[article]
| Titre : |
Jouer et apprendre en bougeant |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Jean-François Robineau, Auteur |
| Année de publication : |
2022 |
| Article en page(s) : |
pp. 26-27 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Psychomotricité Apprentissage cognitif Mouvement corporel Identification Dialogue Motricité Développement JEUNE ENFANT MOTRICITE GESTE REPETITION IMITATION |
| Résumé : |
Pour les adultes, associer jeu et apprentissage n’est pas spontané. Le jeu est affilié au loisir, tandis que l’apprentissage relève du travail, de l’école, bref, du sérieux. Les pédagogies actives ont redonné à l’enfant un rôle de découvreur investi dans une dynamique d’exploration au détriment de celui, passif, de receveur d’un savoir à assimiler. Cette approche est aujourd’hui courante dans le champ de la petite enfance : jouer est dorénavant considéré comme le travail du tout-petit, qui apprend de ses expérimentations. La motricité est l’agent de ses actions car, en bougeant, l’enfant va dialoguer avec le monde, l’apprendre. |
| En ligne : |
https://www.em-premium.com/article/1532049 |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=288804 |
in Métiers de la petite enfance : éveil et développement de l'enfant / ITS et EmConsulte via l'ENT > n° 307 (juillet 2022) . - pp. 26-27
[article] Jouer et apprendre en bougeant [texte imprimé] / Jean-François Robineau, Auteur . - 2022 . - pp. 26-27. Langues : Français ( fre) in Métiers de la petite enfance : éveil et développement de l'enfant / ITS et EmConsulte via l'ENT > n° 307 (juillet 2022) . - pp. 26-27
| Mots-clés : |
Psychomotricité Apprentissage cognitif Mouvement corporel Identification Dialogue Motricité Développement JEUNE ENFANT MOTRICITE GESTE REPETITION IMITATION |
| Résumé : |
Pour les adultes, associer jeu et apprentissage n’est pas spontané. Le jeu est affilié au loisir, tandis que l’apprentissage relève du travail, de l’école, bref, du sérieux. Les pédagogies actives ont redonné à l’enfant un rôle de découvreur investi dans une dynamique d’exploration au détriment de celui, passif, de receveur d’un savoir à assimiler. Cette approche est aujourd’hui courante dans le champ de la petite enfance : jouer est dorénavant considéré comme le travail du tout-petit, qui apprend de ses expérimentations. La motricité est l’agent de ses actions car, en bougeant, l’enfant va dialoguer avec le monde, l’apprendre. |
| En ligne : |
https://www.em-premium.com/article/1532049 |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=288804 |
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