| Titre : |
Vers une école inclusive : regards croisés sur les défis actuels / SUDOC |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Jean-Claude Kalubi, Editeur scientifique ; Valérie Angelucci, Editeur scientifique ; Lise Gremion, Editeur scientifique |
| Editeur : |
Ottawa (Ontario) : Les Presses de l'Université d'Ottawa | University of Ottawa Press |
| Année de publication : |
2017 |
| Importance : |
1 vol. (XI- 275 p.) |
| Présentation : |
illustrations |
| Format : |
23 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-7603-2453-4 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Intégration scolaire Inclusion scolaire |
| Résumé : |
Depuis la Déclaration de l'Education pour tous (1990) et la signature de la Déclaration de Salamanque (1994), de nombreux pays démocratiques ont privilégié et favorisé, par la révision de leurs législations, des finalités éducatives impliquant des défis majeurs pour les acteurs de terrain.
Les nouvelles directives proposent désormais que le projet de l'école pour tous repose davantage sur la prise en compte de la diversité au sein de la classe. Elles soutiennent, de façon plus ou moins contraignante, l'objectif de scolariser tous les élèves, indépendamment de leurs particularités.
Or, les processus de marginalisation sont toujours actifs. C'est pourquoi les vingt-six chercheurs et professionnels de l'éducation de ce volume se penchent sur les raisons qui retardent ou détournent l'ambition d'une école pour tous, et sur les acteurs et pratiques qui permettent de passer de l'intégration à l'inclusion scolaire et sociale.
Parmi les questions abordées dans ce collectif, nommons les relations école-famille, la collaboration avec et entre enseignants et intervenants, l'activité des responsables d'établissements scolaires et l'évolution des attitudes, le projet pédagogique individualisé, l'articulation entre accessibilité et résistance, la gestion du travail social, et les activités de consolidation des apprentissages |
| Note de contenu : |
Comprend des références bibliographiques: pages 247-275. |
| En ligne : |
https://books.google.fr/books?id=aVRJMQAACAAJ&hl=fr&source=gbs_ViewAPI&redir_esc [...] |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=236891 |
Vers une école inclusive : regards croisés sur les défis actuels / SUDOC [document électronique] / Jean-Claude Kalubi, Editeur scientifique ; Valérie Angelucci, Editeur scientifique ; Lise Gremion, Editeur scientifique . - Ottawa (Ontario) : Les Presses de l'Université d'Ottawa | University of Ottawa Press, 2017 . - 1 vol. (XI- 275 p.) : illustrations ; 23 cm. ISBN : 978-2-7603-2453-4 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Intégration scolaire Inclusion scolaire |
| Résumé : |
Depuis la Déclaration de l'Education pour tous (1990) et la signature de la Déclaration de Salamanque (1994), de nombreux pays démocratiques ont privilégié et favorisé, par la révision de leurs législations, des finalités éducatives impliquant des défis majeurs pour les acteurs de terrain.
Les nouvelles directives proposent désormais que le projet de l'école pour tous repose davantage sur la prise en compte de la diversité au sein de la classe. Elles soutiennent, de façon plus ou moins contraignante, l'objectif de scolariser tous les élèves, indépendamment de leurs particularités.
Or, les processus de marginalisation sont toujours actifs. C'est pourquoi les vingt-six chercheurs et professionnels de l'éducation de ce volume se penchent sur les raisons qui retardent ou détournent l'ambition d'une école pour tous, et sur les acteurs et pratiques qui permettent de passer de l'intégration à l'inclusion scolaire et sociale.
Parmi les questions abordées dans ce collectif, nommons les relations école-famille, la collaboration avec et entre enseignants et intervenants, l'activité des responsables d'établissements scolaires et l'évolution des attitudes, le projet pédagogique individualisé, l'articulation entre accessibilité et résistance, la gestion du travail social, et les activités de consolidation des apprentissages |
| Note de contenu : |
Comprend des références bibliographiques: pages 247-275. |
| En ligne : |
https://books.google.fr/books?id=aVRJMQAACAAJ&hl=fr&source=gbs_ViewAPI&redir_esc [...] |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=236891 |
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trié(s) par (Pertinence décroissant(e), Titre croissant(e)) Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la rechercheL'autorité à l'école : à restaurer ou à instaurer : dossier / Daniel Favre in Tréma / journals.openedition.org, n°27 (mars 2007)
Vers une école inclusive : regards croisés sur les défis actuels / SUDOC
