL SAVOIR PROFESSIONNEL FRANKREICH FRANCIA Résumé : À la sortie de la Seconde Guerre mondiale l’enseignement supérieur et surtout la recherche ont été considérés par la plupart des pays comme la matière première immatérielle essentielle pour le développement de la compétitivité de leur économie. Il en résulte que le nombre d’établissements et celui d’étudiants augmentent partout. Ce tsunami a charrié un besoin croissant de lisibilité qui a engendré la création de dizaines de milliers de Ranking et de listes dominés par les Anglo-Saxons, modifiant totalement les comportements des parties prenantes : la pédagogie est devenue le déchet de la recherche, tandis qu’écrire ou enseigner en français relègue de facto en fin de liste ou dans la constante macabre. Pourtant, si la connaissance est une ressource mobilisable en quelques clics, pour être utilisable, d’une part elle doit être dans la langue de l’utilisateur final, d’autre part, elle exige un délicat processus de raffinage transformant les données en information, l’information en sens, le sens en connaissance et enfin la connaissance en savoir et sagesse. Dans ce cadre la gestion des connaissances répond au besoin suivant : « Procurez-moi l’information dont j’ai besoin, au moment où j’en ai besoin, sans que j’en fasse la demande ». (RIPCO) En ligne : http://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-2014-49.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=128854 Les notions de compétence et de compétences clés : l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité. Activités / Jean-Claude Coulet
Titre : Les notions de compétence et de compétences clés : l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité. Activités Type de document : document électronique Auteurs : Jean-Claude Coulet, Auteur ; Jean-Claude Coulet Mots-clés : Généralités analyse de l’activité compétences clés modèle référentiel Résumé : Au cours des dernières décennies, la notion de compétence s’est imposée comme centrale dans un grand nombre de pratiques sociales, au sein des organisations comme dans le domaine de l’éducation et de la formation. Parallèlement, la notion de compétences clés a émergé à travers la nécessité de fixer des objectifs de formation tout au long de la vie. Pourtant, l’examen de la littérature montre qu’en dépit de l’abondance des références, ces notions restent relativement floues et caractérisées par l’absence de description des processus impliqués dans la mobilisation et la construction de ces compétences. Ceci rend ainsi particulièrement difficiles leurs opérationnalisations, lesquelles se révèlent souvent peu pertinentes au regard des objectifs fixés. Cet article vise à montrer en quoi l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité peut offrir un cadre précis de description des compétences individuelles et collectives et, sur cette base, mettre en évidence un certain nombre de paradoxes attachés à la notion de compétences clés et à leur évaluation. En ligne : https://activites.revues.org/2745 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244011 Les notions de compétence et de compétences clés : l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité. Activités [document électronique] / Jean-Claude Coulet, Auteur ; Jean-Claude Coulet . - [s.d.].
Mots-clés : Généralités analyse de l’activité compétences clés modèle référentiel Résumé : Au cours des dernières décennies, la notion de compétence s’est imposée comme centrale dans un grand nombre de pratiques sociales, au sein des organisations comme dans le domaine de l’éducation et de la formation. Parallèlement, la notion de compétences clés a émergé à travers la nécessité de fixer des objectifs de formation tout au long de la vie. Pourtant, l’examen de la littérature montre qu’en dépit de l’abondance des références, ces notions restent relativement floues et caractérisées par l’absence de description des processus impliqués dans la mobilisation et la construction de ces compétences. Ceci rend ainsi particulièrement difficiles leurs opérationnalisations, lesquelles se révèlent souvent peu pertinentes au regard des objectifs fixés. Cet article vise à montrer en quoi l’éclairage d’un modèle théorique fondé sur l’analyse de l’activité peut offrir un cadre précis de description des compétences individuelles et collectives et, sur cette base, mettre en évidence un certain nombre de paradoxes attachés à la notion de compétences clés et à leur évaluation. En ligne : https://activites.revues.org/2745 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=244011 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
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