Dépouillements

Vivre un parcours de placement : un champ des possibles pour l’enfant, les parents et la famille d’accueil / Emilie Potin in SEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org, N°8 (Automne 2009)  

Public ISBD [article]  inSEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org > N°8 (Automne 2009) Titre : Vivre un parcours de placement : un champ des possibles pour l’enfant, les parents et la famille d’accueil Auteurs : Emilie Potin, Auteur Année de publication : 2009 Langues : Anglais (eng) Français (fre) Espagnol (spa) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille:Parenté:Parent Mots-clés : Placement  Famille accueil Index. décimale : PER Résumé : Les expériences vécues par l’enfant et par son entourage dans le cadre d’un placement à l’aide sociale à l’enfance sont diversifiées. Cet article vise à appréhender le parcours de prise en charge produit par un placement, et ses conséquences. Il s’agira de comprendre pourquoi, pour certains enfants, ce parcours aboutit à ce que Michel Giraud nomme « une déterritorialisation de soi » alors que, pour d’autres, il permet la construction d’une « parenté d’accueil », comme l’ont montré les travaux d’Anne Cadoret. Cet article invite plus largement à s’interroger sur les étapes ordinaires du parcours, les orientations qui en découlent et l’espace de projection ainsi ouvert sur l’avenir. Ce champ des possibles n’est pas à envisager seulement du point de vue de l’enfant mais aussi du point de vue des espaces et groupes sociaux qui se sont recomposés à partir du placement. Nous proposons d’axer notre démonstration sur la carrière morale de l’enfant, des parents et des familles d’accueil. En ligne : http://sejed.revues.org/index6428.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=38487 [article] Vivre un parcours de placement : un champ des possibles pour l’enfant, les parents et la famille d’accueil [] / Emilie Potin, Auteur . - 2009. Langues : Anglais (eng) Français (fre) Espagnol (spa) in SEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org > N°8 (Automne 2009) Catégories : E PSYCHOLOGIE - PHILOSOPHIE:Enfant ; F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille:Parenté:Parent Mots-clés : Placement  Famille accueil Index. décimale : PER Résumé : Les expériences vécues par l’enfant et par son entourage dans le cadre d’un placement à l’aide sociale à l’enfance sont diversifiées. Cet article vise à appréhender le parcours de prise en charge produit par un placement, et ses conséquences. Il s’agira de comprendre pourquoi, pour certains enfants, ce parcours aboutit à ce que Michel Giraud nomme « une déterritorialisation de soi » alors que, pour d’autres, il permet la construction d’une « parenté d’accueil », comme l’ont montré les travaux d’Anne Cadoret. Cet article invite plus largement à s’interroger sur les étapes ordinaires du parcours, les orientations qui en découlent et l’espace de projection ainsi ouvert sur l’avenir. Ce champ des possibles n’est pas à envisager seulement du point de vue de l’enfant mais aussi du point de vue des espaces et groupes sociaux qui se sont recomposés à partir du placement. Nous proposons d’axer notre démonstration sur la carrière morale de l’enfant, des parents et des familles d’accueil. En ligne : http://sejed.revues.org/index6428.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=38487

Itinéraire de place en place : l’exemple de Kelly / Maryan Lemoine ; Delphine Bruggeman in SEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org, N°8 (Automne 2009)  

Public ISBD [article]  inSEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org > N°8 (Automne 2009) Titre : Itinéraire de place en place : l’exemple de Kelly Auteurs : Maryan Lemoine, Auteur ; Delphine Bruggeman, Auteur Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille:Parenté:Parent:Mère Mots-clés : Placement  Adolescent  Famille accueil  Etude cas  Scolarité  Profession sociale Index. décimale : 08/08.03/08.03.00 Adolescent / jeune : généralités Résumé : Cet article expose les principaux résultats d’une étude portant sur les jeunes « incasables » à partir de l’étude du cas d’une jeune fille, plusieurs fois placée, ayant fréquenté 6 collèges et finalement en fugue. La perspective théorique tend à interroger les points de vue de la famille, de la jeune fille et de différents professionnels exerçant dans plusieurs institutions, afin de construire la connaissance selon les principes de l’étude de cas développés par Becker. Après avoir exposé le cadre et la méthodologie, la trajectoire de Kelly est présentée. Dans la suite de l’article, l’analyse des éléments de son parcours permet de présenter les points communs entre son cas et l’ensemble des résultats recueillis auprès des autres jeunes rencontrés. En ligne : http://sejed.revues.org/index6431.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=38493 [article] Itinéraire de place en place : l’exemple de Kelly [] / Maryan Lemoine, Auteur ; Delphine Bruggeman, Auteur . - 2009. Langues : Français (fre) in SEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org > N°8 (Automne 2009) Catégories : F POPULATIONS - ETUDES DE CAS:D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE :4.40 Famille:Famille:Parenté:Parent:Mère Mots-clés : Placement  Adolescent  Famille accueil  Etude cas  Scolarité  Profession sociale Index. décimale : 08/08.03/08.03.00 Adolescent / jeune : généralités Résumé : Cet article expose les principaux résultats d’une étude portant sur les jeunes « incasables » à partir de l’étude du cas d’une jeune fille, plusieurs fois placée, ayant fréquenté 6 collèges et finalement en fugue. La perspective théorique tend à interroger les points de vue de la famille, de la jeune fille et de différents professionnels exerçant dans plusieurs institutions, afin de construire la connaissance selon les principes de l’étude de cas développés par Becker. Après avoir exposé le cadre et la méthodologie, la trajectoire de Kelly est présentée. Dans la suite de l’article, l’analyse des éléments de son parcours permet de présenter les points communs entre son cas et l’ensemble des résultats recueillis auprès des autres jeunes rencontrés. En ligne : http://sejed.revues.org/index6431.html Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=38493

Entrée dans la vie adulte d’anciens placés en village d’enfants : fin des prises en charge et parcours d’accès à l’autonomie / ANNICK-CAMILLE DUMARET in SEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org, N°8 (Automne 2009)  

Public ISBD [article]  inSEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org > N°8 (Automne 2009) Titre : Entrée dans la vie adulte d’anciens placés en village d’enfants : fin des prises en charge et parcours d’accès à l’autonomie Type de document : document électronique Auteurs : ANNICK-CAMILLE DUMARET, Auteur ; Pascale Donati, Auteur ; Monique Crost, Auteur Année de publication : 2009 Langues : Français (fre) Mots-clés : Jeune adulte  Placement Résumé : Explorer la phase de transition qu’inaugure pour un jeune la sortie d’un lieu de placement, jusqu’à son entrée dans la vie adulte exige, un recul suffisant. Cette contrainte explique sans doute le peu de travaux à moyen et long terme en France dans ce domaine. C’est cette période qu’analyse l’article, à partir d’une recherche réalisée sur le devenir de jeunes placés dans leur enfance dans un village d’enfants. L’ampleur du champ temporel couvert par l’étude a permis de tenir compte des évolutions institutionnelles et du contexte socioéconomique au moment de la fin des prises en charge. La population étudiée concerne plus d’une centaine de sujets, âgés de 23 à 50 ans à l’enquête. C’est le groupe générationnel des moins de 35 ans qui a le plus bénéficié de prises en charge et d’aides institutionnelles pendant le placement et après la sortie. L’analyse des récits montre comment ces anciens placés ont vécu cette période-clé et la manière dont ils sont entrés dans la vie adulte vers 24-25 ans. La majorité évoque des parcours, parfois chaotiques, dont les étapes conduisant à un mode de vie autonome ont été franchies quelques années après la sortie. Les difficultés auraient sans aucun doute été plus fréquentes et plus accentuées si la stabilité et la durée du placement avaient été moindres. Les résultats montrent que la prolongation des accompagnements apportée même au-delà de l’âge de 21 ans est indispensable pour l’achèvement des scolarités et pour permettre à ces jeunes adultes d’accéder sans trop de problèmes au statut d’adulte. En ligne : http://sejed.revues.org/6432 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=38494 [article] Entrée dans la vie adulte d’anciens placés en village d’enfants : fin des prises en charge et parcours d’accès à l’autonomie [document électronique] / ANNICK-CAMILLE DUMARET, Auteur ; Pascale Donati, Auteur ; Monique Crost, Auteur . - 2009. Langues : Français (fre) in SEJED, Sociétés et jeunesses en difficulté : revue pluridisciplinaire de recherche / journals.openedition.org > N°8 (Automne 2009) Mots-clés : Jeune adulte  Placement Résumé : Explorer la phase de transition qu’inaugure pour un jeune la sortie d’un lieu de placement, jusqu’à son entrée dans la vie adulte exige, un recul suffisant. Cette contrainte explique sans doute le peu de travaux à moyen et long terme en France dans ce domaine. C’est cette période qu’analyse l’article, à partir d’une recherche réalisée sur le devenir de jeunes placés dans leur enfance dans un village d’enfants. L’ampleur du champ temporel couvert par l’étude a permis de tenir compte des évolutions institutionnelles et du contexte socioéconomique au moment de la fin des prises en charge. La population étudiée concerne plus d’une centaine de sujets, âgés de 23 à 50 ans à l’enquête. C’est le groupe générationnel des moins de 35 ans qui a le plus bénéficié de prises en charge et d’aides institutionnelles pendant le placement et après la sortie. L’analyse des récits montre comment ces anciens placés ont vécu cette période-clé et la manière dont ils sont entrés dans la vie adulte vers 24-25 ans. La majorité évoque des parcours, parfois chaotiques, dont les étapes conduisant à un mode de vie autonome ont été franchies quelques années après la sortie. Les difficultés auraient sans aucun doute été plus fréquentes et plus accentuées si la stabilité et la durée du placement avaient été moindres. Les résultats montrent que la prolongation des accompagnements apportée même au-delà de l’âge de 21 ans est indispensable pour l’achèvement des scolarités et pour permettre à ces jeunes adultes d’accéder sans trop de problèmes au statut d’adulte. En ligne : http://sejed.revues.org/6432 Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=38494