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L'accroissement de l'effet de l'origine sociale sur la performance scolaire : par où est-il passé ? / Marielle Le Mener in Revue française de sociologie, RFS / Persée et Cairn.info, vol. 58, n° 2 (2017/2)  

Public ISBD [article]  inRevue française de sociologie, RFS / Persée et Cairn.info > vol. 58, n° 2 (2017/2) . - pp. 207-231 Titre : L'accroissement de l'effet de l'origine sociale sur la performance scolaire : par où est-il passé ? Type de document : document électronique Auteurs : Marielle Le Mener ; SOPHIE MORLAIX ; Denis Meuret Année de publication : 2017 Article en page(s) : pp. 207-231 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Stratification sociale:Inégalité sociale ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Modelling ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : SOZIALE HERKUNFT  SOCIAL ORIGIN  ORIGEN SOCIAL  ORIGINE SOCIALE  SOZIALE UNGLEICHHEIT  SOCIAL INEQUALITY  DESIGUALDAD SOCIAL  ERHEBUNG PISA  PISA SURVEY  ENCUESTA PISA  ENQUETE PISA  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  MATHEMATIK  MATHEMATICS  MATEMATICAS  MATHEMATIQUE  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  MODELLBILDUNG  MODELIZACION  MODELISATION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : L'ampleur considérable des inégalités sociales de performances scolaires interroge fortement l'équité de l'école. Nous cherchons, dans ce travail, à mettre en lumière les facteurs de l'accroissement récent de ces inégalités par le biais d'indicateurs disponibles dans les données des enquêtes PISA (2003 et 2012). Nous étudions d'abord l'évolution des différentes composantes de l'indicateur multicritère par lequel l'OCDE mesure le plus souvent le milieu social. Ensuite, nous modélisons, par une analyse en pistes causales, la décomposition de l'effet du statut professionnel des parents sur les performances afin de saisir par quoi il transite. Sont mobilisés des facteurs externes et des facteurs internes à l'école. Notre analyse souligne la responsabilité de l'école dans l'accroissement des inégalités scolaires dans le sens où l'école convertit, davantage qu'auparavant, des inégalités sociales qui, elles, ont peu évolué, en inégalités d'apprentissage. En témoignent, entre autres, le rôle de la ségrégation entre établissements ou encore de facteurs culturels, en particulier l'importance de la possession de livres au domicile familial. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-2017-2-page-207.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194288 [article] L'accroissement de l'effet de l'origine sociale sur la performance scolaire : par où est-il passé ? [document électronique] / Marielle Le Mener ; SOPHIE MORLAIX ; Denis Meuret . - 2017 . - pp. 207-231. Langues : Français (fre) in Revue française de sociologie, RFS / Persée et Cairn.info > vol. 58, n° 2 (2017/2) . - pp. 207-231 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Stratification sociale:Inégalité sociale ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:Modelling ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Planification de l'éducation:Économie de l'éducation:Efficience de l'éducation:Rendement de l'éducation ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement secondaire Mots-clés : SOZIALE HERKUNFT  SOCIAL ORIGIN  ORIGEN SOCIAL  ORIGINE SOCIALE  SOZIALE UNGLEICHHEIT  SOCIAL INEQUALITY  DESIGUALDAD SOCIAL  ERHEBUNG PISA  PISA SURVEY  ENCUESTA PISA  ENQUETE PISA  BILDUNGSRENDITE  EDUCATIONAL YIELD  RENDIMIENTO DE LA EDUCACION  MATHEMATIK  MATHEMATICS  MATEMATICAS  MATHEMATIQUE  SEKUNDARSCHULBILDUNG  SECONDARY EDUCATION  ENSENANZA SECUNDARIA  MODELLBILDUNG  MODELIZACION  MODELISATION  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  FRANKREICH  FRANCIA Résumé : L'ampleur considérable des inégalités sociales de performances scolaires interroge fortement l'équité de l'école. Nous cherchons, dans ce travail, à mettre en lumière les facteurs de l'accroissement récent de ces inégalités par le biais d'indicateurs disponibles dans les données des enquêtes PISA (2003 et 2012). Nous étudions d'abord l'évolution des différentes composantes de l'indicateur multicritère par lequel l'OCDE mesure le plus souvent le milieu social. Ensuite, nous modélisons, par une analyse en pistes causales, la décomposition de l'effet du statut professionnel des parents sur les performances afin de saisir par quoi il transite. Sont mobilisés des facteurs externes et des facteurs internes à l'école. Notre analyse souligne la responsabilité de l'école dans l'accroissement des inégalités scolaires dans le sens où l'école convertit, davantage qu'auparavant, des inégalités sociales qui, elles, ont peu évolué, en inégalités d'apprentissage. En témoignent, entre autres, le rôle de la ségrégation entre établissements ou encore de facteurs culturels, en particulier l'importance de la possession de livres au domicile familial. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-de-sociologie-2017-2-page-207.htm Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=194288

La dégradation de l'équité de l'école française dans les années 2000 / Denis Meuret in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, 177 (Octobre - Novembre - Décembre 2011)

Public ISBD [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 177 (Octobre - Novembre - Décembre 2011) . - pp.85-100 Titre : La dégradation de l'équité de l'école française dans les années 2000 Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Meuret, Auteur ; Marielle LAMBERT, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp.85-100 Langues : Français (fre) Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Administration et gestion:Opération de gestion:Planification ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Droits de l'homme:Droits sociaux et économiques:Égalité des chances ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : SYSTEME EDUCATIF Résumé : L'équité de la scolarité obligatoire en France est appréhendée par trois indicateurs calculés à partir des données PISA de 2000 à 2009. Cette équité se dégrade fortement pendant cette période, en particulier entre 2003 et 2006 alors que dans la moyenne des pays de l'OCDE la tendance serait plutôt à l'amélioration. Une investigation des causes possibles de l'évolution française exclut une dégradation des conditions externes de l'enseignement mais retient celle de l'équité en fin de primaire et don incite à rechercher une cause commune au primaire et au collège. Une comparaison entre l'évolution de l'équité aux Etats-Unis et en France suggère que l'absence en France d'une régulation par les résultats des élèves les plus faibles fait partie de ces causes. Note de contenu : Bibliographie Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=177900 [article] La dégradation de l'équité de l'école française dans les années 2000 [texte imprimé] / Denis Meuret, Auteur ; Marielle LAMBERT, Auteur . - 2011 . - pp.85-100. Langues : Français (fre) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org > 177 (Octobre - Novembre - Décembre 2011) . - pp.85-100 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Administration et gestion:Opération de gestion:Planification ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Droits de l'homme:Droits sociaux et économiques:Égalité des chances ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Évaluation Appraising or judging persons, organizations or things in relation to stated objectives, standards or criteria. Use more specific descriptor where appropriate. Mots-clés : SYSTEME EDUCATIF Résumé : L'équité de la scolarité obligatoire en France est appréhendée par trois indicateurs calculés à partir des données PISA de 2000 à 2009. Cette équité se dégrade fortement pendant cette période, en particulier entre 2003 et 2006 alors que dans la moyenne des pays de l'OCDE la tendance serait plutôt à l'amélioration. Une investigation des causes possibles de l'évolution française exclut une dégradation des conditions externes de l'enseignement mais retient celle de l'équité en fin de primaire et don incite à rechercher une cause commune au primaire et au collège. Une comparaison entre l'évolution de l'équité aux Etats-Unis et en France suggère que l'absence en France d'une régulation par les résultats des élèves les plus faibles fait partie de ces causes. Note de contenu : Bibliographie Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=177900

Démocratie et éducation suivi de Expérience et éducation / BU de Lettres / John Dewey  

Public ISBD Titre : Démocratie et éducation suivi de Expérience et éducation / BU de Lettres Titre original : Democracy and education : An introduction to the philosophy of education . - The Free Press, . - 1916 ; Experience and education . - Kappa Delta Piatoffin, . - 1938 Type de document : document électronique Auteurs : John Dewey (1859-1952), Auteur ; Denis Meuret, Préfacier, etc. ; Joëlle Zask , Préfacier, etc. ; DELEDALLE Gérard, Editeur scientifique Editeur : Malakoff (Hauts-de-Seine) : Armand Colin Année de publication : 2018 Collection : Individu et société, ISSN 1637-7923 Importance : 518 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-62189-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Dewey, John (1859-1952) -- Contribution à l'éducation  Pédagogie  Éducation -- Philosophie Résumé : Ce volume propose les deux grands textes de John Dewey (1859-1952)) sur l'éducation : son traité de pédagogie, Démocratie et Education (1916) et Expérience et Education (1938). Ces textes rendent compte de la modernité de la pédagogie de Dewey ou du moins de l'actualité des questions qu'il pose : comment centrer l'éducation sur "les propres activités sociales de l'enfant" plutôt que sur les savoirs ? Comment l'éducation peut-elle préparer l'enfant aux conditions sociales qu'il connaîtra hors de l'école ? Comment rétablir la continuité de l'école et de la société ? [4e de couverture ] Note de contenu : Bibliogr. p. 26-27 et p. 73-74. Notes bibliogr En ligne : https://www.ac-orleans-tours.fr/uploads/media/John_DEWEY.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234621 Démocratie et éducation suivi de Expérience et éducation / BU de Lettres = Democracy and education : An introduction to the philosophy of education . - The Free Press, . - 1916 ; Experience and education . - Kappa Delta Piatoffin, . - 1938 [document électronique] / John Dewey (1859-1952), Auteur ; Denis Meuret, Préfacier, etc. ; Joëlle Zask , Préfacier, etc. ; DELEDALLE Gérard, Editeur scientifique . - Malakoff (Hauts-de-Seine) : Armand Colin, 2018 . - 518 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Individu et société, ISSN 1637-7923) . ISBN : 978-2-200-62189-6 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : Dewey, John (1859-1952) -- Contribution à l'éducation  Pédagogie  Éducation -- Philosophie Résumé : Ce volume propose les deux grands textes de John Dewey (1859-1952)) sur l'éducation : son traité de pédagogie, Démocratie et Education (1916) et Expérience et Education (1938). Ces textes rendent compte de la modernité de la pédagogie de Dewey ou du moins de l'actualité des questions qu'il pose : comment centrer l'éducation sur "les propres activités sociales de l'enfant" plutôt que sur les savoirs ? Comment l'éducation peut-elle préparer l'enfant aux conditions sociales qu'il connaîtra hors de l'école ? Comment rétablir la continuité de l'école et de la société ? [4e de couverture ] Note de contenu : Bibliogr. p. 26-27 et p. 73-74. Notes bibliogr En ligne : https://www.ac-orleans-tours.fr/uploads/media/John_DEWEY.pdf Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=234621

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Dewey, Durkheim : la discipline scolaire et le politique / Laurent Dessberg in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / revues.org, n. 27 (mai 2010)

Public ISBD [article]  inPenser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / revues.org > n. 27 (mai 2010) . - p. 21-38 Titre : Dewey, Durkheim : la discipline scolaire et le politique Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Dessberg (1966-...), Auteur ; Denis Meuret, Auteur Année de publication : mai 2010 Article en page(s) : p. 21-38 Langues : Français (fre) Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Politique et gouvernement:Système politique:Démocratie Mots-clés : Respect de la discipline  citoyenneté  acquisition de connaissances Résumé : Cette comparaison de deux conceptions de la discipline scolaire chez ces deux auteurs ne vise pas seulement à les confronter mais aussi à leur trouver un objectif commun, à savoir atteindre l'autonomisation des individus. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=73104 [article] Dewey, Durkheim : la discipline scolaire et le politique [texte imprimé] / Laurent Dessberg (1966-...), Auteur ; Denis Meuret, Auteur . - mai 2010 . - p. 21-38. Langues : Français (fre) in Penser l'éducation : philosophie de l’éducation et histoires des idées pédagogiques / revues.org > n. 27 (mai 2010) . - p. 21-38 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Politique et gouvernement:Système politique:Démocratie Mots-clés : Respect de la discipline  citoyenneté  acquisition de connaissances Résumé : Cette comparaison de deux conceptions de la discipline scolaire chez ces deux auteurs ne vise pas seulement à les confronter mais aussi à leur trouver un objectif commun, à savoir atteindre l'autonomisation des individus. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=73104

L'école contre la fascination pour le jihad / Denis Meuret in Projet : éclairer l'avenir / Cairn.info, 352 (juin 2016)

Public ISBD [article]  inProjet : éclairer l'avenir / Cairn.info > 352 (juin 2016) . - p. 14-20 Titre : L'école contre la fascination pour le jihad Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Meuret, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14-20 Langues : Français (fre) Résumé : Et si la fraternité n'était pas la valeur susceptible de détourner des jeunes du jihadisme ? Car la fraternité suppose une origine commune, une égalité. Elle est le plus souvent un devoir. Les djihadistes dévalorisent le présent au profit d'un passé mythifié, se représentent comme des victimes se considèrent d'un groupe étroit et limité. L'école devrait éduquer à la diversité du monde et s'intéresser au rapport aux autres, le rapport à soi, le rapport au monde. Sur ces deux derniers points, l'école française a des progrès à faire Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=158715 [article] L'école contre la fascination pour le jihad [texte imprimé] / Denis Meuret, Auteur . - 2016 . - p. 14-20. Langues : Français (fre) in Projet : éclairer l'avenir / Cairn.info > 352 (juin 2016) . - p. 14-20 Résumé : Et si la fraternité n'était pas la valeur susceptible de détourner des jeunes du jihadisme ? Car la fraternité suppose une origine commune, une égalité. Elle est le plus souvent un devoir. Les djihadistes dévalorisent le présent au profit d'un passé mythifié, se représentent comme des victimes se considèrent d'un groupe étroit et limité. L'école devrait éduquer à la diversité du monde et s'intéresser au rapport aux autres, le rapport à soi, le rapport au monde. Sur ces deux derniers points, l'école française a des progrès à faire Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=158715

L'école, laboratoire de fraternité ? / Jean CARON ; Denis Meuret ; Marie Josée DENIAU ; et al. in Projet : éclairer l'avenir / Cairn.info, 352 (juin 2016)  

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L'éfficacité de la politique des zones d'éducation prioritaire dans les collèges / Denis Meuret in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et revues.org, n°109 (oct.-nov.-déc. 1994)

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États-Unis : quelle suite pour « No Child Left Behind »? / Denis Meuret in Revue internationale d’éducation de Sèvres / journals.openedition.org, 69 (Septembre 2015)

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Idéologie et pragmatisme dans le gouvernement des systèmes scolaires / Denis Meuret in Administration et éducation : bulletin de l'Association française des administrateurs de l'éducation / Canopé, SUDOC et Cairn.info, n° 159 (septembre 2018)

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L'INFLUENCE DE L'ORIGINE SOCIALE SUR LES PERFORMANCES SCOLAIRES / Denis Meuret ; SOPHIE MORLAIX in Revue française de sociologie, RFS / Persée et Cairn.info, VOL.47,N.1 (2006)

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La justice du système éducatif / Denis Meuret

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Normes, projets, résultats : une enquête sur la régulation des établissements scolaires français du second degré / Denis Meuret in Politiques et Management Public, PMP / Revues.org, Revuesonline et Persée, vol. 31, n° 3 (juillet-septembre 2014)

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Norvège et Singapour, des écoles modèles / Denis Meuret in Sciences humaines, 307S (octobre 2018)

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Plus de démocratie dans l'école de la République / Denis Meuret in Esprit : revue internationale / Cairn.info et Jstor, 413 (mars-avril 2015)

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Plus équitable, l'école retrouverait la voie de la réussite / Denis Meuret in Esprit : revue internationale / Cairn.info et Jstor, 390 (décembre 2012)

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