Dépouillements

A la recherche des processus caractéristiques des pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages / Marc Bru in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 75;87 Titre : A la recherche des processus caractéristiques des pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Bru (1950-...) Année de publication : 2004 Article en page(s) : 75;87 Mots-clés : PRATIQUES ENSEIGNANTES  RAPPORTS ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE  PROCESSUS INTERACTIFS  COMPREHENSION DES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178016 [article] A la recherche des processus caractéristiques des pratiques enseignantes dans leurs rapports aux apprentissages = I.F.S.I. [texte imprimé] / Marc Bru (1950-...) . - 2004 . - 75;87. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 75;87 Mots-clés : PRATIQUES ENSEIGNANTES  RAPPORTS ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE  PROCESSUS INTERACTIFS  COMPREHENSION DES EFFETS DE L'ENSEIGNEMENT Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178016

Ce que la ségrégation scolaire doit à l'administration de l'Education Nationale / LAFORGUE (D) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 135;143 Titre : Ce que la ségrégation scolaire doit à l'administration de l'Education Nationale Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : LAFORGUE (D) Année de publication : 2004 Article en page(s) : 135;143 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Politique et gouvernement:Gouvernement:Administration publique ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Politique et gouvernement:Système politique:État Mots-clés : SYSTEME EDUCATIF  SEGREGATION SCOLAIRE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178032 [article] Ce que la ségrégation scolaire doit à l'administration de l'Education Nationale = I.F.S.I. [texte imprimé] / LAFORGUE (D) . - 2004 . - 135;143. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 135;143 Catégories : C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Politique et gouvernement:Gouvernement:Administration publique ; C ECONOMIE - ECONOMIE SOCIALE ET SOLIDAIRE:Politique et gouvernement:Système politique:État Mots-clés : SYSTEME EDUCATIF  SEGREGATION SCOLAIRE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178032

Classes homogènes versus classes hétérogènes : les rapports de la recherche à l'analyse de la problématique / Vincent Dupriez in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 145;165 Titre : Classes homogènes versus classes hétérogènes : les rapports de la recherche à l'analyse de la problématique Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez Année de publication : 2004 Article en page(s) : 145;165 Mots-clés : PEDAGOGIE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178033 [article] Classes homogènes versus classes hétérogènes : les rapports de la recherche à l'analyse de la problématique = I.F.S.I. [texte imprimé] / Vincent Dupriez . - 2004 . - 145;165. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 145;165 Mots-clés : PEDAGOGIE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178033

Comprendre comment l'enfant apprend : une étape vers la compréhension des effets des pratiques pédgogiques / LARGY (P) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 37;45 Titre : Comprendre comment l'enfant apprend : une étape vers la compréhension des effets des pratiques pédgogiques Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : LARGY (P) Année de publication : 2004 Article en page(s) : 37;45 Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Linguistique:Orthographe Mots-clés : PEDAGOGIE  APPRENTISSAGE IMPLICITE  APPRENTISSAGE EXPLICITE  ACCORD NOMINAL  PRATIQUES PEDAGOGIQUES Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178038 [article] Comprendre comment l'enfant apprend : une étape vers la compréhension des effets des pratiques pédgogiques = I.F.S.I. [texte imprimé] / LARGY (P) . - 2004 . - 37;45. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 37;45 Catégories : J CULTURE - ART - LOISIRS - ANIMATION:Linguistique:Linguistique:Orthographe Mots-clés : PEDAGOGIE  APPRENTISSAGE IMPLICITE  APPRENTISSAGE EXPLICITE  ACCORD NOMINAL  PRATIQUES PEDAGOGIQUES Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178038

De l'émergence du courant School improvement et exemples d'applications / BERGER (E) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 119;133 Titre : De l'émergence du courant School improvement et exemples d'applications Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : BERGER (E) Année de publication : 2004 Article en page(s) : 119;133 Mots-clés : AMELIORATION  EFFICACITE  EVALUATION INTERNE  AUTO-EVALUATION DES ETABLISSEMENTS  EVALUATION EXTERNE  CHANGEMENT EN EDUCATION Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178043 [article] De l'émergence du courant School improvement et exemples d'applications = I.F.S.I. [texte imprimé] / BERGER (E) . - 2004 . - 119;133. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 119;133 Mots-clés : AMELIORATION  EFFICACITE  EVALUATION INTERNE  AUTO-EVALUATION DES ETABLISSEMENTS  EVALUATION EXTERNE  CHANGEMENT EN EDUCATION Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178043

Difficultés d'apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle / Élisabeth Bautier in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 89;100 Titre : Difficultés d'apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : Élisabeth Bautier Année de publication : 2004 Article en page(s) : 89;100 Mots-clés : PRATIQUES ENSEIGNANTES  INEGALITES SOCIALES  DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE  AJUSTEMENT DIDACTIQUE  PROCESSUS DE SECONDARISATION Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178055 [article] Difficultés d'apprentissage, processus de secondarisation et pratiques enseignantes : une hypothèse relationnelle = I.F.S.I. [texte imprimé] / Élisabeth Bautier  . - 2004 . - 89;100. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 89;100 Mots-clés : PRATIQUES ENSEIGNANTES  INEGALITES SOCIALES  DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE  AJUSTEMENT DIDACTIQUE  PROCESSUS DE SECONDARISATION Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178055

Evaluer et comprendre les effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves : problématiques et méthodes en didactique des mathématiques et des sciences / MERCIER (A) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 47;59 Titre : Evaluer et comprendre les effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves : problématiques et méthodes en didactique des mathématiques et des sciences Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : MERCIER (A) Année de publication : 2004 Article en page(s) : 47;59 Mots-clés : PEDAGOGIE  DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES  DIDACTIQUE DES SCIENCES DE LA NATURE  ENJEUX DE SAVOIR  PRATIQUES Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178073 [article] Evaluer et comprendre les effets de l'enseignement sur les apprentissages des élèves : problématiques et méthodes en didactique des mathématiques et des sciences = I.F.S.I. [texte imprimé] / MERCIER (A) . - 2004 . - 47;59. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 47;59 Mots-clés : PEDAGOGIE  DIDACTIQUE DES MATHEMATIQUES  DIDACTIQUE DES SCIENCES DE LA NATURE  ENJEUX DE SAVOIR  PRATIQUES Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178073

Evaluer l'impact des pratiques pédagogiques : perspectives de la psychologie sociale expérimentale / Serge Guimond in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 25;36 Titre : Evaluer l'impact des pratiques pédagogiques : perspectives de la psychologie sociale expérimentale Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Guimond (1954-...) Année de publication : 2004 Article en page(s) : 25;36 Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Influence sociale ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Méthode expérimentale Mots-clés : MODELE INTERACTIONNISTE  AUTORITE EPISTEMIQUE  COMPARAISON SOCIALE  PEDAGOGIE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178074 [article] Evaluer l'impact des pratiques pédagogiques : perspectives de la psychologie sociale expérimentale = I.F.S.I. [texte imprimé] / Serge Guimond (1954-...) . - 2004 . - 25;36. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 25;36 Catégories : D SOCIOLOGIE - ETHNOLOGIE - ANTHROPOLOGIE:Systèmes sociaux:Comportement social:Influence sociale ; S SCIENCES ET TECHNIQUES:Approche scientifique:Méthode scientifique:Méthode expérimentale Mots-clés : MODELE INTERACTIONNISTE  AUTORITE EPISTEMIQUE  COMPARAISON SOCIALE  PEDAGOGIE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178074

Formalisation et modélisation dans les sciences sociales : une étude de la construction du jugement des enseignants / BRESSOUX (P) in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 61;74 Titre : Formalisation et modélisation dans les sciences sociales : une étude de la construction du jugement des enseignants Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : BRESSOUX (P) Année de publication : 2004 Article en page(s) : 61;74 Mots-clés : MODELISATION  FORMALISATION  FAITS VIRTUELS  FAITS ACTUELS  JUGEMENT  PROBALITE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178081 [article] Formalisation et modélisation dans les sciences sociales : une étude de la construction du jugement des enseignants = I.F.S.I. [texte imprimé] / BRESSOUX (P) . - 2004 . - 61;74. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 61;74 Mots-clés : MODELISATION  FORMALISATION  FAITS VIRTUELS  FAITS ACTUELS  JUGEMENT  PROBALITE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178081

Itinéraires de découverte au collège : à la recherche des principes coordinateurs / Joël Lebeaume in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 101;118 Titre : Itinéraires de découverte au collège : à la recherche des principes coordinateurs Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Lebeaume Année de publication : 2004 Article en page(s) : 101;118 Mots-clés : DISPOSITIFS D'ENSEIGNEMENT  DIDACTIQUE DU CURRICULUM  COLLEGE  ITINERAIRES DE DECOUVERTE  COORDINATION Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178089 [article] Itinéraires de découverte au collège : à la recherche des principes coordinateurs = I.F.S.I. [texte imprimé] / Joël Lebeaume . - 2004 . - 101;118. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 101;118 Mots-clés : DISPOSITIFS D'ENSEIGNEMENT  DIDACTIQUE DU CURRICULUM  COLLEGE  ITINERAIRES DE DECOUVERTE  COORDINATION Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178089

Peut-on conclure à propos des effets du redoublement ? / Marcel Crahay in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition, 148 (Juillet - Août - Septembre 2004)

Public ISBD Aucun avis sur cette notice. [article]  inRevue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 11;23 Titre : Peut-on conclure à propos des effets du redoublement ? Titre original : I.F.S.I. Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay Année de publication : 2004 Article en page(s) : 11;23 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire:Redoublement Mots-clés : PEDAGOGIE  PROMOTION AUTOMATIQUE  META-ANALYSE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178182 [article] Peut-on conclure à propos des effets du redoublement ? = I.F.S.I. [texte imprimé] / Marcel Crahay . - 2004 . - 11;23. in Revue française de pédagogie / Persée, Cairn.info et OpenEdition > 148 (Juillet - Août - Septembre 2004) . - 11;23 Catégories : G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire ; G ENSEIGNEMENT - EDUCATION:Evaluation de l'éducation:Rendement scolaire:Échec scolaire:Redoublement Mots-clés : PEDAGOGIE  PROMOTION AUTOMATIQUE  META-ANALYSE Permalink : https://cs.iut.univ-tours.fr/index.php?lvl=notice_display&id=178182