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« Paris-Bologne » : comment s’élabore la position française dans l’espace européen d’enseignement supérieur ? / Pauline Ravinet in Revue française d'administration publique / Cairn.info, n° 158 (2016/2)  

Public ISBD [article]  inRevue française d'administration publique / Cairn.info > n° 158 (2016/2) . - pp. 389-403 Titre : « Paris-Bologne » : comment s’élabore la position française dans l’espace européen d’enseignement supérieur ? Type de document : document électronique Auteurs : Pauline Ravinet Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 389-403 Langues : Français (fre) Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles politiques:Union européenne Use for events after November 1993. Otherwise, use "EEC countries". ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  Processus de Bologne  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  FRANKREICH  FRANCIA  EUROPA  EUROPAISCHE UNION  EUROPEAN UNION  UNION EUROPEA Résumé : Cet article s’intéresse à la définition de la position nationale française dans l’Espace européen d’enseignement supérieur (EEES), cas limite de « nouvelle gouvernance européenne » à la marge de l’UE. Observe-t-on un ajustement du circuit classique de définition de la position nationale ou la mise en place de mécanismes alternatifs ? Suivant une démarche qualitative inductive, cette étude identifie la constellation d’acteurs impliqués, recompose sa méthode de travail, et analyse les logiques de polarisation dans la définition de la position française entre le « sup’ communautaire » et le processus de Bologne. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-d-administration-publique-2016-2-page-389. [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=191366 [article] « Paris-Bologne » : comment s’élabore la position française dans l’espace européen d’enseignement supérieur ? [document électronique] / Pauline Ravinet . - 2016 . - pp. 389-403. Langues : Français (fre) in Revue française d'administration publique / Cairn.info > n° 158 (2016/2) . - pp. 389-403 Catégories : A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Ensembles politiques:Union européenne Use for events after November 1993. Otherwise, use "EEC countries". ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe ; A HISTOIRE - Pays et ensemble de pays:Histoire de l'Europe:Europe occidentale:France ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Systèmes et niveaux d'enseignement:Niveau d'enseignement:Enseignement supérieur Stage following secondary education, regardless of course duration or certificate awarded. Mots-clés : HOCHSCHULWESEN  HIGHER EDUCATION  ENSENANZA SUPERIOR  Processus de Bologne  BILDUNGSPOLITIK  EDUCATION POLICY  POLITICA DE LA EDUCACION  POLITIQUE DE L'EDUCATION  FRANKREICH  FRANCIA  EUROPA  EUROPAISCHE UNION  EUROPEAN UNION  UNION EUROPEA Résumé : Cet article s’intéresse à la définition de la position nationale française dans l’Espace européen d’enseignement supérieur (EEES), cas limite de « nouvelle gouvernance européenne » à la marge de l’UE. Observe-t-on un ajustement du circuit classique de définition de la position nationale ou la mise en place de mécanismes alternatifs ? Suivant une démarche qualitative inductive, cette étude identifie la constellation d’acteurs impliqués, recompose sa méthode de travail, et analyse les logiques de polarisation dans la définition de la position française entre le « sup’ communautaire » et le processus de Bologne. (Source : revue) En ligne : http://www.cairn.info/revue-francaise-d-administration-publique-2016-2-page-389. [...] Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=191366

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