| Titre : |
Enseigner l'histoire de l'immigration à l'école |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Benoît Falaize, Auteur ; Olivier Absalon, Collaborateur ; Nathalie Héraud, Collaborateur ; Philippe Joutard, Préfacier, etc. ; Bernard Lahire (1963-...)  , Postfacier, auteur du colophon, etc. |
| Editeur : |
Lyon Cédex 07 : Institut Français de l'Education (IFÉ) ; ex-INRP |
| Année de publication : |
2009 |
| Autre Editeur : |
Paris : Musée de l'histoire de l'immigration |
| Collection : |
Education, histoire, mémoire |
| Importance : |
233 p. |
| Présentation : |
couv. ill. en coul. |
| Format : |
24X 16 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7342-1139-6 |
| Prix : |
20 € |
| Note générale : |
Bibliogr. |
| Catégories : |
A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays
|
| Mots-clés : |
psychologie éducation pédagogie formation des enseignants recherche pédagogique émigration et immigration : étude et enseignement colonisation : étude et enseignement France étude enseignement émigration immigration colonisation
mémoire collective : étude et enseignement : France |
| Index. décimale : |
A-20 Histoire des mentalités (subdiv. par siècles) |
| Résumé : |
L'enquête examine la place et le statut de l'histoire de l'immigration dans l'ensemble des apprentissages transmis à l'école, de l'école primaire au lycée, quelle que soit la discipline. L'auteur analyse la manière dont les enseignants, dans leur classe, au quotidien, avec leur espoirs et leurs doutes, s'approprient cet objet d'histoire singulier et le transforment en acte pédagogique spécifique.
|
| Note de contenu : |
4e de couv. : "L'histoire de l'immigration a longtemps été occultée dans la transmission de l'histoire nationale. Au moment où s'ouvrait la Cité nationale de l'histoire de l'immigration Porte-Dorée à Paris, l'Institut national de recherche pédagogique a lancé une enquête sur l'enseignement de cette histoire longue et riche. Entre prescriptions et écritures des manuels scolaires, entre pratiques réelles de classe et représentations professorales, cet ouvrage entend dresser un état des lieux du statut de l'histoire migratoire en France, de l'école primaire à la terminale. Comment s'organisent et évoluent les programmes officiels et l'écriture des manuels scolaires ? Comment se définissent les objectifs des enseignants face aux élèves, dans leur classe, et en lien avec l'institution tout entière ? Quelles démarches de travail sont initiées afin de rendre compte de cette dimension humaine et sociale qui fait partie intégrante de l'histoire nationale ? Quel passé pluriel peut rendre compte de cette histoire longue, complexe et dense, qui a construit la France d'aujourd'hui ?" |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=26114 |
Enseigner l'histoire de l'immigration à l'école [texte imprimé] / Benoît Falaize, Auteur ; Olivier Absalon, Collaborateur ; Nathalie Héraud, Collaborateur ; Philippe Joutard, Préfacier, etc. ; Bernard Lahire (1963-...) , Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Lyon Cédex 07 : Institut Français de l'Education (IFÉ) ; ex-INRP : Paris (Palais de la Porte Dorée, 293 avenue Daumesnil, 75012) : Musée de l'histoire de l'immigration, 2009 . - 233 p. : couv. ill. en coul. ; 24X 16 cm. - ( Education, histoire, mémoire) . ISBN : 978-2-7342-1139-6 : 20 € Bibliogr.
| Catégories : |
A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays
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| Mots-clés : |
psychologie éducation pédagogie formation des enseignants recherche pédagogique émigration et immigration : étude et enseignement colonisation : étude et enseignement France étude enseignement émigration immigration colonisation
mémoire collective : étude et enseignement : France |
| Index. décimale : |
A-20 Histoire des mentalités (subdiv. par siècles) |
| Résumé : |
L'enquête examine la place et le statut de l'histoire de l'immigration dans l'ensemble des apprentissages transmis à l'école, de l'école primaire au lycée, quelle que soit la discipline. L'auteur analyse la manière dont les enseignants, dans leur classe, au quotidien, avec leur espoirs et leurs doutes, s'approprient cet objet d'histoire singulier et le transforment en acte pédagogique spécifique.
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| Note de contenu : |
4e de couv. : "L'histoire de l'immigration a longtemps été occultée dans la transmission de l'histoire nationale. Au moment où s'ouvrait la Cité nationale de l'histoire de l'immigration Porte-Dorée à Paris, l'Institut national de recherche pédagogique a lancé une enquête sur l'enseignement de cette histoire longue et riche. Entre prescriptions et écritures des manuels scolaires, entre pratiques réelles de classe et représentations professorales, cet ouvrage entend dresser un état des lieux du statut de l'histoire migratoire en France, de l'école primaire à la terminale. Comment s'organisent et évoluent les programmes officiels et l'écriture des manuels scolaires ? Comment se définissent les objectifs des enseignants face aux élèves, dans leur classe, et en lien avec l'institution tout entière ? Quelles démarches de travail sont initiées afin de rendre compte de cette dimension humaine et sociale qui fait partie intégrante de l'histoire nationale ? Quel passé pluriel peut rendre compte de cette histoire longue, complexe et dense, qui a construit la France d'aujourd'hui ?" |
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