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Auteur Richard Étienne
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Université Paul Valéry Montpellier
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n° 31 - 2012 - Égalité des chances, universités et territoires : Dossier (Bulletin de edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org) / Emmanuelle Annoot
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[n° ou bulletin]
est un bulletin de edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org
Titre : n° 31 - 2012 - Égalité des chances, universités et territoires : Dossier Type de document : texte imprimé Auteurs : Emmanuelle Annoot, Auteur ; Richard Étienne, Auteur Année de publication : 2012 Langues : Français (fre) Note de contenu : Emmanuelle Annoot et Richard Étienne
Égalité des chances, universités et territoires, trois éléments enchevêtrés dans le paysage des réformes de l’enseignement supérieur [Texte intégral]
Les universités et la demande d'égalité des chances
Ruth Philion, Christine Lebel et Louise M. Bélair
Le modèle Universal Instructional Design au service de l’égalité des chances dans les universités canadiennes : apports, enjeux et défis [Texte intégral]
Véronique Carrière
L’étudiant déficient visuel dans l’enseignement supérieur : ses rapports à l’institution, ses relations avec les enseignants et ses pairs [Texte intégral]
Céline Avenel
La question de l’égalité des parcours en faculté de médecine : les conditions d’entrée à l’université des nouvelles carabines [Texte intégral]
Les universités, un service public de proximité?
Emmanuelle Annoot
La responsabilité sociale des universités en France : un concept en émergence ? [Texte intégral]
Monica Mota Tassigny et Emmanuelle Annoot
La responsabilité sociale de l’enseignement supérieur au Brésil [Texte intégral]
L’exemple de l’UNIFOR (Fortaleza, Brésil)
Varia
Martine Dutoit
Une méthode pour approcher les présentations de soi dans les communications : l’analyse des adresses [Texte intégral]
Sophie Baconnet
La question de l’efficience d’un enseignant débutant en classe [Texte intégral]
Comment gérer l’hétérogénéité des élèves en atelier dirigé d’écriture en classe de cours préparatoire
Miehakanda M’Badi
Distorsions dans les interactions entre adultes et enfants [Texte intégral]
Valérie Guillemot et Michel Vial
L’écriture comme analyseur des tensions identitaires dans une formation professionnalisante à l’université [Texte intégral]
Le cas d’un adulte en formation à l’accompagnement professionnel individuel/coaching
Note de lecture
Kouadio Aska
Francis Danvers, S’orienter dans la vie : une valeur suprême ? [Texte intégral]
Presses universitaires du Septentrion, 2009En ligne : https://journals.openedition.org/edso/776 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=40563 [n° ou bulletin]n° 31 - 2012 - Égalité des chances, universités et territoires : Dossier [texte imprimé] / Emmanuelle Annoot, Auteur ; Richard Étienne, Auteur . - 2012.
est un bulletin de edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org
Langues : Français (fre)
Note de contenu : Emmanuelle Annoot et Richard Étienne
Égalité des chances, universités et territoires, trois éléments enchevêtrés dans le paysage des réformes de l’enseignement supérieur [Texte intégral]
Les universités et la demande d'égalité des chances
Ruth Philion, Christine Lebel et Louise M. Bélair
Le modèle Universal Instructional Design au service de l’égalité des chances dans les universités canadiennes : apports, enjeux et défis [Texte intégral]
Véronique Carrière
L’étudiant déficient visuel dans l’enseignement supérieur : ses rapports à l’institution, ses relations avec les enseignants et ses pairs [Texte intégral]
Céline Avenel
La question de l’égalité des parcours en faculté de médecine : les conditions d’entrée à l’université des nouvelles carabines [Texte intégral]
Les universités, un service public de proximité?
Emmanuelle Annoot
La responsabilité sociale des universités en France : un concept en émergence ? [Texte intégral]
Monica Mota Tassigny et Emmanuelle Annoot
La responsabilité sociale de l’enseignement supérieur au Brésil [Texte intégral]
L’exemple de l’UNIFOR (Fortaleza, Brésil)
Varia
Martine Dutoit
Une méthode pour approcher les présentations de soi dans les communications : l’analyse des adresses [Texte intégral]
Sophie Baconnet
La question de l’efficience d’un enseignant débutant en classe [Texte intégral]
Comment gérer l’hétérogénéité des élèves en atelier dirigé d’écriture en classe de cours préparatoire
Miehakanda M’Badi
Distorsions dans les interactions entre adultes et enfants [Texte intégral]
Valérie Guillemot et Michel Vial
L’écriture comme analyseur des tensions identitaires dans une formation professionnalisante à l’université [Texte intégral]
Le cas d’un adulte en formation à l’accompagnement professionnel individuel/coaching
Note de lecture
Kouadio Aska
Francis Danvers, S’orienter dans la vie : une valeur suprême ? [Texte intégral]
Presses universitaires du Septentrion, 2009En ligne : https://journals.openedition.org/edso/776 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=40563 ContientExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire n° 41 - 2016/2 - Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs — Varia (Bulletin de edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org) / Valérie Becquet
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[n° ou bulletin]
est un bulletin de edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org
Titre : n° 41 - 2016/2 - Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs — Varia Type de document : document électronique Auteurs : Valérie Becquet (1972-...) , Editeur scientifique ; Richard Étienne, Editeur scientifique
Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Note de contenu : Sommaire :
Dossier
Valérie Becquet et Richard Étienne
Les compétences transversales en questions [Texte intégral]
Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs
Vincent Berry et Alain Garcia
Éducation formelle et éducation informelle : regards croisés sur la notion de compétence (transversale) [Texte intégral]
Jean-François Nordmann
Des compétences clés européennes au Socle commun français : importation d’un nouveau paradigme et réaffirmation des fondamentaux de l’École républicaine [Texte intégral]
Raphaëlle Raab
Le paradoxe de l’autonomie en contexte scolaire [Texte intégral]
Agathe Dirani
Mesures, développement : le statut de la créativité en question [Texte intégral]
Jean-Claude Coulet
Compétence, compétences transversales et compétences clés : peut-on sortir de l’impasse ? [Texte intégral]
Jean-Pierre Abbet
Rôle des compétences sociales et sens de leur interactivité dans la formation : quelles implications pour la recherche et les pratiques pédagogiques ? [Texte intégral]
Gaëlle Espinosa, Véronique Barthélémy et Benoit Dejaiffe
Les Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves [Texte intégral]
Sylvain Connac
Autonomie, responsabilité et coopération : ce qu’en disent les élèves utilisant un plan de travail [Texte intégral]
Julie Pinsolle et Bernard Sarrazy
Usages et mésusages des compétences transversales : cas des pratiques d’éducation familiale [Texte intégral]
Bernadette Nozarian
Acquisition et évaluation des compétences des enfants instruits hors institution scolaire [Texte intégral]
Sandrine Cortessis et Saskia Weber Guisan
Le bénévolat, une porte d’entrée privilégiée pour mobiliser les jeunes dans des activités d’apprentissage propices au développement de compétences transversales [Texte intégral]
Julie Testi
La reconnaissance académique de l’engagement bénévole des étudiants [Texte intégral]
Varia
Patrick Geffard et Claudine Blanchard-Laville
Des incidences de l’écriture dans la transmission d’une expérience clinique, un appel au jeu des mouvements identificatoires chez le lecteur [Texte intégral]
Reine El Khoury, Saouma BouJaoude, Daniel Favre et Fadi El Hage
L'enseignement des sciences à l'université : traditions ou innovations ? [Texte intégral]
Notes de lecture
Richard Étienne
Cifali, M., Giust-Desprairies, Fl., Périlleux, T. (2015, dir.). Processus de création et processus cliniques. Paris : PUF, Formation et pratiques professionnelles. 268 pages. [Texte intégral]
Jacqueline Fontaine
Femme médecin en Algérie : Journal de Dorothée Chellier (1895-1899), présenté et annoté par Claire Fredj, préface Anne-Marie Moulin, Paris, éd. Belin, 2015, 316 p. [Texte intégral]En ligne : http://edso.revues.org/1630 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=44806 [n° ou bulletin]n° 41 - 2016/2 - Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs — Varia [document électronique] / Valérie Becquet (1972-...)
est un bulletin de edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, Editeur scientifique ; Richard Étienne, Editeur scientifique . - 2016.
Langues : Français (fre)
Note de contenu : Sommaire :
Dossier
Valérie Becquet et Richard Étienne
Les compétences transversales en questions [Texte intégral]
Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs
Vincent Berry et Alain Garcia
Éducation formelle et éducation informelle : regards croisés sur la notion de compétence (transversale) [Texte intégral]
Jean-François Nordmann
Des compétences clés européennes au Socle commun français : importation d’un nouveau paradigme et réaffirmation des fondamentaux de l’École républicaine [Texte intégral]
Raphaëlle Raab
Le paradoxe de l’autonomie en contexte scolaire [Texte intégral]
Agathe Dirani
Mesures, développement : le statut de la créativité en question [Texte intégral]
Jean-Claude Coulet
Compétence, compétences transversales et compétences clés : peut-on sortir de l’impasse ? [Texte intégral]
Jean-Pierre Abbet
Rôle des compétences sociales et sens de leur interactivité dans la formation : quelles implications pour la recherche et les pratiques pédagogiques ? [Texte intégral]
Gaëlle Espinosa, Véronique Barthélémy et Benoit Dejaiffe
Les Temps d’Activités Périscolaires (TAP) : expérience scolaire et compétences transversales développées par les élèves [Texte intégral]
Sylvain Connac
Autonomie, responsabilité et coopération : ce qu’en disent les élèves utilisant un plan de travail [Texte intégral]
Julie Pinsolle et Bernard Sarrazy
Usages et mésusages des compétences transversales : cas des pratiques d’éducation familiale [Texte intégral]
Bernadette Nozarian
Acquisition et évaluation des compétences des enfants instruits hors institution scolaire [Texte intégral]
Sandrine Cortessis et Saskia Weber Guisan
Le bénévolat, une porte d’entrée privilégiée pour mobiliser les jeunes dans des activités d’apprentissage propices au développement de compétences transversales [Texte intégral]
Julie Testi
La reconnaissance académique de l’engagement bénévole des étudiants [Texte intégral]
Varia
Patrick Geffard et Claudine Blanchard-Laville
Des incidences de l’écriture dans la transmission d’une expérience clinique, un appel au jeu des mouvements identificatoires chez le lecteur [Texte intégral]
Reine El Khoury, Saouma BouJaoude, Daniel Favre et Fadi El Hage
L'enseignement des sciences à l'université : traditions ou innovations ? [Texte intégral]
Notes de lecture
Richard Étienne
Cifali, M., Giust-Desprairies, Fl., Périlleux, T. (2015, dir.). Processus de création et processus cliniques. Paris : PUF, Formation et pratiques professionnelles. 268 pages. [Texte intégral]
Jacqueline Fontaine
Femme médecin en Algérie : Journal de Dorothée Chellier (1895-1899), présenté et annoté par Claire Fredj, préface Anne-Marie Moulin, Paris, éd. Belin, 2015, 316 p. [Texte intégral]En ligne : http://edso.revues.org/1630 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=44806 Contient
- Les compétences transversales en questions. Enjeux éducatifs et pratiques des acteurs / Valérie Becquet in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 41 (2016/2)
- Usages et mésusages des compétences transversales : cas des pratiques d’éducation familiale : dossier / Julie Pinsolle in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 41 (2016/2)
- Le bénévolat, une porte d’entrée privilégiée pour mobiliser les jeunes dans des activités d’apprentissage propices au développement de compétences transversales / Sandrine Cortessis in edso, Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE / journals.openedition.org, n° 41 (2016/2)
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Paradoxes et conditions du travail en équipe(s) dans les métiers de l’enseignement / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 524 (novembre 2015)
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[article]
Titre : Paradoxes et conditions du travail en équipe(s) dans les métiers de l’enseignement Auteurs : Richard Étienne, Auteur Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Enseignement Technical aspects of the teaching process. Use more specific descriptor where appropriate.Mots-clés : travail en équipe travail d'équipe Résumé : Quelles conditions réunir pour engager dans un travail d’équipe des professionnels qui, pour la plus grande part de leur temps, travaillent seuls, dans leurs classes, avec leurs élèves ? En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/Paradoxes-et-conditions-du-travail-en-equipe [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=157405
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 524 (novembre 2015)[article] Paradoxes et conditions du travail en équipe(s) dans les métiers de l’enseignement [] / Richard Étienne, Auteur . - 2015.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 524 (novembre 2015)
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Enseignement et formation:Enseignement Technical aspects of the teaching process. Use more specific descriptor where appropriate.Mots-clés : travail en équipe travail d'équipe Résumé : Quelles conditions réunir pour engager dans un travail d’équipe des professionnels qui, pour la plus grande part de leur temps, travaillent seuls, dans leurs classes, avec leurs élèves ? En ligne : http://www.cahiers-pedagogiques.com/Paradoxes-et-conditions-du-travail-en-equipe [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=157405 Perspectives de changement / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 435 (09/2005)
[article]
Titre : Perspectives de changement Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Étienne, Auteur Editeur : Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques Année de publication : 09/2005 Article en page(s) : p.31-34 Langues : Français (fre) Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.Mots-clés : formation initiale/IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)/France/2000- Résumé : La formation initiale des enseignants, en France, en 2005 : quelle définition lui donner et quelles formes doit-elle prendre ? Quel statut donner aux stagiaires ? Quelles compétences doivent développer formateurs ? Combien de temps doit-elle durer ? Bibliographie. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=87517
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 435 (09/2005) . - p.31-34[article] Perspectives de changement [texte imprimé] / Richard Étienne, Auteur . - Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques, 09/2005 . - p.31-34.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 435 (09/2005) . - p.31-34
Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Corps et effectifs de l'éducation:Personnel de l'éducation:Enseignant:Éducateur d'adultes:Formateur Persons who direct the practice of skills toward immediate improvement in some art or task.Mots-clés : formation initiale/IUFM (Institut universitaire de formation des maîtres)/France/2000- Résumé : La formation initiale des enseignants, en France, en 2005 : quelle définition lui donner et quelles formes doit-elle prendre ? Quel statut donner aux stagiaires ? Quelles compétences doivent développer formateurs ? Combien de temps doit-elle durer ? Bibliographie. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=87517 Les programmes du bac en Andorre, un modèle intéressant / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 437 (11/2005)
[article]
Titre : Les programmes du bac en Andorre, un modèle intéressant Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Étienne, Auteur Editeur : Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques Année de publication : 11/2005 Article en page(s) : p.50-51 Langues : Français (fre) Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme:Multilinguisme Mots-clés : enseignement d’une langue vivante/politique de l'éducation/Andorre : principauté/2000- Résumé : Le point, en 2005, sur l'enseignement des langues en Andorre : le multilinguisme, ses obligations scolaires, la volonté de rééquilibrer le rôle de chaque langue, l'organisation de l'enseignement et ses conséquences culturelles et citoyennes. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=87506
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 437 (11/2005) . - p.50-51[article] Les programmes du bac en Andorre, un modèle intéressant [texte imprimé] / Richard Étienne, Auteur . - Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques, 11/2005 . - p.50-51.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 437 (11/2005) . - p.50-51
Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Politique linguistique:Bilinguisme:Multilinguisme Mots-clés : enseignement d’une langue vivante/politique de l'éducation/Andorre : principauté/2000- Résumé : Le point, en 2005, sur l'enseignement des langues en Andorre : le multilinguisme, ses obligations scolaires, la volonté de rééquilibrer le rôle de chaque langue, l'organisation de l'enseignement et ses conséquences culturelles et citoyennes. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=87506 Qu'allait-il faire dans cette galère ? / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 416 (09/2003)
PermalinkQuand la consigne doit être floue / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 483 (09/2010)
PermalinkQuelle politique en matière de formation ? / Alain Zamaron in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 435 (09/2005)
PermalinkQuestions à Olivier Maulini et Laetitia Progin / Laetitia Progin in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 530 (juin 2016)
PermalinkRéforme des IUFM : où en est-on ? / Marguerite Altet in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 435 (09/2005)
PermalinkSi on essayait l'établissement ? / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°557 (décembre 2019)
PermalinkStop ou encore ? / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 562 (juin 2020)
PermalinkSupprimer la note ou n'en faire qu'un élément de l'évaluation ? / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 515 (Septembre-Octobre 2014)
PermalinkTrois nouveaux fondamentaux de l'apprentissage / Richard Étienne in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 500 (11/2012)
PermalinkLe tutorat en formation initiale des enseignants : orientations récentes et perspectives méthodologiques / Sylvie Moussay in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 166 (Janvier-Février-Mars 2009)
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