| Titre : |
Appropriations de nouvelles prescriptions : activités en éducation scolaire / BU de Lettres |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Rémi Bonasio, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hélène Veyrac, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Lantheaume (1954-...)  , Préfacier, etc. ; Brigitte ALMUDEVER, Postfacier, auteur du colophon, etc. |
| Editeur : |
Toulouse : Octarès Éditions |
| Année de publication : |
2022 |
| Collection : |
Travail & activité humaine, ISSN 1624-2041 |
| Importance : |
216 p. |
| Présentation : |
ill., couv. ill. en coul. |
| Format : |
24 x 17 cm |
| ISBN/ISSN/EAN : |
978-2-36630-127-4 |
| Prix : |
25 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
Systèmes d'enseignement -- Projet éducatif -- France -- 1990-2020 normes et valeurs éducatives, politiques éducatives |
| Résumé : |
Les prescriptions portées par les systèmes éducatifs se renouvellent sans cesse, au rythme de l’évolution des politiques publiques éducatives, des attentes de la société, des crises, des réajustements imaginés par les différents acteurs. Or, elles sont encore souvent présentées comme des entités autonomes qui déterminent les conduites des acteurs en les contraignant. Abordées sous l’angle de leurs appropriations, comme dans cet ouvrage, les prescriptions prennent une autre tournure, plus intégrée à l’activité. L’ouvrage constitue une immersion en milieu scolaire (primaire, collège, lycée agricole) par des observations, entretiens, focus group et recherche collaborative. Les prescriptions étudiées prennent des formes diverses (lois, décrets, notes de service, plateformes numériques, règles à suivre en formation d’enseignants, etc.) et concernent des enjeux tels que l’école inclusive, l’enseignement moral et civique, les évaluations nationales, la sélection scolaire, la régulation des comportements des élèves, la formation des enseignants. Il donne à voir comment les acteurs éducatifs évoluent dans leur rapport à la différence et à l’altérité quand la loi évolue en faveur de l’école inclusive, comment les difficultés des enseignants vis-à-vis de la mise en œuvre d’un enseignement moral et civique amène le ministère de l’Éducation nationale à clarifier les programmes, comment les enseignants aident leurs élèves à réussir les évaluations nationales afin de les maintenir dans une dynamique positive vis-à-vis de l’école, comment des chefs d’établissement accompagnent l’introduction de Parcoursup dans leur établissement sans en percevoir tous les contours prescriptifs, comment l’expérience d’enseignants devient prescription pour d’autres, comment des prescriptions relatives à des désordres scolaires peuvent être conçues, en lien avec la recherche, en s’appuyant sur une analyse de leur appropriation. Précédemment, c’est une réforme du collège qui a fait l’objet d’un ouvrage pour éclairer l’appropriation de la prescription en éducation chez ce même éditeur (Brossais & Lefeuvre, 2018). Ici encore, les lecteurs (enseignants, étudiants, ergonomes, décideurs politiques, législateurs, formateurs de personnels en milieu scolaire, etc.) auront matière à réflexion sur les liens entre prescriptions et appropriations, à partir de différentes prescriptions qui ont en commun de se situer dans le champ de l’éducation scolaire et d’être perçues comme étant « nouvelles » par les acteurs éducatifs. (4e de couverture) |
| Note de contenu : |
Sommaire :
P. 7. Préface – Appropriations de nouvelles prescriptions – Activités en éducation scolaire / Françoise Lantheaume
P. 11. Chapitre introductif – Appropriations de nouvelles prescriptions en éducation scolaire / Rémi Bonasio et Hélène Veyrac
P. 23. Appropriation subjective d’un dispositif d’unité locale d’inclusion scolaire en collège : contribution d’une approche clinique des pratiques professionnelles de l’inclusion / Emmanuelle Brossais, Florence Savournin et Émilie Chevallier-Rodrigues
P. 49. Appropriations des prescriptions de Parcoursup par des proviseurs adjoints / Hélène Veyrac, Audrey Murillo et Julie Blanc
P. 65. Des « évaluations nationales » en cours préparatoires : appropriations de nouvelles prescriptions / Nicole Raybaud-Patin
P. 99. La nécessaire complémentarité entre prescription et appropriation dans le projet de réintroduction d’un enseignement moral disciplinaire à l’école élémentaire en France / Martine Durand-Terreaux
P. 125. Prescription et appropriation dans le cadre de la formation continue d’un collectif d’enseignants : une lecture à partir d’une anthropologie culturaliste / Jérôme Amathieu et Sébastien Chaliès
P. 147. Analyse de l’appropriation et de la transformation d’une prescription pour réguler les désordres scolaires / Gwénaël Lefeuvre, Rémi Bonasio et Bruno Fondeville
P. 173. Postface – Approprier ou s’approprier la prescription ? Se saisir de l’objet de la prescription pour se ré-approprier le sens de la pratique et développer le collectif de travail / Brigitte Almudever
Bibliographie p. [187]-200.
Notes bibliographiques |
| Permalink : |
https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=294134 |
Appropriations de nouvelles prescriptions : activités en éducation scolaire / BU de Lettres [document électronique] / Rémi Bonasio, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Hélène Veyrac, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Lantheaume (1954-...) , Préfacier, etc. ; Brigitte ALMUDEVER, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Toulouse : Octarès Éditions, 2022 . - 216 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 24 x 17 cm. - ( Travail & activité humaine, ISSN 1624-2041) . ISBN : 978-2-36630-127-4 : 25 Langues : Français ( fre)
| Mots-clés : |
Systèmes d'enseignement -- Projet éducatif -- France -- 1990-2020 normes et valeurs éducatives, politiques éducatives |
| Résumé : |
Les prescriptions portées par les systèmes éducatifs se renouvellent sans cesse, au rythme de l’évolution des politiques publiques éducatives, des attentes de la société, des crises, des réajustements imaginés par les différents acteurs. Or, elles sont encore souvent présentées comme des entités autonomes qui déterminent les conduites des acteurs en les contraignant. Abordées sous l’angle de leurs appropriations, comme dans cet ouvrage, les prescriptions prennent une autre tournure, plus intégrée à l’activité. L’ouvrage constitue une immersion en milieu scolaire (primaire, collège, lycée agricole) par des observations, entretiens, focus group et recherche collaborative. Les prescriptions étudiées prennent des formes diverses (lois, décrets, notes de service, plateformes numériques, règles à suivre en formation d’enseignants, etc.) et concernent des enjeux tels que l’école inclusive, l’enseignement moral et civique, les évaluations nationales, la sélection scolaire, la régulation des comportements des élèves, la formation des enseignants. Il donne à voir comment les acteurs éducatifs évoluent dans leur rapport à la différence et à l’altérité quand la loi évolue en faveur de l’école inclusive, comment les difficultés des enseignants vis-à-vis de la mise en œuvre d’un enseignement moral et civique amène le ministère de l’Éducation nationale à clarifier les programmes, comment les enseignants aident leurs élèves à réussir les évaluations nationales afin de les maintenir dans une dynamique positive vis-à-vis de l’école, comment des chefs d’établissement accompagnent l’introduction de Parcoursup dans leur établissement sans en percevoir tous les contours prescriptifs, comment l’expérience d’enseignants devient prescription pour d’autres, comment des prescriptions relatives à des désordres scolaires peuvent être conçues, en lien avec la recherche, en s’appuyant sur une analyse de leur appropriation. Précédemment, c’est une réforme du collège qui a fait l’objet d’un ouvrage pour éclairer l’appropriation de la prescription en éducation chez ce même éditeur (Brossais & Lefeuvre, 2018). Ici encore, les lecteurs (enseignants, étudiants, ergonomes, décideurs politiques, législateurs, formateurs de personnels en milieu scolaire, etc.) auront matière à réflexion sur les liens entre prescriptions et appropriations, à partir de différentes prescriptions qui ont en commun de se situer dans le champ de l’éducation scolaire et d’être perçues comme étant « nouvelles » par les acteurs éducatifs. (4e de couverture) |
| Note de contenu : |
Sommaire :
P. 7. Préface – Appropriations de nouvelles prescriptions – Activités en éducation scolaire / Françoise Lantheaume
P. 11. Chapitre introductif – Appropriations de nouvelles prescriptions en éducation scolaire / Rémi Bonasio et Hélène Veyrac
P. 23. Appropriation subjective d’un dispositif d’unité locale d’inclusion scolaire en collège : contribution d’une approche clinique des pratiques professionnelles de l’inclusion / Emmanuelle Brossais, Florence Savournin et Émilie Chevallier-Rodrigues
P. 49. Appropriations des prescriptions de Parcoursup par des proviseurs adjoints / Hélène Veyrac, Audrey Murillo et Julie Blanc
P. 65. Des « évaluations nationales » en cours préparatoires : appropriations de nouvelles prescriptions / Nicole Raybaud-Patin
P. 99. La nécessaire complémentarité entre prescription et appropriation dans le projet de réintroduction d’un enseignement moral disciplinaire à l’école élémentaire en France / Martine Durand-Terreaux
P. 125. Prescription et appropriation dans le cadre de la formation continue d’un collectif d’enseignants : une lecture à partir d’une anthropologie culturaliste / Jérôme Amathieu et Sébastien Chaliès
P. 147. Analyse de l’appropriation et de la transformation d’une prescription pour réguler les désordres scolaires / Gwénaël Lefeuvre, Rémi Bonasio et Bruno Fondeville
P. 173. Postface – Approprier ou s’approprier la prescription ? Se saisir de l’objet de la prescription pour se ré-approprier le sens de la pratique et développer le collectif de travail / Brigitte Almudever
Bibliographie p. [187]-200.
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Appropriations de nouvelles prescriptions : activités en éducation scolaire / BU de Lettres / Rémi Bonasio
