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est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Florence Castincaud
Titre : n°566 - janvier 2021 - Co-intervention : à deux dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent, Editeur scientifique ; Céline Walkowiak, Editeur scientifique Année de publication : 2021 Langues : Français (fre) Résumé : L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux en classe avec les élèves. Note de contenu : SOMMAIRE
Les actualités éducatives
Éditorial
Pour une année pleine de sens ! Cécile Blanchard
« Il faut arrêter de tout changer tous les quatre matins » Entretien avec Sébastien Planchenault
Les Cahiers en maillot de bain Cécile Blanchard
« On écrit pour communiquer » Entretien avec Bernard Friot
L’école ailleurs
Brésil : l’inclusion via la participation Flavio Murahara, Tara Flanagan
L’actualité de la recherche
Portrait du lycéen en travailleur Lisa Marx
La chronique de Nipédu
Rendez-vous manqué ? Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
La laborieuse naissance de l’école hybride Alain Bouvier
Dossier : Co-intervention : à deux dans la classe
Avant-propos par Rachel Harent et Céline Walkowiak
DYNAMIQUE DE CLASSE
Va-t-en, grand monstre vert ! Quentin Magogeat, Annick Messonnier
Une construction progressive Sandra Miranda, Laura Schmitt
Entrer dans la danse Béatrice Goulet
Pour la réussite de tous Sandrine Combelair
Casser les murs Gaëlle Pedroso
Juste une porte à franchir Marjorie Decriem
Pratiquer avec les EANA Céline Piot
À l’école de la confiance réciproque Dominique Seghetchian
Petites histoires de co-intervention Jean-Michel Zakhartchouk
DIFFÉRENCIATION ET INCLUSION
Passer du « je » à « nous » Carole Merriadec, Laurence Moutte
Comment Pierre est devenu élève Ludovic Blin
Franchir les frontières invisibles Jérémy Bridiers-Uberti
À la recherche d’une clarification Le groupe de travail du comité scientifique de la Fname
Qui prend la main ? Sandrine Validzic
Sept configurations à deux en classe Rachel Harent, Marie Toullec-Théry
Une expérience de coenseignement : le PDMQDC ! Carine Boubila
GESTES PROFESSIONNELS
Croiser les regards Clothilde Jouzeau Kraeutler, Christine Catalayud, Laurie Batlle
1, 2, 3 référentiels ! Aline Chudy
D’une situation imposée Adèle Mazou
Moi non plus je ne voulais pas coanimerv Anaïs Michel
Direction et enseignants : un accompagnement Delphine Dechance
Et toi, comment fais-tu ? Nicole Priou
Pour que la mayonnaise prenne Sylvie Grau
Un peu de pragmatisme Laurent Lescouarch
Déprivatiser les pratiques Youssef Errami
Tutorat en coenseignement chez les universitaires Gilbert Nguema Endamne
FORMER AU COENSEIGNEMENT
Le formateur : une étrangéité à cultiver Bernard Desclaux
Jeux de miroirs Sarah Valin
Les angles tordus Rachel Harent
Ajustements réciproquesv Éric Saillot
Coenseigner, entre théorie et pratique Marie Toullec-Théry
À LIRE SUR NOTRE SITE :
Comme au boulot ! Romain Cordier, Isabelle Perrin
Une pratique gagnante ! Hélène Gasc
Co-intervenir à l’école : une nouvelle professionnalité éducative Annick Ventoso-Y-Font
Accompagner le changement de paradigme Florence Trouillet, Philippe Merleau
Bibliographie et sitographie
Perspectives
ET CHEZ TOI, ÇA VA ?
Une journée particulière dans un collège ordinaire Antoine Tresgots
Je leur souhaite tous les bonheurs du monde François Augier
Grandir avec l’ULIS (8) : apprendre à renoncer Évelyne Clavier
Poésie de confinement Virginie Charayron
Lorsque les enfants nous parlent Luc Taralle
Merci Neymar ! Flavie Druon
FAITS ET IDÉES
Quelle pédagogie pour enseigner les questions mémorielles ? Séverine Bourdieu, Laurence Claude-Phalippou, Caroline Coze, Anne Faurie-Herbert, Marie-Laure Lepetit, Alain Pujat, Sandrine Raffin
Sexisme et féminisme : repenser l’égalité filles-garçons par le biais de la littérature jeunesse Clémentine Pillon
Le débat en classe : modes d’emploi
DEPUIS LE TEMPS…
Le vent nous portera Yannick Mével
LE LIVRE DU MOIS
Apprendre en jouant Margarida Romero, Éric SanchezEn ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-566-Co-intervention-a-deux-dans-la-class [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=58229 [n° ou bulletin]n°566 - janvier 2021 - Co-intervention : à deux dans la classe [texte imprimé] / Rachel Harent, Editeur scientifique ; Céline Walkowiak, Editeur scientifique . - 2021.
est un bulletin de Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société / Florence Castincaud
Langues : Français (fre)
Résumé : L’image d’Épinal veut que l’enseignant soit seul dans sa classe face aux élèves. Or, de nombreuses pratiques de co-intervention, régulières ou ponctuelles, existent au sein des classes. Ce dossier s’intéresse donc à la co-intervention et au coenseignement, à ces espaces-temps où on est deux en classe avec les élèves. Note de contenu : SOMMAIRE
Les actualités éducatives
Éditorial
Pour une année pleine de sens ! Cécile Blanchard
« Il faut arrêter de tout changer tous les quatre matins » Entretien avec Sébastien Planchenault
Les Cahiers en maillot de bain Cécile Blanchard
« On écrit pour communiquer » Entretien avec Bernard Friot
L’école ailleurs
Brésil : l’inclusion via la participation Flavio Murahara, Tara Flanagan
L’actualité de la recherche
Portrait du lycéen en travailleur Lisa Marx
La chronique de Nipédu
Rendez-vous manqué ? Régis Forgione, Fabien Hobart, Jean-Philippe Maitre
Billet du mois
La laborieuse naissance de l’école hybride Alain Bouvier
Dossier : Co-intervention : à deux dans la classe
Avant-propos par Rachel Harent et Céline Walkowiak
DYNAMIQUE DE CLASSE
Va-t-en, grand monstre vert ! Quentin Magogeat, Annick Messonnier
Une construction progressive Sandra Miranda, Laura Schmitt
Entrer dans la danse Béatrice Goulet
Pour la réussite de tous Sandrine Combelair
Casser les murs Gaëlle Pedroso
Juste une porte à franchir Marjorie Decriem
Pratiquer avec les EANA Céline Piot
À l’école de la confiance réciproque Dominique Seghetchian
Petites histoires de co-intervention Jean-Michel Zakhartchouk
DIFFÉRENCIATION ET INCLUSION
Passer du « je » à « nous » Carole Merriadec, Laurence Moutte
Comment Pierre est devenu élève Ludovic Blin
Franchir les frontières invisibles Jérémy Bridiers-Uberti
À la recherche d’une clarification Le groupe de travail du comité scientifique de la Fname
Qui prend la main ? Sandrine Validzic
Sept configurations à deux en classe Rachel Harent, Marie Toullec-Théry
Une expérience de coenseignement : le PDMQDC ! Carine Boubila
GESTES PROFESSIONNELS
Croiser les regards Clothilde Jouzeau Kraeutler, Christine Catalayud, Laurie Batlle
1, 2, 3 référentiels ! Aline Chudy
D’une situation imposée Adèle Mazou
Moi non plus je ne voulais pas coanimerv Anaïs Michel
Direction et enseignants : un accompagnement Delphine Dechance
Et toi, comment fais-tu ? Nicole Priou
Pour que la mayonnaise prenne Sylvie Grau
Un peu de pragmatisme Laurent Lescouarch
Déprivatiser les pratiques Youssef Errami
Tutorat en coenseignement chez les universitaires Gilbert Nguema Endamne
FORMER AU COENSEIGNEMENT
Le formateur : une étrangéité à cultiver Bernard Desclaux
Jeux de miroirs Sarah Valin
Les angles tordus Rachel Harent
Ajustements réciproquesv Éric Saillot
Coenseigner, entre théorie et pratique Marie Toullec-Théry
À LIRE SUR NOTRE SITE :
Comme au boulot ! Romain Cordier, Isabelle Perrin
Une pratique gagnante ! Hélène Gasc
Co-intervenir à l’école : une nouvelle professionnalité éducative Annick Ventoso-Y-Font
Accompagner le changement de paradigme Florence Trouillet, Philippe Merleau
Bibliographie et sitographie
Perspectives
ET CHEZ TOI, ÇA VA ?
Une journée particulière dans un collège ordinaire Antoine Tresgots
Je leur souhaite tous les bonheurs du monde François Augier
Grandir avec l’ULIS (8) : apprendre à renoncer Évelyne Clavier
Poésie de confinement Virginie Charayron
Lorsque les enfants nous parlent Luc Taralle
Merci Neymar ! Flavie Druon
FAITS ET IDÉES
Quelle pédagogie pour enseigner les questions mémorielles ? Séverine Bourdieu, Laurence Claude-Phalippou, Caroline Coze, Anne Faurie-Herbert, Marie-Laure Lepetit, Alain Pujat, Sandrine Raffin
Sexisme et féminisme : repenser l’égalité filles-garçons par le biais de la littérature jeunesse Clémentine Pillon
Le débat en classe : modes d’emploi
DEPUIS LE TEMPS…
Le vent nous portera Yannick Mével
LE LIVRE DU MOIS
Apprendre en jouant Margarida Romero, Éric SanchezEn ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/No-566-Co-intervention-a-deux-dans-la-class [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=bulletin_display&id=58229 Contient
- Co-intervenir, coenseigner, conanimer / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Co-intervenir, coenseigner, conanimer : Différenciation et inclusion / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Co-intervenir, coenseigner, conanimer : Dynamique de classe / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Co-intervenir, coenseigner, conanimer : Former au coenseignement / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Co-intervenir, coenseigner, conanimer : Gestes professionels / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- "Il faut arrêter de tout changer tous les quatre matins" / Sébastien Planchenault in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- "On écrit pour communiquer" / Bernard Friot in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- 1, 2, 3 référentiels ! / Aline Chudy in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- A l'école de la confiance réciproque / Dominique Seghetchian in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- A la recherche d'une clarification in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Ajustements réciproques / Eric Saillot in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Casser les murs / Gaëlle Pedroso in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Co-intervenir, coenseigner, conanimer in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Coenseigner, entre théorie et pratique / Marie Toullec-Théry in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Comment Pierre est devenu élève / Ludovic Blin in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Croiser les regards / Clothilde Jouzeau Kraeutler in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- D'une situation imposée / Adèle Mazou in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Direction et enseignants : un accompagnement / Delphine Déchance in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Entrer dans la danse / Béatrice Goulet in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
- Et toi, comment fais-tu ? / Nicole Priou in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, n°566 (janvier 2021)
20 notices affichées sur 34, voir les 14 autresExemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Plus de maîtres que de classes / Rachel Harent in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société, 533 (Décembre 2016)
Titre : Plus de maîtres que de classes : pour quoi faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 64-65 Langues : Français (fre) Résumé : "Faut-il vraiment travailler avec elle ? Dans ma classe ? Mais qu'est-ce que je vais faire moi, du maître supplémentaire?" Cette interrogation d'un professeur des écoles, à propos du dispositif 'Plus de maîtres que de classes", reflète celle de bien d'autres enseignants, entre crainte et envie. Qu'en ont-ils fait ?" Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=167564
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 533 (Décembre 2016) . - p. 64-65[article] Plus de maîtres que de classes : pour quoi faire ? [texte imprimé] / Rachel Harent . - 2016 . - p. 64-65.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > 533 (Décembre 2016) . - p. 64-65
Résumé : "Faut-il vraiment travailler avec elle ? Dans ma classe ? Mais qu'est-ce que je vais faire moi, du maître supplémentaire?" Cette interrogation d'un professeur des écoles, à propos du dispositif 'Plus de maîtres que de classes", reflète celle de bien d'autres enseignants, entre crainte et envie. Qu'en ont-ils fait ?" Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=167564
Titre : Premier pas en communication Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent, Auteur Editeur : Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques Année de publication : 2019 Article en page(s) : p.18-19 Langues : Français (fre) Mots-clés : Pédagogie communication verbale enseignement pré-élémentaire Résumé : L'entrée dans le langage oral et la langue de l'école des élèves de toute petite et petite sections d'école maternelle : la gestion d'un groupe hétérogène ; la pratique de la langue tout au long de la journée ; le développement du lexique ; la construction de la phrase ; les pratiques de langage en situation ; les difficultés du langage d'évocation. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229984
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°553 (mai 2019) . - p.18-19[article] Premier pas en communication [texte imprimé] / Rachel Harent, Auteur . - Paris : Cercle de recherche et d'action pédagogique (CRAP) - Cahiers Pédagogiques, 2019 . - p.18-19.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°553 (mai 2019) . - p.18-19
Mots-clés : Pédagogie communication verbale enseignement pré-élémentaire Résumé : L'entrée dans le langage oral et la langue de l'école des élèves de toute petite et petite sections d'école maternelle : la gestion d'un groupe hétérogène ; la pratique de la langue tout au long de la journée ; le développement du lexique ; la construction de la phrase ; les pratiques de langage en situation ; les difficultés du langage d'évocation. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=229984
Titre : Que mangent les triops ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent, Auteur Année de publication : 2020 Article en page(s) : p.41-42 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture documentaire processus cognitif pédagogie Résumé : Les difficultés de compréhension dans une lecture documentaire en classe de CE1 : la lecture linéaire ; la question des consignes ; le prélèvement de l'information ; le vocabulaire inconnu ; la progression dans l'appréhension des difficultés. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=266631
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°565 (décembre 2020) . - p.41-42[article] Que mangent les triops ? [texte imprimé] / Rachel Harent, Auteur . - 2020 . - p.41-42.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°565 (décembre 2020) . - p.41-42
Mots-clés : lecture documentaire processus cognitif pédagogie Résumé : Les difficultés de compréhension dans une lecture documentaire en classe de CE1 : la lecture linéaire ; la question des consignes ; le prélèvement de l'information ; le vocabulaire inconnu ; la progression dans l'appréhension des difficultés. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=266631
Titre : Sept configurations à deux en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Rachel Harent, Auteur ; Marie Toullec-Théry, Auteur Année de publication : 2021 Article en page(s) : p.32-33 Langues : Français (fre) Mots-clés : coenseignement Résumé : Définir et expliciter le coenseignement, la co-intervention, la coprésence et la coanimation : les objectifs et tâches ; les différents professionnels ; les configurations et environnements de travail ; les responsabilités de chacun. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=266641
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°566 (janvier 2021) . - p.32-33[article] Sept configurations à deux en classe [texte imprimé] / Rachel Harent, Auteur ; Marie Toullec-Théry, Auteur . - 2021 . - p.32-33.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques : changer la société pour changer l'école, changer l'école pour changer la société > n°566 (janvier 2021) . - p.32-33
Mots-clés : coenseignement Résumé : Définir et expliciter le coenseignement, la co-intervention, la coprésence et la coanimation : les objectifs et tâches ; les différents professionnels ; les configurations et environnements de travail ; les responsabilités de chacun. Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=266641
