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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheLe coenseignement en primaire : rôles respectifs des enseignants ordinaires et spécialisés / Philippe Tremblay in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info, 70-71 (juillet 2015)
Titre : Le coenseignement en primaire : rôles respectifs des enseignants ordinaires et spécialisés Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 107-119 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.Mots-clés : inclusion Canada Québec Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196865
in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 70-71 (juillet 2015) . - pp. 107-119[article] Le coenseignement en primaire : rôles respectifs des enseignants ordinaires et spécialisés [texte imprimé] / Philippe Tremblay, Auteur . - 2015 . - pp. 107-119.
Langues : Français (fre)
in La NRESI, La nouvelle revue - Éducation et société inclusives / Cairn.info > 70-71 (juillet 2015) . - pp. 107-119
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.Mots-clés : inclusion Canada Québec Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=196865
Titre : Ecole et handicap : enseignement spécialisé ou classes de relégation? Type de document : texte imprimé Auteurs : Sebastián Franco, Auteur ; Philippe Tremblay, Personne interviewée ; Ghislain Magerotte, Personne interviewée Année de publication : 1er septembre 2011 Article en page(s) : pp. 1-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement spécialisé Handicap Ecole -Scolarité-handicap Résumé : "Malgré certaines (petites !) avancées, il reste beaucoup de chemin à parcourir pour intégrer de jeunes handicapés dans l’enseignement ordinaire en Communauté française. En effet, à peine plus de 800 enfants handicapés fréquentent l’école ordinaire, sur les plus de 30 000 enfants à besoins spécifiques que compte la Communauté. Et il est frappant de constater que le nombre d’enfants inscrits dans l’enseignement spécialisé ne cesse d’augmenter. Tour d’horizon d’une question de société, 40 ans après la création de l’enseignement spécialisé." Note de contenu : + De l’intégration à l’inclusion: qu’il est long le chemin (interview croisée de Gh. Magerotte et Ph. Tremblay) En ligne : http://www.revue-democratie.be/index.php?p=art&id=734 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109101
in Démocratie / MOC > 17 (1er septembre 2011) . - pp. 1-4[article] Ecole et handicap : enseignement spécialisé ou classes de relégation? [texte imprimé] / Sebastián Franco, Auteur ; Philippe Tremblay, Personne interviewée ; Ghislain Magerotte, Personne interviewée . - 1er septembre 2011 . - pp. 1-4.
Langues : Français (fre)
in Démocratie / MOC > 17 (1er septembre 2011) . - pp. 1-4
Mots-clés : Enseignement spécialisé Handicap Ecole -Scolarité-handicap Résumé : "Malgré certaines (petites !) avancées, il reste beaucoup de chemin à parcourir pour intégrer de jeunes handicapés dans l’enseignement ordinaire en Communauté française. En effet, à peine plus de 800 enfants handicapés fréquentent l’école ordinaire, sur les plus de 30 000 enfants à besoins spécifiques que compte la Communauté. Et il est frappant de constater que le nombre d’enfants inscrits dans l’enseignement spécialisé ne cesse d’augmenter. Tour d’horizon d’une question de société, 40 ans après la création de l’enseignement spécialisé." Note de contenu : + De l’intégration à l’inclusion: qu’il est long le chemin (interview croisée de Gh. Magerotte et Ph. Tremblay) En ligne : http://www.revue-democratie.be/index.php?p=art&id=734 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=109101
Titre : Une étude des représentations sociales de la dépressions chez les patients, les professionnels et les étudiants à travers les enjeux entourant son traitement Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay, Auteur ; Catherine Garnier, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 39 - 68 Langues : Français (fre) Résumé : " Problème majeur pour la santé des populations, la dépression a souvent inquiété et porte parfois à l'exclusion, encore aujourd'hui, des personnes aux prises avec cette condition tant donné les divers sens qu'on lui attribue dans la société. Envelopper des interventions qui tiennent compte des différents points de vue. Parmi les enjeux actuels, l'ampleur de la dépression dans la société, la diversité des options de traitement (psychothérapies, antidépresseurs, médecines douces et alternatives, produits dits naturels, etc.), les problèmes d'observance (ou plutôt d'adhésion), la multiplication des consultations motivées par les symptômes dépressifs et, avec elles, les prescriptions rapides et fréquentes d'antidépresseurs comptent certainement parmi les préoccupants pour déterminer les ancrages des groupes sociaux par rapport à cette condition et les significations qui circulent entre eux.
En effet, nombreux sont les acteurs impliqués face à ces enjeux et dont les positions ne manqueront pas d'avoir des incidences sur l'évolution des perspectives circulant dans la société au sujet de la dépression. Il y a bien sûr en premier lieu les personnes aux prises avec cette problématique. Viennent ensuite les professionnels de la santé, qui interviennent avec les patients face à cette condition. Au-delà de ces acteurs fortement impliqués, la population générale, souvent en contact plus indirect avec la dépression, se positionne et entretient des idées sur elle. Étant donné sa place dans la société, les diverses formes d'intervention auront avantage à tenir compte de la pluralité des représentations de la dépression entretenues à travers ces groupes pour s'ajuster aux contextes changeants et à la complexité de sa réalité."
[...]Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=139431
in Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale (CIPS), Les / Cairn > 2013/1 n°97 (Janvier - Février - Mars 2013) . - p. 39 - 68[article] Une étude des représentations sociales de la dépressions chez les patients, les professionnels et les étudiants à travers les enjeux entourant son traitement [texte imprimé] / Philippe Tremblay, Auteur ; Catherine Garnier, Auteur . - 2013 . - p. 39 - 68.
Langues : Français (fre)
in Cahiers Internationaux de Psychologie Sociale (CIPS), Les / Cairn > 2013/1 n°97 (Janvier - Février - Mars 2013) . - p. 39 - 68
Résumé : " Problème majeur pour la santé des populations, la dépression a souvent inquiété et porte parfois à l'exclusion, encore aujourd'hui, des personnes aux prises avec cette condition tant donné les divers sens qu'on lui attribue dans la société. Envelopper des interventions qui tiennent compte des différents points de vue. Parmi les enjeux actuels, l'ampleur de la dépression dans la société, la diversité des options de traitement (psychothérapies, antidépresseurs, médecines douces et alternatives, produits dits naturels, etc.), les problèmes d'observance (ou plutôt d'adhésion), la multiplication des consultations motivées par les symptômes dépressifs et, avec elles, les prescriptions rapides et fréquentes d'antidépresseurs comptent certainement parmi les préoccupants pour déterminer les ancrages des groupes sociaux par rapport à cette condition et les significations qui circulent entre eux.
En effet, nombreux sont les acteurs impliqués face à ces enjeux et dont les positions ne manqueront pas d'avoir des incidences sur l'évolution des perspectives circulant dans la société au sujet de la dépression. Il y a bien sûr en premier lieu les personnes aux prises avec cette problématique. Viennent ensuite les professionnels de la santé, qui interviennent avec les patients face à cette condition. Au-delà de ces acteurs fortement impliqués, la population générale, souvent en contact plus indirect avec la dépression, se positionne et entretient des idées sur elle. Étant donné sa place dans la société, les diverses formes d'intervention auront avantage à tenir compte de la pluralité des représentations de la dépression entretenues à travers ces groupes pour s'ajuster aux contextes changeants et à la complexité de sa réalité."
[...]Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=139431
Titre : Evaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Tremblay, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp.63-72 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.Mots-clés : APPROCHE INCLUSIVE ELEVE EN DIFFICULTE Résumé : Cet article traite de la comparaison de l'efficacité de deux dispositifs scolaires (inclusion et enseignement spécialisé) destinés à des élèves ayant des difficultés ou des troubles d'apprentissage. Douze classes inclusives (groupe expérimental)et treize classes d'enseignement spécialisé (groupe contrôle) ont participé à la recherche. Les résultats montrent que les deux dispositifs se distinguent peu en ce qui concerne leur population et les ressources qui lui sont attribuées. Toutefois, des différences significatives apparaissent pour l'efficacité pédagogique, principalement en lecture et en écriture. Le dispositif d'inclusion se montre globalement plus efficace que celui d'enseignement spécialisé. Note de contenu : Bibliographie Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=177868
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 179 (Avril - Mai - Juin 2012) . - pp.63-72[article] Evaluation comparée de deux dispositifs scolaires destinés à des élèves ayant des troubles d'apprentissage [texte imprimé] / Philippe Tremblay, Auteur . - 2012 . - pp.63-72.
Langues : Français (fre)
in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 179 (Avril - Mai - Juin 2012) . - pp.63-72
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Apprentissage ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:G.12 Sciences de l'éducation et environnement:Éducation Process by which one develops abilities, attitudes and other forms of behaviour considered to have value in the society in which one lives. Use more specific descriptor.Mots-clés : APPROCHE INCLUSIVE ELEVE EN DIFFICULTE Résumé : Cet article traite de la comparaison de l'efficacité de deux dispositifs scolaires (inclusion et enseignement spécialisé) destinés à des élèves ayant des difficultés ou des troubles d'apprentissage. Douze classes inclusives (groupe expérimental)et treize classes d'enseignement spécialisé (groupe contrôle) ont participé à la recherche. Les résultats montrent que les deux dispositifs se distinguent peu en ce qui concerne leur population et les ressources qui lui sont attribuées. Toutefois, des différences significatives apparaissent pour l'efficacité pédagogique, principalement en lecture et en écriture. Le dispositif d'inclusion se montre globalement plus efficace que celui d'enseignement spécialisé. Note de contenu : Bibliographie Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=177868
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PermalinkParcours d'inclusion en maternelle. Portraits de jeunes enfants en situation de handicap / SUDOC / Diane Bedoin
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